信息技术与职业高中学校体育教学整合的优势和特点分析

王勇

[摘           要]  现如今，信息技术在教育教学领域广泛应用，并取得了良好的应用效果，职业高中学校体育教师运用信息技术于教学工作，这不仅提高了体育教学质量，而且强化了职业高中学生体育意识。与此同时，信息技术教学模式对传统体育教学模式提出了挑战，这对体育教学工作改革有促进作用，并为信息技术与体育教学工作有效融合提供了机会。首先介绍职业高中学校体育教学的基本现状，然后全面总结信息技术与职业高中学校体育教学整合的优势及特点，最后提出有效整合措施。

[关    键   词]  职业高中学校;信息技术;教学整合;优势;措施

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）06-0044-02

随着新课改理念的不断深入，职业高中学校体育教师不断创新自身教学思想，在实际教学中有效运用现代信息技术，以此调动学生学习体育的兴趣，促进学生身体健康素质全面提升，同时，能为教育工作者在信息技术渗透方面提供借鉴。由此可见，这一论题探究的教育意义和现实意义较显著，论题具体分析如下。

一、信息技术与职业高中学校体育教学整合的优势及特点

（一）提高职业高中学生运动能力

体育教师组织体育活动时，充分发挥信息技术的辅助作用，这不仅能够拓展学生大脑思维，而且还能加强学生肢体协调能力，在这一过程中，学生能够意识到体育知识学习的重要性，并真正实现理论知识与实践融合、信息技术与体育教学整合的目的[1]。例如，教师在课堂中为学生播放体育动作教学的相关视频，根据学生观看视频的表现进行快进、暂停操作，以此丰富学生动作学习的良好体验，这既能调动学生积极性，又能集中学生在体育课堂中的注意力，真正实现信息技术在体育课堂中的有效应用。又如，教师利用信息技术全面监督学生在体育活动中的表现，针对学生体育动作详细分析，教师观看视频时，能够针对每位学生的体育动作分解，并具体记录，这是传统体育教学模式达不到的教学效果，最后教师有针对性地对学生进行辅导，以此提高体育动作准确性和连贯性。

（二）激发学生体育学习兴趣

信息技术融合于体育教学属于时代发展的必然要求，同时，能够满足学生学习体育知识、体育锻炼的需要。信息技术运用期间，有利于开阔学生视野，能使学生在体育知识丰富的基础上创新体育学习方法，并且学生能够合理安排体育学习时间，积极配合教师组织的各项体育活动，这对学生身心健康发展、体育素养提升有促进意義。信息技术运用于体育教学活动，能为学生带来多样化学习体验，学生能在轻松、浓厚的体育学习氛围中挖掘体育潜能，大大提升体育学习欲望，同时，职业高中学生学习体育的能动性相应增强。

二、职业高中学校体育教学基本现状

当前职业高中学校体育教学现状不容乐观，如果教学模式长时间得不到调整，那么职业高中学生会错失体育学习的最佳机会，这对学生体育能力提升、体育意识强化有消极影响，并且体育教学目标延时实现。从以下几方面介绍体育教学现状，以便为信息技术运用提供契机，探索信息技术与体育教学整合的有效路径。

（一）教学思想落后

以往体育教学工作开展时，教师利用所积累的教学经验以及教学思想组织体育活动，即使职业高中学校提供先进的信息技术，但体育教师在实际教学中仍应用传统教学方法，这不仅会限制信息技术时效性，而且还会弱化学生学习体育知识、参加体育活动的能动性。教学思想对教学行为有引导作用，如果教学思想过于陈旧，那么体育教学行为得不到规范，进而信息技术与体育教学融合阻力会大大增加。例如，体育教师未完成教学任务，在有限的教学时间内，为学生灌输大量的理论知识，或者完全将体育课堂归还给学生，教师并未结合班级学生体育爱好以及体育教学实际，这不仅浪费体育学习时间，而且会降低体育器材利用率，为信息技术运用增加难度。

（二）信息技术基础薄弱

随着现代化课程改革步伐的加快，大多数职业高中学校引进先进的信息技术，为体育师生提供良好的教学环境，同时配备基础设施，实现信息化教学模式的有效融合和深入推进。由于我国地区经济水平存在失衡现象，进而偏远地区职业高中学校的办学资金匮乏，导致信息技术长时间得不到升级，并且互联网设备缺失，意味着信息技术与体育教学融合效果达不到预期要求，同时还会对学生体育能力拓展起到阻碍作用，导致体育教学工作阻力重重。除此之外，信息技术普及范围得不到拓展，这对我国体育人才培养有不利影响。

