浅谈中职英语教学中学生学习兴趣的培养

邵飞琇

[摘           要]  英语是中职学生学习生涯中重要的学科，中职英语对学生的未来学习和工作有着重要的作用。创建良好的情景氛围，增强学生的自信，培养并提高学生的阅读能力，从广泛的阅读中汲取并提升学生的语言运用，教师引导启发并鼓励学生主动表达观点，激发学生学习的求知兴趣。就中职英语教学如何培养学生学习兴趣的进行阐述。

[关    键   词]  中职英语教学;思维能力;学习兴趣

[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）06-0168-02

对中职学生而言，学习英语的难度比较大。中职教师可以结合英语阅读教学，以此来培养并增加学生的学习兴趣，鼓励学生将英语运用到日常交际和生活当中，语言交际能力和学习的积极性又是学生学好英语的关键。而如何能够激发学生学习的自主性并提升运用英语语言的交际能力，就需要英语教师帮助学生逐渐培养自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。

一、兴趣的引导

中职英语教师要根据学生实际情况，综合学习成绩因素进行兴趣引导，适度掌控，不能过于放纵学生。在激发学生的学习兴趣的同时，也要注重基础知识的教学。这两者之间的侧重需要教师根据实际的教学状况进行教学活动，并力求找到这两者之间的平衡关系。英语教师的授课方式方法也非常关键，英语教师可为学生创建轻松、舒适的语言交流课堂，营造课堂情景环境形式的多样化、趣味化，这就要求教师必须要开发多种教学相结合的形式。

（一）要建立良好的师生关系

良好的师生关系对学生学好本学科极为重要。教师是个神圣的职业，常有人引用古诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”用来赞誉教师，作为教师就需要对学生给予最大的关怀，用心教导，耐心帮助，师生之间要多沟通、了解，通过沟通教师可以了解到学生的兴趣爱好以及个性特点，了解并掌握学生的英语基础等，教师根据对学生的了解因材施教，并能做到公平用心地对待每一位学生，无论是成绩优异、勤奋好学的学生，还是基础薄弱成绩偏低的学习，教师都要耐心教导、细心帮助。中职学生自尊心强、情绪波动大、较敏感，所以教师的言谈举止都会影响到学生，教师要多与学生交流投其所好，了解当下学生所喜欢的话题畅所欲言，以此加深师生间的相互了解，消除距离感，递增师生间信任并建立起良好的师生关系，这样在英语教学的过程中将事半功倍。

（二）提升中职生的阅读能力

阅读可以获得更多更丰富的知识，大量的阅读是获取知识、提升思维能力十分有效的方法，而中职生的英语阅读能力提升对中职生的学习生涯有着重要的作用，教师可以结合教学有针对性地为学生准备些阅读材料，也可以推荐学生阅读一些国外经典名著、散文、小说及诗歌等，还可以根据学生自己的喜好进行课外阅读，学生在兴趣的推动下不断大量的阅读，就会在不知不觉中丰富自己的知识面并增加词汇与语法的积累，为以后提升英语学习能增加基础，在教师的引导下培养学生自主阅读的好习惯，每天坚持阅读，日积月累逐渐养成自律的好习惯，就会离成功更近一步。

（三）开展兴趣讨论小组

小组讨论在英语课堂的应用可以有效地激发学生的学习兴趣，小组讨论不但可以提升学生的英语交际能力，还可以增进同学间的友谊，团体合作的精神，教师可以将教学中的一些相关问题让学生分组讨论，小组间相互提问探讨，最后由教师进行总结加以评论，并详细讲解，教师在开展学生兴趣小组讨论的话题时要新颖、有趣这样才会吸引学生的兴趣，如旅游，学生可以讨论各自旅游去过的最令人难忘的地方，当地有趣的风俗习惯，不同的风土人情，各地的美食特色，这一切美好的事物会让人产生兴趣，学生在畅所欲言中表达自己的观点，抒发自己的情感与见解，在这样轻松愉快的讨论中既丰富了学生的知识锻炼了语言技巧，又增添了自信。

