浅谈如何提高中职政治课堂教学的有效性

吴伟强

[摘           要]  隨着新课程改革的不断深入，对中职学校学生思想政治教育教学工作提出了更高的要求。中职学校担负着为社会发展提供专业技术应用人才的重任，在对学生专业技能进行培养的同时，还要加强对学生思想政治素养以及道德修养的培养。在时代发展与课程改革的共同要求下，对当前中职学校政治课堂教学的现状进行分析，进而探究如何提升政治课堂教学有效性的策略，实现政治课堂教学质量的提升。

[关    键   词]  中职;政治课堂教学;有效性研究

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）06-0164-02

由于中职学校的学生正处在意识形态与良好道德观念养成的关键时期，因此开展思想政治教育对学生而言是非常有必要的。但是由于多种因素的限制，中职学生在意识形态的养成上出现了一定的偏差。另外，还有一部分中职学校过度重视对学生专业技能与知识的培养，从而忽视了思想政治教育教学工作的开展，教学质量较低。近两年，各地教育主管部门对学生思想意识形态工作的教育引起了重点关注，中等职业学校政治教学在严峻的挑战面前也迎来了全新的机遇。

一、中职学校学生及思想政治课的特点

（一）中职学生的特点

中职生是一个特殊的群体，他们渴望被关爱、被关注，而青春期的叛逆却又导致他们希望摆脱教师、家长的监管，希望“自由自在”生活。部分学生缺乏责任心、耐力和上进心，好逸恶劳，对自己的人生蓝图定位不准确。几乎在学习中无乐趣，自卑心理严重，学习意志薄弱，缺乏自信心、自制力。即便是有一部分学生有着积极上进，想要学习的想法也会因为人数较少或者是受到大环境的影响而无法顺利进行，致使只能随大流，再加上自身的意志比较薄弱，形成了一种恶性循环。

（二）中职学校思想政治课的特点

在中职学校开展的思想政治课除了让学生能够获取一定的知识外，更主要的是让学生学会学习、学会做人、学会合作，从而树立起正确的世界观、人生观与价值观，同时也为学生日后走进社会走向工作岗位打下了坚实的基础。中职学校所开展的思想政治课综合性较强，涵盖了多个学科的知识，能够为中职学生的职业教育发挥出关键的指导作用，同时中职学校所开展的思想政治课还能够有效地提升学生的人文素质，实现先进文化的有效发展。思想政治课的教学需要与实际相结合，实现学生的全面发展。

二、当前中职政治课堂教学的现状

（一）教学实践流于形式

在中职政治教学中，教师通常采用集体备课制，运用启发式教学，并在课后与学生进行了知识的交流与讨论，不断改善教学方法。如通过讨论、新闻评述、视频播放等形式吸引学生参与到课堂中来，但是中职学生由于文化底蕴较弱，对政治课堂教学仍然难以提起兴趣。一方面，政治课堂教学中，部分学生懒于开口，认为教师讲的道理都是浅显的，但是思想和行为上仅显现出对知识的一知半解;另一方面，相对于课堂教学，中职生更热衷于参加到各种社会实践中来，如进行参观考察、社团活动等，而政治教学往往局限于课堂教学中，学生课外实践活动少，课堂知识在实际生活中得不到及时反馈，使教学实践流于形式。

（二）教师政治素质理论有待提升

当前，在中职政治教学中，部分教师由于政治素质与理论的不足，在教学过程中忽略了教材的针对性与社会的现实性，照本宣科，学生学习兴趣不高。具体来说，部分教师在教学过程中为了使教学过程具有趣味性，一味地关注案例讲解，而降低了授课的理论标准。更有甚者出现了空话、套话现象，在案例选择上，多选择了一些对社会具有负面影响的例子，而公民应当承担的社会责任、社会正能量案例极少提及，无法客观地做到“以案说法”不利于学生正确价值观与人生观的树立。另外，部分教师在教学过程忽视了教学质量的重要性。中职学生由于学习基础较弱、学习能力不强，在政治课堂中常常出现开小差、扰乱课堂纪律等问题，教师在课堂中对学生这些行为的管理常常流于形式或者干脆放任自流，课堂教学实效性难以保障。

（三）教学方法不能与时俱进

当前，中职政治教学都有严格的教学计划，为了完成教学计划，教师会对学生进行“填鸭式”教育，忽略了中职生学生群体学习基础与学习能力之间的巨大差异性，也忽略了新时期下中职学生强烈的独立性与参与意识，弱化中职政治教育实效性。此外，信息技术的飞速发展，为中职教学提供了优势的教学资源，许多高校都会结合信息发展趋势，在政治教育体系中纳入网络教育平台，使学生的生活、学习模式都得到了极大的优化。而在许多中职学校，由于基础力量薄弱、网络平台建设不完善，使网络平台教育利用率不高。

（四）存在轻德育重智育的现象

俗话说：“成才先成人，立人先立德。”当前，社会对中职学校的教学质量主要是以学生技术水平高低为依据的，作为高素质技能人才培养的重要场所，中等职业学校担负着培养专业人才的重要任务，在客观上造成了中职学校重技能轻德育的教学模式。尤其是对政治等课程，在教学过程中片面关注于理论知识，做好表面文章，而对教学的实质与学生思想倾向没有引起重视。新时期，中职教育不仅要培养出技术精湛的人才，同时也要培养学生良好的德行，针对中职学校普遍存在的“轻德育、重智育”的现象进行适当的扭转。

