浅谈中职会计电算化实训教学现状与提升对策

摘 要：随着计算机在会计领域的应用，会计电算化已成为全国各大中小企业发展的必然趋势。而作为培养职业技术人才的中职学校，应在教学中侧重培养学生的职业能力，以提升其就业竞争力。但遗憾的是，中职学校会计电算化实训教学存在不足，导致培养出来的学生缺乏实际操作技能，到工作单位后适应不了工作需要。为此，了解中职会计电算化的教学现状，找出问题所在，并寻求相应的对策成为当务之急。

关键词：会计电算化 教学 问题 对策

一、中职会计电算化教学现状

中职会计电算化教学一般按照“课堂讲授-演示教学-指导实训-自主实训”四个步骤开展教学。在教师讲授和演示阶段时，往往由于内容枯燥，不够吸引学生，导致多数学生听讲不认真，课上玩手机，睡倒一片的情况出现。而在指导和自主实训阶段，学生往往由于前面没认真听，实训中会遇到很多麻烦，教师则在实训室中来回奔波，一个简单的问题要回答上百遍，一些简单的操作步骤总有学生弄不懂，同时还会经常出现系统错误、死机等问题。这样的教学结果就是，教师教的心力交瘁，学生学的不明就理。

而且，当前的电算化课堂实训实际上只停留在对软件的简单操作练习上，学生只是对电算化软件进行简单操作，根据给出的业务题目，机械地将会计分录输进电脑，与实际中工作脱节，这直接导致学生在踏上工作岗位后，很难运用学过的知识，也没有独立承担工作的自信，不能很快独立的开展工作。

目前，这些情况在很多中职学校都普遍存在。由此看来，中职学校电算化实训教学效率低下，学生并不能在课堂上有效地掌握实训技能，既浪费了教育资源也浪费了学生的宝贵时间。

二、中职会计电算化实训教学的提升对策

（1）以职业岗位流程为导向，模块化教学

遵循“教、学、做合一”的原则，构建以职业岗位作业流程为导向的模块化课程结构。每个教学模块都设计具体项目任务，使用行为引导法、项目任务法和案例教学法等多种方法来进行课堂教学。如对重点内容采用“演示教学法”、“案例教学法”、“总结归纳法”等方法精讲；对于难点内容采用“分散渗透法”、“个案训练法”等方法细讲。在日常教学中，尽量使学生有更多的时间进行实际操作，这样既有利于是学生巩固所学知识，又可提高学生动手能力及分析和解决问题的能力。

（2）增强趣味性教学

在教学过程中适当加入“游戏，互动，经验分享”，给学生增加一点学习趣味。会计电算化的学习过程难以避免枯燥、辛苦，当学生遇到学习上的瓶颈时，可以适当增强教学的趣味性，让他们保持继续学习的战斗力。例如，可以通过让学生代表上讲台互动展示、当小老师演示操作、玩一下体现团队精神的小游戏以及让学生分享学习心得、经验及疑问等等。这样的课堂能给学生留下学习非常有趣的感觉，会对下一节课产生期待。

（3）采用行为导向的教学模式

采用任务驱动、项目导向、工学交替等行为导向的教学模式。课堂教学活动根据实际岗位工资任务组织教学内容，以完成项目任务的过程为中心，学生在教师启发引导下，通过参与任务解决的过程，发现问题、提出问题，激发自主学习的热情，由传统的教师“教学”变为学生“求学”。始终把学生作为学习主体，以项目为导向、任务为驱动，学生主动学习，教师加以引导、点拨，使学生能够触类旁通。

（4）行业仿真环境下的渐进式实践教学

实行仿真职业环境下的渐进式全程时间教学。在实训教学中引入仿真的模拟账套，让学生进行模拟实践训练，可以参照中职会计技能大赛的要求，引用仿真的模拟账套，只给学生企业的基本信息资料和原始凭证，适当加大课程实训难度。这样通过任务驱动，学生完成建账，初始设置，日常业务处理，报表以及工资、固定资产等模块的综合实训训练。经过这样的训练，让学生通过主动学习将书本上抽象的理论变成实践的能力，也更符合企业的职业需求。

（5）开展“校企合作”，形成“校-企”合作模式

在这种模式下，可以组建新型的教师团队，不再只包括单一的学校教师，还有企业家。这样可以有效地把握最新的市场潮流和需求，给学生带来了新的理念和技术。同时，学生也可以到企业进行参观学习，请企业会计人员讲解企业里发生的各项业务，还可以与会计师事务所等中介机构联合拓展代理记账等业务。这种组织方式，能使学生们身临其境，接触企业的实际业务，配合实训室里的模拟实训，增强学生的专业理论和专业技术水平。

三、结语

各大中小企业实现会计电算化已是时代趋势，而会计电算化事业的蓬勃发展需要大量的人才，同许多新生事物一样，会计电算化的实现需要我们在实际工作中，不断摸索总结和完善，才能更好的为社会创造更多的财富。而职业学校在会计电算化实训教学中，必须要不断提高实训课堂教学质量，让学生掌握会计电算化的基本知识和会计软件的操作技能，提高学生在会计核算和会计事务管理工作中应用电子计算机的能力，提高学生的创新能力和实践能力，使学生做出合理的抉择，达到会计电算化岗位中的软件操作员和审核记账员的应用水平。只有通过提升学生的专业技能和操作水平，突出職业教育的特点，才能为学生拓宽就业领域，提升职业竞争力，增强学生的就业吸引力和回头率。

参考文献

[1]莫海菁.中职学校会计电算化实训课堂教学的实效性探究[J]经济研究导刊.2012（24）：312-314.

[2]中职学校会计电算化教学探究[J]李新华.教育教学论坛.2018（09）：254-255.

作者简介：冯丹，1991-，女，汉族，籍贯山东省日照市，单位，日照市工业学校，山东省日照市，邮编276800，硕士研究生，助理讲师，研究方向：会计