（三）体育教师专业素养较低

随着信息技术的大范围运用，体育教师应不断提升自身信息技术教学能力，根据体育教学需要探索信息技术融合技巧。如果体育教师对信息技术了解甚少，并且信息技术应用经验匮乏，这在一定程度上会影响体育教学效果，并不能真正调动职业高中学生的热情，长此以往，师生间距离会逐渐拉大，这对信息技术在体育教学中的渗透有制约作用。因此，体育教师应充分利用课余时间，主动探索信息技术运用技巧，掌握信息技术在体育课堂以及体育活动中的应用价值，以此取得学生信任，满足学生体育知识学习、体育素养提升的基本需要。

三、信息技术与职业高中学校体育教学整合的具体措施分析

信息技术融合职业高中学校体育教学工作势在必行，为取得良好的融合效果，不断深化体育教学改革，应从以下几方面措施入手，针对上述融合问题高效处理，探索可行、合理的融合路径。

（一）创新教学思想

要想提高信息技术在体育教学中的实用性，体育教师务必要创新信息技术教育理念，在先进教学理念的指导下调整体育教学行为，并结合具体情况制定科学的信息技术教育方案，以此优化体育教学效果，实现信息技术与体育教学的有机统一。实际教学中，体育教师应强化终身体育意识，动态关注体育事业发展，以及我国在体育教学方面提出的要求，同时，教师应以学生为中心，坚持因材施教的教学原则。例如，在体育课程备课阶段运用信息技术，教师将体育知识以PPT的形式呈现，PPT制作期间适当插入链接及视频，这对理论知识消化、体育知识学习印象加深有促进作用，不仅能够提高教学效果，而且还能充分发挥多媒体设備在体育教学中的功能优势，此外，职业高中学生能够详细分析体育项目，在结合自身实际的基础上掌握体育综合能力提升的有效技巧。

（二）加强信息技术硬件建设

由于我国职业高中学校信息化体育教学存在地区差异，因此应扩大信息技术推广范围，我国政府部门应为偏远地区职业高中学校提供资金支持，以此完善信息技术教学硬件设施。例如，学校合理分配教学资金，适当拓展体育教学场地，针对硬件设施不断完善，同时，学校做好信息技术安全防范工作，确保校园内部网络稳定运行，以便为体育教学工作提供可靠的信息技术支持。体育教师客观分析当前教学现状，针对信息技术设施资源高效开发，并建立体育教学资源库，以便为师生提供体育学习的良好平台，这对我国优秀体育人才培养有促进意义。

（三）提升体育教师专业素养

体育教师在体育知识传授、体育技能提升方面发挥引导作用和参与作用，为提高信息技术与体育教学融合效率，教师应不断提升自身专业素养以及信息技术操作水平，进而在教学中能够获得职业高中学生的认可和支持，这对体育教学工作有序推进有促进意义。例如，教师结合职业高中学校体育教学特点以及学生身心发展规律，运用信息技术组织多样化体育竞赛，进而学生能够根据个人爱好以及学习需要选择适合的体育项目，这对学生良好性格培养、体育能力锻炼有重要影响，同时，有利于培养职业高中学生竞合意识。体育教师对自我严格要求，并适时创新体育教学方式，掌握信息技术融合基本要求，最终能够全面提升自身教学质量，真正实现学以致用的教学目的。

（四）优化信息技术软件设施

职业高中学校既要强化信息技术硬件建设，又要优化软件设施，这对信息技术应用价值发挥、应用优势彰显有重要作用，同时，这也是提高体育教学效率、客观评价体育教学行为的有效途径。体育教学资源整合的过程中，职业高中学校领导者以及体育教师应共同参与信息技术改造，为信息技术创新提供合理化建议，使其满足信息技术教学需要。例如在实际教学中，体育教师实践课件以及教案的数字化建设能循序渐进提高数字化教学模式利用率，这不仅能够充实体育教学内容，而且还能完善学生体育知识体系，这对体育教学质量优化、高效体育课堂打造有促进作用。

综上所述，随着素质教育改革工作的逐步推进，职业高中学校应在素质改革理念的要求下有效引进信息技术，加强信息技术与体育教学工作的整合，通过彰显信息技术优势为体育教学工作助力，这对职业高中学校良好形象树立、体育专业招生规模拓展有推动作用。通过创新教学思想、加强信息技术硬件建设、提升体育教师专业素养、优化信息技术软件设施等措施取得信息技术与体育教学融合的良好效果，这对体育教学工作改革、体育教学事业持续发展有促进意义。因此，职业高中学校体育教师应结合自身教学实际，探索信息技术融合的有效路径，这对自身体育教学能力提升、体育教学工作有序开展有积极影响，同时，有利于促进职业高中学生全面进步。

参考文献：

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◎编辑 尚思达