基于就业导向的中职英语教学模式探究

韦春甜

[摘           要]  当今企业需求专业知识扎实、实践能力强、掌握较强职业英语知识的高素质应用型人才，职业英语在就业中的使用正在发挥日益重要的作用，英语能力已经成为中职学生提升自我竞争力的一个关键要素。所以，我们需要以就业为导向进行英语教学，培养符合企业需求的人才。

[关    键   词]  就业导向;中职英语;教学模式

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）06-0226-02

随着经济全球化的不断发展，国际间的贸易往来越来越密切，企业对人才的要求也日益提高，需要既有专业工作能力又有在日常生活和职业场景中应用英语的能力。

然而目前作为培养应用型人才搖篮的中职学校，其英语教学的现状难以满足企业的实际需求。一方面是学生难学，教师难教，教与学长期处于低效、矛盾的状态，学生不认同英语学习，认为英语学习无益于自己将来职业的发展;另一方面是用人单位对学生认可度低，不满意学生的英语应用能力，认为职业学校学生所学的知识与岗位能力的要求相差甚远。

一、中职英语教学现状

由于传统就业观念的影响，很多中职学校都强调以职业培训为主，在文化课学习方面，对教师的教与学生的学的要求都不如普通中学，以至于中职英语教学存在比较大的漏洞，学生对英语的掌握不尽如人意，没有具备实际应用英语的能力。造成这样的因素有很多，本文主要从学生、教师以及学校配套教学设施等几个方面进行简要分析。

（一）学生对英语学习不重视

我们都知道，中职学校的学生普遍存在学习基础薄弱、学习意志力不强等问题，他们因为学习能力总体水平达不到高中的要求，只能就读中职学校。在中职学校，很多学生认为专业课才是重要的，那是他们日后的“饭碗”，于是他们把大部分精力都放在了专业课的学习上;他们觉得中职英语是副科，英语成绩不会影响今后的工作生活，再加上初中时英语基础就比较薄弱，于是就忽略了英语，对英语采用不重视的学习心态，没有深入学习。

（二）英语教师的教学水平参差不齐

从事英语教学工作的教师，较年长的虽然有丰富的教学经验，但比较安于现状，缺少对新事物的了解，不能很快地接受新的社会发展趋势，与学生有代沟，不能很好地把握学生的具体情况并加以培养;较年轻的教师有比较好的语言基础以及审视社会现状和运用语言的能力，但是由于教学经验不足而不能很好地教授学生。这两种情况都会降低教学质量，影响教学效果。另外，英语教师队伍的整体科研水平不够，无法很好地将教学理论知识与实践经验相结合，也就无法改善中职英语教学的不规范和不完善。

（三）学校的配套教学设施不够完善

首先，由于中职学校主要是培养各类中等职业技术人才，学校的重心自然要放在专业课上，这无可厚非。但是，目前很多中职学校对英语等文化课的重要性认识不足，对英语学科的物力财力投入非常少，相应的教学设备很少，甚至部分学校没有相关设备。其次，学校在英语学科上的教材选择也较为普通，主要为大众型英语教材，所有专业的英语教学内容都集中在常规基础性英语知识，没有根据各专业特性进行区别化对待，没有延伸到职业方面的英语知识，不能和学生将来的就业需求接轨。同时，学校对英语学科的学制和每学期的课时等方面进行了限制，一般只开课一到两个学期，一个班级一星期两节课，这样学生就无法得到高效系统的学习;而一位教师一个学期要完成七、八个甚至更多个班级的英语教学任务，导致在各班级的英语教学上无法投入足够的时间和精力，甚至在课堂管理上也无法保证学生能够集中精力学习。再次，学校不注重营造英语学习的氛围。我们都知道，从教育厅到教育局到学校，经常举办各专业课的技能大赛，学校里的专业课学习氛围浓厚。但是，类似的英语活动从来没有，上级部门不重视，学校缺乏氛围，学生自然没有要去努力学习英语的压力和动力。

二、“以就业为导向”的中职英语教学的意义

随着社会的发展，从目前市场对人才的需求来看，职业英语在就业面前起到了很重要的作用，学校职业英语教学的质量直接影响到学生的就业情况。

所以近几年，中等职业教育教学也在不断改革与调整，特别是《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》发布以来，我国的职业教育逐步确立了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。中等职业学校公共基础课程“要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位”，课程教育要以“能力为本位”“就业为导向”。而英语作为中等职业教育的一门必修的公共基础课程，不仅是交流沟通的工具，也是中职学生走向职场的一项技能。所以在全球一体化和信息化时代，职业英语的学习和教学显得更为重要。因此在教学过程中，教师应该从学生的实际情况和未来的岗位需要出发，将就业导向融入中职英语教学，将服务就业作为中职英语教学的一个重要目标，培养符合市场和社会需求的专业人才。

1.“以就业为导向”的中职英语教学模式是一种真正以培养应用能力为主的教学模式。它着重提高学生的英语听、说、读、写等综合应用能力，符合中等职业教育对人才培养目标的要求和当今社会对中职学生工作能力的要求。

2.“以就业为导向”的中职英语教学模式能够激发学生对英语学习的积极性。教师通过展示一些真实案例，让学生认识到在就业过程中，较强的英语能力起到至关重要的作用，使学生有意识地、自觉地提高英语的应用能力。通过学习，学生能够掌握与本专业相关的英语方面知识，并能够运用知识去处理专业资料和与专业人员进行沟通交流，从而提高学生的英语应用能力。

