初中语文教育中培养学生语感的途径

陈朝庆

【摘要】随着新课程改革的不断深化，新课改对于初中阶段的语文教学提出了更高、更新的要求，当然对于初中阶段教师来说，培养学生的语感是新课改理念下初中语文的教育目标，如果学生在教学过程中能够培养出良好的语感，这对于学生以后的学习有着非常大的帮助。良好的语感，需要的是教师结合教学内容以及学生的具体细节、学习情况为学生制定出来的有效练习方案。因此语感培养是需要教师采取一定的科学的、合理的策略，要求初中阶段的语文教师能够在教学的过程中根据实际情况不断地提升自身的教学能力，优化语感培养的方法。

【关键词】初中语文；语感；途径

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

初中语文教学过程中学生语感的培养是近几年新课改所出现的新要求，社会教育改革制度不断发展的情况之下，初中语文教育对学生语感的培养也成为目前初中教育过程中教师非常重要的一个任务和目标。在这种大环境之下，越来越多的教学方式出现在公众面前，而如何对初中语文教学进行改革，已经成了很多教师教学过程中需要探討的问题。

一、在初中语文教学过程中培养学生语感的意义

（一）为学生们创造有活力的教学氛围

语感对学生语文综合能力的提高有着非常重要的意义，让学生能够在语文学习的过程中始终保持着积极进取的态度，提高学生的自主学习能力以及学生独立思考问题的能力，同时也能够帮助学生养成一个良好的学习习惯，不断激发学习语文的兴趣。语感教学对于语文教学来说是相辅相成的，如果学生拥有良好的语感，那么学生在学习语文过程中就能够达到事半功倍的效果；如果学生的语文成绩比较好，那么对于学生语感的培养也比较容易。所以，如果教师在对学生进行教学的过程中能够培养学生良好的语感，这在一定程度上能够帮助学生更加全面地掌握语文综合知识，让学生不断地深入到语文学习中来品味文章中的情感以及作者的思想，同时也可以帮助学生克服在语文学习过程中的盲目性以及片面性，进而提高语文学习的效率。学生在进行语感交流的过程中可以彼此分享学习成果，营造良好的学习氛围。

（二）对语文课堂的构建具有积极的促进意义

目前对于初中阶段的语文课堂教学来说是存在很多问题的。比如说，教师在对学生进行教学时过于重视学生的阅读能力以及写作能力，忽略了学生语文语感能力的培养。当然还有一部分教师在对学生进行教学的过程中对学生的语言交际能力的训练非常少，课堂教学的形式比较单一。在语文课堂教学中，教师占主导地位为学生灌输语文知识，学生处于被动地位，一味地接受教师讲授的语文知识，这使得学生对语文学习的兴趣不能提高。但是如果教师在对学生进行教学的过程中能够培养学生的语感，就可以帮助学生不断提高对语文的学习兴趣，同时提高学生的学习效率。

二、在初中语文教学的过程中培养学生语感的途径

（一）重视学生学习过程中的诵读

培养学生语感的途径有很多，其中最为重要的一个途径就是让学生通过朗读来培养他们的语感，在朗读和诵读的过程中学生能够感受到文章的节奏美、音韵美、气势美。只有学生认真地对文章进行朗读，才能够对文章有一个整体的认识，感受到作者丰富的思想和心里的感情；只有学生对文章进行仔细朗读，才能够对文章有整体的把握和认识，让学生能够更好地对文章的材料进行进一步吸收和消化。

学生在对文章内容进行诵读的过程中可以训练他们对于词语的运用、句子的好坏以及文章的语句流畅程度有更深层次的感悟，达到培养和提高语感能力的目的。在初中语文教育过程中，朗读教学的方法是非常具有多样化的。教师可以采取选择学生进行范读或者学生一起进行齐读，甚至是分组朗读，但是无论哪一种朗读的方式，都要求学生在朗读的过程中不断地集中自己的注意力充分理解文章的内容含义，然后让学生更好地去感受作者在写作时对于某一个词或者某一个字的探究，通过对朗读节奏和重点的掌握，让学生能够逐渐进入朗读的气氛，感受文章的情感，继而课文的感染力也得到了进一步的提高，对于作者细腻的思想感情也有了更加深刻的体会。

（二）帮助学生制定小组合作的学习方案

对于教师来说，如果想要提高自己的教学效率和教学水平，保证自己的教学质量，首先，需要有一个合理的教学方案。教师可以制订小组学习的计划。把班级的同学根据具体的情况划分为各个小组并选出小组的组长负责语文课程的学习，在分组结束后教师可以引导学生对他们的小组进行命名，丰富学生在学习过程中的内容以及提高学习的趣味性。其次，教师一定要引导学生在语文学习之前对相关的内容进行预习，要求小组成员课前预习课文，并且整理他们在预习过程中所遇到的问题，在开课之前可以小组之间进行问题的解答和提问，然后教师对相关情况进行进一步的点评并且解答在这个过程中遗留下来的难题。这样在一定程度上有利于提高整个课堂的学习氛围，让学生对课文有整体的把握，调动学生的学习积极性。

（三）将培养学生语感引入课堂教学的不同环节中来

教师在对学生进行语文教学的过程中，可以采取一些有趣的事件来引出学生对语文课堂的注意力，然后让学生能根据事件展开自己的想象组织语言来讲述接下来即将发生的事情。当然，教师也可以根据课本的具体内容找一些相关的图片或者视频，通过多媒体对学生进行播放，让学生在观看之后讲述他们的内心想法与同班同学进行分享，这有利于学生在欣赏视频或者图片的过程中培养他们的语文语感。

（四）注重与学生之间的互动

教师在对学生进行语文课堂教学的过程中，一定要给予学生足够的时间和空间，让学生能够在学习语文课文之后表达出他们自己的看法和想法。当然教师在学生进行表达的过程中，也要注重自己和学生之间的交流，提高学生的语言交流水平，在教学课文时一定要以学生为主，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。而且交流对于每一个人来说都是非常重要的，初中语文教师在对学生讲授完一堂课之后，可以让学生自己组织语言表达对文章的态度以及自己的感情。这有利于培养学生的语感和语言表达能力，为高中阶段的语文学习打下坚定的基础，促进学生的全面发展。

三、结语

总的来说，在初中语文课堂教学的过程中，教师如果能够培养学生的语感，对于学生后期的学习有着非常重要且积极的意义。特别是在应试教育向素质教育转变的过程中，如果教师能够对学生的语感进行培养，那么它的可操作性是非常强的，这在一定程度上能够提高学生的学习兴趣以及学生自主学习的能力和独立思考问题的能力，也能够帮助教师提高他们的教学水平和教学质量，促进传统教学模式的转变。

参考文献

[1]朱朝浪.初中语文教育中培养学生语感的途径[J].亚太教育，2016（35）.

[2]欧运波.初中语文教育中培养学生语感的途径[J].环球市场信息导报，2017（29）.

[3]吴同芳.浅谈中学语文教学中语感培养的途径[J].创新时代，2016（10）.

（编辑：马梦杰）