新时代背景下的管理会计发展形势分析

曲京山 陈璋楠 杨智彦

一、研究背景

在大数据以及“互联网+”的时代背景F，信息技术协同着互联网技术在现代会计信息处理以及财务管理领域得到了飞速的发展和进步，在便捷了财务管理的同时带来了信息处理的便利性、信息分布的协调性、信息服务的共享性的大幅进步和飞速提升，同样在财务管理工作的效率、企业会计信息处理水平的提升t亦带来了现象级的进步。在这样的时代背景下，原有传统的财务会计、核算会计已渐渐展示出其无法更好的顺应时代进步的需要以及企业财务管理工作的实际需求弊端，随着互联网模式下的财务共享以及新型会计软件的出现，在不久的将来，基础的会计人员的需求将呈现显著的减少。但众所周知的是大獭据和互联网固有便捷性的背后隐藏的是其无法对石匕生进行因地制宜的判断和分析，同样，财务共享软件和云分榨冬端都无法为企业财务未来的运有刊犬况负责，亦无法对企业现有的运行伏况提出建设性意见。财务共享和“互联网+”的弊端也正是未来管理会计人员的发展方向的职业规划标的。

二、会计相关从业者的发展现状

有人说，管理会计是未来的财务人员的发展方向，很大程度上来说是源于现阶段的会计人员的饱和，以及对未来大数据时代和财务共享的一个，也有人说，这是大势所趋，为企业节约成本，提高效率的“秘密武器”。一个典型的例子则是海尔。从2006年开始海尔着手打造财务共享中心，逐渐将企业内从事基础会计工作的财务人由1800人，降到 260人，其中基础财务人员的人数下降至原先的20%左右，也就是说，在此期间，八成的财务人面临失业。

三、新时代管理会计的发展方向

（1）社会环境对管理会计发展的要求

会计作为一门社会科学向的学科，其发展道路必然会收到诸多社会环境因素的影响、制约，基于我国独特的政治、经济、文化、制度、法律、文化和教育等制约因素的考虑来看，在会计的实际操作中，面向大数据时代和共享经济的到来，会计从业者对于大数据的应用已经越来越成为不可或缺的能力了，高端、尖端的管理会计和基层的会计从业者的区别也必将在对于新型的技术的理解和考虑上体现出来。对管理会计的能力的认定可以从一下几个方面进行考虑：一是应是对于宏观经济发展的远见和把握，对发展形势的深入理解和分析能力;二是在于完备的具有体系的针对经济形势、管理能力、财务风险分析能力的职业判断;三是拥有良好的对内管控能力，对于包括企、事业单位在内的公司体制下的内部的把控能力;其四才是对于专业能力的分析判断水平。

（2）实操环境对管理会计提出的要求

在实际操作中，会计对于大数据的应用已经越来越普遍，随之而来的就是对于会计相关从业者的能力要求提出了更高的要求。在我国一些大型企业的人才引进时，具有相应的管理能力和经济学通识已经成为了一个重要的考核标准。在大数据时代，高水准的管理管理计对于会计活动的作用其实在于，对资源的整合能力，会对当前形式和未来的发展所做出的判断，会计的诸多功能，如：预测分析、成本控制、乒脸考量在于大数据的融合卜就能产生更好的优势、得到更加稳定的发挥。

四、高层次管理人才的培养模式

（1）坚持需求导向，确定人才培养目标

相较于西方经济界和会计界而言，我国的会计专业化培养起步较晚，培养模式相对陈旧。而在新时代，传统模式下培养出的会计人才在一定程度上是不能适应社会多变的需求的，因此我国可以多借鉴一些国外高校培养管理人才的经验，同时考虑到我国与发达国家具体情况的差异，我们的人才培养目标不能生搬硬套，应结合自身的情况进行创新，在以企业、事务所、研究所等作为实践基地基础上发现需求、找到目前培养模式下的缺点、盲点。保证层次的多元化，在引进国外合作实践项目、参与国际型的商务竞赛的同时找到国内企业的盲区，在培养新型人才的同时也能为国内的企业找到发展的新航向，促进管理会计的培养和国际会计教育接轨。就基础行能力而言，目前，我国将近2200万的会计从业者的主要工作中心仍是费用会计、核算会计、成本会计等财务会计方面，需要进行相应的转变来改善相对落后、传统、不经济的管理理念，缓解会计工作的高水平、高层次的人才断层的局面，加大对管理能力较强的人才进行挖掘和配养，以解决以往不能有效支持企业的经营决策的弊端。从而适应正在全面神话的改革体制，逐步实现能够对不同种类的财务会计信息进行高效快速的处理、对资金的统筹规划能力，进一步推动部门、企业、集团的财务转型、实现对企业的发展进行有效的控制和管理等。促进会计火员的能力从基于传统财务会计的核算、记录的基础性能力向参与战略决策、融入管理、参与改革的管理会汁能力发展转变。

五、基于能力体系，构建人才培养模式

（1）基于需求的能力体系分析

基于我国会计相关从业者所处的大环境，我们的会计人员能力体系只能够引用部分的发达国家的经验，我们的会计相关从业者能力体系必须基于中国特色社会主义市场经济体制。从基层从业者到中级的部分最终进阶到到高级的过程，往往伴随着会计人员的知识范畴的扩大，发展能力的拓展和进步，最终的能力体系虽然有所不同但是培养模式的共性的研究分析。这也是我们在设计能力框架时所考虑的布、基本原则，与其说设训从基层从业者到高端从业者的不同逻辑分层是不同的，不如去将三个层次的能力体系对应不同会计岗位对会计从业者能力要素的要求。同时，为了使我们的能力体系具有更大的通用性，我们只去分析從业者的核心胜任能力和核心能力要素。

（2）基于能力体系的培养模式分析

如图所示，高校具有人才培养、利学研究、社刽}服务等n大职能，人才培养是核心。目前，高校与企业、事务所、研究所的合作培养人才的项目还是相对缺失的、高校的校内的贴合实践的操作平台的培养模式比较欠缺，学生的实际操作育力相对薄弱等现实原因，高校会计理论学习与实足娜毅炼脱节现象仍是目前高校对于高水平人才的培养上的一个瓶颈，高层次、高水平的高水准管理会计仍有所欠缺，不能充分将自身优势同实际操作相结合，甚至有出现了实际操作能力制约了理论知识的开展的情况。因此，应鼓励高校开展体制机制创新，同企业、事务所、研究所、管理会计研究机构进行更贴合实际操作的合作项目，建立共同的体系来培养新型借理会计，建立由社会资本、高校生源、研究所提供创新能力的三位一体的借理会计实践基地，充分开展资源共享。着实、务实的利用好校内、外两种资源，社会和校园两种资本，探索走卓越借理会计人才培养道路。

未来十年的会计精英人才一定是在业财融合、大数据分析、财务共享模式下的数据挖掘能力上都有所建树的，否则，不能跟上时代潮流的人才只能为时代所淘汰。