（四）创建情景表演给学生创设轻松、适宜的学习环境

中职英语课堂教学中，良好的课堂教学情境不仅使教学变的生动有趣，更重要的是还可以很好地激发学生的思维和求知欲。教师在教学课堂上可以鼓励学生将喜爱的视频或电影片段，进行英语改编，让学生用将改编的人物事件，故事情节用表演的形式展示出来，学生通过模仿人物性格更好地展示自己语言技巧，将抽象难懂的知识内容以简单、趣味性形式呈现出来，无论是观看，还是参与表演的学生，都会在这样有趣轻松愉快的氛围体会到学习的乐趣。

二、培养学生的思维能力

中职英语教师应及时将学生的思维能力提升，才能够有效实现素质教育的重要理念，才能够为我国培养出具备英语专业技能的全面性人才。适度地拓展思维教学的范围以及教学方式，为学生的语言表达能力增强提供优质的服务。教师应当培养学生的自主学习能力，主动表达的积极性思维与语言之间的联系非常紧密，思维能力提升的同时语言表达能力也会随之增强，所以中职英语教师培养提升学生的思维能力是很有必要的。中职英语教师可在英语教学中，根据教学内容来设定相应的问题，引导学生在实际练习中进行分析并解决问题。通过英语教师的提问，学生的回答，由浅入深的增加问题难度，并通过这些问题的引导，培养学生的独立思考能力。

三、提高课堂教学效率

中职英语教师可以通过创建轻松愉快的课堂氛围，在英语课堂上教师要引导学生积极动脑运用英语表述。教师也可以借助教学道具，将课堂教学更加生动有趣，使学生最直接地感知材料，课堂上要激发学生的学习兴趣，教师要给学生创造生动有趣、轻松愉悦的课堂气氛，如教师可以通过多媒体教学，为学生播放英语新闻、视频电影等，用动态图像和文字的展示，能够长时间地吸引学生的注意力，并通过视听的多重刺激，强化英语教学内容;或是播报英语新闻，通过某个新闻事件与学生进行互动，讨论叙述自己的观点;也可以在英语课堂上让学生演唱英文歌曲，用英语叙述生活中发生的一些趣闻趣事，鼓励学生之间多交流，以此来营造出一个轻松、幽默的课堂氛围。

四、启发学生联想能力

想象力是人类特有的独特智慧，人们常说“梦想有多大，舞台就有多大，展开想象的翅膀就可以遨游宇宙”，可见提升學生的想象力也尤为重要，一个拥有无限丰富想象力的人，一定具有敏锐的观察力，那么他也一定具备强大的记忆力。想象力是一种内在可贵的心理品质，想象力是创新的基础，教师要激发学生的学习兴趣，并使学生在课堂中产生联想和想象。例如，教师可以结合课堂学习准备些神秘小礼物，让学生猜想神秘礼物的形状、大小以及颜色，将所猜想的答案用英语准确的表达出来，答案最贴切的便将礼物赠予学生，这样在轻松愉快的互动中，学生就已经轻松地掌握了英语的运用，学生在教师创设的情景教学课堂中，锻炼用英语叙述事件并描述事物，既提升了自己的思维，又强化了使用英语表述事件的语言技巧能力，增进了良好的师生关系，学生学习英语自信心也得到了升华，可能会遇到新问题，这时教师要成为学生的好参谋。

综上所述，中职英语教师应不断改进，不断优化教学理念，同时也要以身作则提高自身各方面素质和教学能力“武装”自己，在中职英语教学中逐渐让学生成为课堂的主角，并通过多种英语教学方法培养学生对学习英语的兴趣，激活并启发学生的自主学习意识。孔子在《论语》中曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，引导学生的学习兴趣，发现学习的乐趣，快乐的学习化被动为主动，英语知识的获得就一定能事半功倍。

参考文献：

[1]卞书琴.师生互动提高英语学习兴趣和课堂效率[J].魅力中国，2009（26）.

[2]左冬梅.利用多媒体激发学生英语学习兴趣[J].教师，2009（14）.

◎编辑 陈鲜艳