一带一路背景下外语类国际化人才培养研究

摘 要：一带一路战略是在经济全球化的大背景下提出的发展战略，近年来全球经济水平正在稳步提升，世界各国加强彼此之间的交流合作，共同促进全球经济水平的提升。在一带一路战略背景下，外语类国际化人才培养显得尤为重要，能够使我国与世界各国的沟通合作更加便利。本文主要介绍了一带一路背景下对外语类国际化人才的需求特点，并对现阶段该类人才培养存在的问题和发展对策进行分析和探讨。

关键词：一带一路；国际化人才；培养模式

在一带一路的背景下，各个国家全力提倡对外开放的发展战略，各个国家之间进行经济文化的交流，进一步提升世界的整体经济水平，近年来我国的综合国力正在不断提升，为了更顺利地实现人才交流，我国应该重视外语类国际化人才培养，一带一路背景下外语类国际化人才需求量大幅度增加，对人才的素质要求进一步提高，我们应该认识到现阶段人才培养的问题，并对一带一路背景下人才培养对策进行完善。

一、一带一路背景下对外语类国际化人才的需求特点

1.需求的部门增多且需求数量增大

一带一路战略提倡我国实行对外开放政策，加强我国与世界各国的交流与合作，在这样的大背景下，我国对外交型人才的需求量进一步增多，近年来很多出口外贸企业不断兴起，这些企业在运营过程中缺少不了与国外相关企业的交流，只有经常同国外的企业探讨运营经验，才能使得这些出口贸易发展的越来越快，而在交流过程中必然会需要外交型人才，精通外语的国际化人才能够提高信息交换的准确率，进而导致外语类国际化人才的需求数量也逐渐增多。

2.对国际化人才的综合素质要求高

现阶段我国与外国语有关的高校数量正处于不断增长的过程中，比如北京外国语大学、上海外国语大学和对外经济贸易大学等，这些高校为国家输送了很多外交型人才，正是因为有了这些人才的补充，使得我国的外交能力有了很大幅度的提升。在培养外交型人才的过程中，相关教育部门提倡学生的综合发展，各大高校不仅要注重语言能力的培养，还要重视学生综合素质的提升，随着一带一路的战略引进，国家更提倡具有较高综合素质的外交人才[1]。

3.需要国际化人才有沟通管理能力

现阶段各大高校都将人才培养的重点放在语言能力的提升上，认为语言能力是外交型人才的最重要因素，但随着一带一路战略的推广，外语类国际化人才不应该只注重语言能力的培养，很多专业人才都会直接或间接地参与外贸企业的管理工作，所以在这种大背景下，相关人才只具有较高的语言能力是远远不够的，更重要的是对国际化人才进行沟通管理能力的培训，让国际化人才直接同国外企业的管理人员进行沟通，有利于一带一路战略的实施和推进。

二、现阶段在一带一路背景下进行人才培养的问题

1.教学过程中没有较强的针对性

目前我国的很多语言类高校注重学生语言能力的培养，在语言学习的过程中包含着很多不同的环节，需要学生具有丰富的词汇储备和灵活的语法逻辑以及较高的写作能力，这三个环节需要紧密联系，词汇是语言学习的基础，词汇与语法相结合才能提高写作能力。在教学过程中也应有较强的针对性，针对不同类型的学生制定多样的教学重点，但在现阶段的语言教学中，很多学校不注重分层次教学，在教学过程中缺乏针对性，不利于语言教学的推进和人才的培养。

2.人才培养的教学环境不够丰富

语言教学不仅要注重语言能力的提升，还应注重学生综合能力的培养，在一带一路的战略背景下，各个国外企业对相关人才的综合素质要求更高，现阶段的外语类国际化人才的母语几乎都为汉语，在使用汉语的过程中可以十分自如，所以为了对外语有更加深入的了解以达到相关企业的规定标准，相关院校应该尽量丰富教学环境，增强学生对各个国家的文化理解。现阶段外语类国际化人才培养的教学环境还不够丰富，缺少对其他国家的文化熏陶和渲染[2]。