三、“以就业为导向”的中职英语教学的具体措施

为培养学生在实际工作生活中运用英语的能力，提高学生的职业英语水平，根据“就业导向”“能力本位”的职教办学理念，结合学校英语教学的实际情况，从岗位职业技能对英语的实际需求出发，本文从学生、教师和学校三个层面提出以下建议。

（一）学生层面

完善就业观念，提高英语认识，重视英语学习。中职学生要认识到当今企业需要什么样的人才以及企业需要毕业生具备什么能力，认识到自己与企业要求的差距，并为之付出努力，提高自己的就业能力。而在这些差距中，英语语言运用能力的差距是非常关键的，因为在全球化的今天，贸易往来、信息传递、文化交流等是任何国家、任何企业都赖以生存和发展的法宝，而作为一门国际通用语言的英语在其中就扮演了沟通桥梁的作用。所以学生要主动积极地去观察就业形势和就业方向，充分认识到专业岗位对英语能力的需求，认识到具备职业英语沟通交流能力在择业就业中起着至关重要的作用。学生根据自己将来的专业岗位的需要，在掌握好专业知识的同时，努力培养对英语的兴趣，认真学习英语，加强训练英语听、说、读、写能力，特别是职业英语的综合运用能力，从而达到基于就业导向视角下的中职英语教学要求。

（二）教师层面

1.改变心态，坚持学习。由于专业不同领域不同，大部分中职英语教师对学生所学的专业知识缺乏了解，也缺乏学校教育以外其他行业的实际从业经验。因此，英语教师无法把英语知识与专业知识很好地结合起来，不能满足突出专业特色、为专业服务及培养学生就业能力的中职英语教学目标的要求。所以教师要调整心态，正视自身能力的不足，接受工作能力被挑战的现实，积极主动地学习新知识、新理念，不断调整知识结构，更新自身知识储备，拓展教育视野，对自身的教学模式、教学方法进行完善、提高。另外，英语教师应该向专业教师学习，增长知识，提高自己的教学水平和教学效果。

2.优化教学内容和方法。以就业为导向的英语教学，侧重点是提高学生英语听说能力，所以教师需要弱化对词汇、语法的灌输和讲解，提高交际英语在英语学习中的比重。在日常的英语教学过程中，教师根据企业的要求来对学生进行有针对性的训练，在教学中可以多设置一些与求职和就业有关的内容。教师在课堂教学中可以运用情境教学法，给学生创设模拟的工作环境，帮助学生在特定的情境中锻炼英语口语和交际能力。如在学校商店、食堂、各专业实训基地等，教师将课堂教学与实训内容有机结合起来，让学生充分参与到实际行业的英语实践运用中。这种教学模式和教学手段能够锻炼学生的听说能力、实景操作能力、临场应变能力等，增强了学生的英语实际应用水平，为将来的就业打下了良好的基础。在课堂教学中，教师还可以选择一些外文片中涉及相应行业英语场景的内容作为课堂学习资料，让教学内容更加丰富生动，让学生可以更加直观地感受行业英语的使用情况，进而更好地学习。

（三）学校层面

1.转变思想认识，重视英语学科的教学工作，根据不同专业进行相应英语教材编写和课程设置。学校需要切合考虑学生今后的就业问题，组织英语教师对不同专业“量身订做”自己的英语教材，即在一些公共基础英语内容的基础上，侧重以不同专业市场需求为导向、以岗位能力要求为依据，整合取舍教材，内容突出职业岗位知识，注重理论知识和实践技能的结合，联系实际活用教材、用活教材，帮助不同专业学生提高职业英语能力。此外，根据各个专业就业的不同需求，调整英语课程设置，保证学生得到系统高效的英语学习。

2.注重英语教师业务能力的学习培训。学校可以派英语教师到企业进行深造学习，让教师深入了解用人单位对专业岗位的英语能力的需求，从而教师及时更新自己的教育教学理念，围绕具体的职业能力需要给学生组织教学，提高自己的教学水平。

3.创造校园英语学习环境。学校应该给学生创造一个浓厚的英语学习氛围，如组织英语演讲比赛、英语歌曲大赛、英语辩论会、英语晚会、英语角活动等，这样可以增加学生学习英语的兴趣，提高学生英语听、说、读、写能力，还可以使学生在校期间有充分展示自己才华的机会，从而树立敢说、能说英语的信心。

4.增加学生对口实习机会，加强学生英语口语锻炼。为锻炼、提高学生的英语运用能力，在学生实习阶段，学校应该多为学生提供到与专业相关的资质比较好的外企或者中外合资企业实习的机会，让学生认识到英语在工作中的重要性，了解到就业市场需求和本行业的就业趋势。同时在这样的环境中工作学习，学生可以训练英语听、说能力，更好地掌握从业所需要的职业英语素养。

四、结束语

总之，根据教育部“以服务为宗旨，以就业为导向”的中职学校办学方针，在中职英语教学过程中，必须坚持以就业为教学导向，学校加大对英语学科的关注和投入，重視对英语教师的继续教育，建立优秀的师资力量;教师积极优化教学模式，强化教学效果，引导学生重视英语学习，提高学生英语实际运用能力。只有这样，我们才能培养出能胜任未来就业岗位的专业型实用型人才，才能为学生以后的高质量就业奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张佃东.突出专业特色强化英语教学才智[J]，2011（2）.

[2]韩英明.“以就业为导向”的中职英语教学策略研究[J].济南职业学院学报，2013（3）.

[3]李慧莉.中职英语教学为“就业”服务的政策[J].新课程（下旬），2013（9）.

[4]刘黛琳.《英语》中等职业学校公共基础课程教材[M].北京：人民教育出版社，2015.

◎编辑 武生智