三、提升中职政治教学实效性的策略

（一）实践与教材紧密联系

为了更好地服務教材，在中职政治教学中要将实践与教材紧密联系在一起，结合教材内容，开展实践案例分析、新闻评述、参与社会调查、志愿服务等活动，帮助学生巩固理论知识同时，也避免实践教学过于盲目与随意。与此同时，为了帮助学生增强学习的感情，还可以布置学生在观看视频之后写出自己的看法，使学生对教材内容理解得更深刻。如在进行新闻评述时，可以安排学生通过网络、报纸等途径搜集相关资料，但是在资料收集过程中，要关注学生用正确客观的评价去面对负面新闻，而不是受到一些网络传言或者社会现象影响，表现出不负责任与反社会主义的现象，最大限度地指导学生正确地判断，避免出现负面影响。除此之外，在实践过程中，要结合教材内容指导学生分辨真、善、美与假、恶、丑，真正达到思想政治实践教学的目的。

（二）提升教师素质

在中职政治教学中，教师的理论水平、人文素质、理想与信念都将直接影响到教学效率，教师作为榜样，其思想与言行决定其师德与业务水平。中职政治教师要正确认识到自己教学育人的职责，意识到言传身教的重要性，不断提升自身素质，做到爱岗敬业、为人师表、教书育人。具体来说，中职学校要为政治教师提供专业的训练与外出学习机会，或组织多种学习与培训活动，对政治课程教学进行培训，使教师在提升理论水平同时，更好地开展教学服务。例如，在学习《分配制度》时，教师先要充分了解学生实际情况，在备课的时候合理安排教学内容和制定教学目标。在教学时，以一家三口为例，根据材料让学生自主去判断其分配制度，并说出自己的想法和理由。在教师的引导下，学生有效地获取知识。除此之外，政治教师自身应当顺应时代发展趋势，与时俱进，不断学习与接触新的内容，树立终身学习的理论。通过内外兼修，实现整体素质的提升，为政治教学效率提升打下坚实基础。

（三）创新教学方法

首先，优化考核方式。当前，中职政治考核一般为闭卷与笔试，这种考核方式虽然对学生知识掌握程度进行了检测，但是容易造成学生知行脱节，不利于学生综合素质提升。因此，考核方式应从单一向多元进行转变，如将平时作业、考勤等纳入考核范围，开展开卷与闭卷结合，考试内容多联系实际，考查学生掌握问题能力等。其次，开展丰富的社会实践活动，使学生更好地运用所学知识服务社会，并增强社会责任感。最后，需要对教学内容进行创新，加强对学生理想信念的培养，从而帮助学生树立起正确的人生观、价值观以及道德观，需要在教学过程中融入对学生爱国精神的培养，将基础道德规范作为教学的基础，鼓励学生追求最高层次的思想道德境界。

（四）重视学生主体作用，促进自主学习

为了使用时代发展的需求，教师需要发挥出主导作用，坚持以人为本的教育理念，要认识到学生在教学中的主体作用，引导学生真正参与到教学中去。教师可以根据教学内容设计相关的问题，引导学生开展自主学习与探究工作，并且最终达到学以致用的目的。中职学校学生和其他学校相比，他们的学习态度、学习习惯和课堂表现往往不尽如人意，因为教学方式的局限性，使学生只能被动地选择教师灌输的知识，甚至有的学生对思想政治课不感兴趣，最终导致课堂教学质量低下。因此，要想提升学生的学习关注度，提升课堂教学质量，教师需要组织学生在课堂上展开讨论，让学生成为课堂教学的主人，从而更好地开展自主探究学习工作。例如，在学习《民主决策：做出最佳的选择》这节内容时，教师把学生分成学习小组进行讨论，每一个学习小组设立组长，在组长的带领下小组成员畅所欲言、各抒己见，然后教师指导修订，使之逐步完善，最后整理出最佳方案。在这样的学习过程中，学生不但了解了听证会的相关知识，还领悟到了听证于民的道理。

（五）合理有效地运用多媒体进行教学

在中职课程不断深入改革下，多媒体教学手段已被普遍运用到各科教学中去，在思想政治课堂上更应该运用多媒体技术辅助教学，运用多媒体技术可以创设逼真的教学情境，可以把枯燥的政治理论知识图文并茂地呈现给学生，中职政治教学内容本身比较枯燥，多媒体技术的运用为课堂增添了生机和活力，开创了一个全新的教学模式。当然教师在运用多媒体技术的时候，应该合理运用而不能滥用。教师要根据教学内容，结合学生的认知水平适时适度地运用多媒体，这样才能起到应有的作用，优化课堂教学过程，提高政治课堂的教学效率。在中职政治课堂上，教师不但要让学生学会政治知识，还要让学生学会做人，为将来的职业生涯奠定基础，从而更好地适应未来社会的竞争。

四、结语

在日益复杂的国际国内形势之下，人们的价值观取向逐渐向多元化与复杂化进行转变。而中职学生作为人生观、价值观形成的关键时期，其思想政治意识的形成将直接关系到今后的成长与发展。中职政治教学要关注中职学生的实际现状，通过多种教育措施开展政治教学，充分提升教学实效性，为社会发展培养出优秀的实用型人才。

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[4]邓彬.善思质疑培养能力：新课标下中职思想政治课有效提问的几条原则之我见[J].读写算（教育导刊），2014（8）.

◎编辑 陈鲜艳