3.对一带一路战略的理解不够充分

随着一带一路战略的不断深入，国家教育部门也不断提倡将一带一路战略与高校人才培养结合起来，使得各大高校培养出来的人才能够更顺应时代的发展，所以语言类院校在培养人才的过程中 还要融入对一带一路战略的理解，学生要充分理解一带一路战略对人才的要求，并将其作为自己的发展目标，这样培养出来的国际化人才才能与一带一路战略相契合，现阶段很多高校缺少对学生进行一带一路战略的教育，使得很多学生对该战略的理解不够充分。

三、一带一路背景下外语类国际化人才培养对策

1.加强学生对一带一路战略的认识

一带一路战略的主要思想就是通过对外开放的交流与合作，来促进我国与世界其他各国的经济发展，在一带一路的大背景下，外语类国际化人才的培养标准也变得更加复杂，所以为了完善国际化人才的建设体系，相关院校应该对学生进行深入的一带一路战略的教育，加强学生对一带一路战略的认识，以便让学生能够更加明确今后国家对外语类国际化人才的要求，为自己今后的发展方向进行更加明确的规划，充分利用自己的专业知识推动一带一路的发展。

2.进一步提高相关人才的实践能力

对于外语类国际化人才来说，语言理论知识固然重要，但实践交流能力也起着不可替代的作用，所以相关教育部门应该针对如何提升外语类国际化人才的实践能力制定培养计划，对各大高校的语言类实践教学资源进行整合和完善，确保教学资源能够得到最大化的利用，此外在校园人才培养过程中，教师还应该注重发掘学生的创新能力，培养创新思维，让学生学会从不同的角度对问题进行更加全面的分析，学会自己通过实践去解决问题，并与国外企业相联系，打造全面的实践园区，锻炼相关人才的实践能力。

3.提升指导队伍的专业能力和素质

在一带一路的大背景下，国家对外语类国际化人才的要求将越来越高，要想不断完善人才培养体系，还要引进相对专业的培养团队，只有教师拥有相对较高的综合素质，才能培养出更加适应一带一路战略的专项型语言人才，为国家输送更加完善的国际化人才。在指导队伍的创建过程中，需要政府和各大高校以及一些相关企业的配合，共同制定出较为严格和完善的竞聘制度，对指导队伍进行多个层次的筛选，确保相关教师的综合素质达到标准[3]。

4.根据要求制定不同的人才培养计划

随着一带一路战略的不断推进，国家对外语类国际化人才的需求会越来越高，需要的人才类型也变得更加多样，所以单一的人才培养计划是无法满足一带一路的战略要求的，各大院校以及相关企业应该针对自己对人才的需求制定不同的培养计划，并对课程进行有针对性的设计，针对不同的人才培养要求重新划分语言理论和语言实践所占的比例，并加入贸易英语等实用性课程的时间交流次数，这样有针对性的人才培养计划能够适应更多的人才发展，为一带一路战略输送不同类型的人才。

综上，一带一路战略能够带动全球经济的发展，在经济全球化的发展形势下，我国应该重视与世界其他各国之间的友好交流，进一步完善外语类国际化人才的培养模式，加强相关人才对一带一路战略的深刻认识，并不断提升师资队伍的专业水平，制定相对完善的人才培养计划，不断提升外语类国际化人才的实践能力，将这类人才培养模式进行不断的完善和探索，促进我国同其他各个国家的友好合作与交流。

参考文献：

[1]黄金鑫.一带一路背景下的国际化人才培养[J].封面报道，2018（11）

[2]唐佳、杨力、王晶.“一帶一路”背景下高校创新创业人才培养研究[J].现代营销（经营版），2019（1）

[3]宋发富.“一带一路”视角下国际化人才培养的目标与路径[J].黑龙江高教研究。2018.12

作者简介：

李彦（1981--）男，汉族，湖南省郴州市人，硕士研究生，对外经济贸易大学外语学院党委副书记，讲师，研究方向：大学生管理、大学生思想政治教育、党建。