药学专业课程体系改革调研报告

郭俐麟

[摘           要]  报告是基于药学专业课程体系改革的相关调研。教育改革的核心内容是课程改革，在学校教学改革中，课程改革处于中心地位。

[关    键   词]  药学;课程体系;改革;研究;报告

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）06-0192-02

高等药学专业职业教育培养的是生产、服务一线的应用型技术人才、高素质劳动者和高技能人才，应具有较高的解决生产实际问题的能力及较强的岗位适应能力。课程是载体，培养目标是通过课程的实施来完成的。职业教育办学方向必须坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨，因而职业教育体系中的课程也必须充分适应这一要求。

一、调研对象

调查单位：各级医院20家，包括广州医学院附一院、二院，中山大学附一，省人民医院，南方医院，省中医院，荔湾、东山、白云区、番禹区医院，仁爱、大众等私人医院;大型连锁药店4家（涉及分店近110家），即广东大参林、海王深辰、康之洗及老百姓;药厂4家，即广州白云山制药厂、明兴制药有限公司、广州陈李济药厂及广州中一药厂。

被调查对象：医院药学部或药学科主任、主管药师及一线员工;药店人事部经理或主管、各店长及一线员工;药厂人事主管、各车间主管及一线技术员工等。

二、调研方法与内容

（一）调研内容

包括：各行业岗位群情况，岗位对职业素质、知识结构及职业能力的要求，专业课知识与现行岗位能力的适用性，通过调研为课程体系改革提供了很重要的依据。

（二）调查方法

准备阶段：综合我校情况，征求专家意见，制定调查表。

收集资料：采取无记名问卷调查，此次调研形式主要对企业走访，采用访谈与问卷相结合的方法。

分析资料：在问卷汇总后，对调查结果进行初步分析。

三、调研结果

通过近6个月的调研，共向各级行业发放问卷678份，收回有效问卷623份，回收率为92%。根据调查表分析结果如下。

（一）岗位要求及职业素质

1.文化程度：85%医院药房需本科以上学历，高职需求占8%;65%药店要求高职或大专学历;46%药厂一线要求高职或大专学历。

2.相关工作经验：各行业87%对工作经验无特异要求，但76%的调研结果认为学生毕业后一般都要用较长时间才能适应本岗位工作，尚不能做到无缝对接、零距离顶岗。

4.岗位对年龄的要求：在所调查的单位中有91%的人员希望年龄在18～25岁较合适。

5.行业对相关资格证的要求：94%的调研对象认为相应的资格证对就业帮助大，是必要的。

6.岗位对员工素质要求方面：91%的调研对象认为需要团队合作精神、亲和力、性格随和、开朗、谦和、乐意与人交往;83%的调研对象认为责任心、事业心、敬业负责、积极主动、细心肯干、认真细致是重要的职业素质。

（二）岗位能力要求方面

1.医院对岗位能力要求情况

2.药店对岗位能力要求情况

3.药厂对岗位能力要求情况

（三）岗位专业知识结构

1.对岗位最有帮助的5门课程

医院的调研认为最有帮助5门课程分别为药理学基础、临床医学概论、药事管理与法规、药剂学及中药制剂与炮制;药店人员认为医药市场营销学、药事管理与法规、药理学基础、临床医学概论及中医基础与临床为重要的5门课程;而药厂方面则认为药剂学、药物化学、仪器分析、药物分析学及天然药物化学是最有帮助的5门课程。

2.实践教学方面

医院的调研认为要加强药物分析（43%）、临床药理学（36%）和中药制剂与炮制（23%）的实践教学力度;药店的调研认为要加强医药市场营销学（75%）、药事管理与法规（56%）和临床医学概论（43%）的实践教学力度;而药厂方面则认为应加强药剂学（87%）、仪器分析（76%）和药物分析学（23%）的实践教学。

3.课程设置方面

四、调查分析及启示

根据调研结果，结合我校办学条件，进一步确定我校药学专业人才培养目标：培养具备一定的药学基本理论知识和较强的专业技能，能从事药品生产、经营管理、检验和临床合理用药的高等技术应用性药学专门人才。

在教育理念上我们应该始终坚持职业教育以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学方向，转变目前职业教育一定程度上存在的教学内容与生产实际相脱离、实践与理论相脱离、教学模式滞后的状况，结合调研结果，确定从以下几方面进行课程改革。

1.推进专业课程改革，打破学科型体系结构;加强项目课程与综合课程的开发，构建以能力为本位、以会计实践活动为主线、以学习者为中心、以项目课程为主体的模块化药学专业课程体系。

2.推进实践和理论一体化为核心的项目化课程实施方式，打破理论课与实习课的界线，重点从药品营销学、药事管理学及药理学基础等课程入手进行改革，逐步实行一体化教学。

3.压缩或精选教学内容。针对调研结果，将与职业岗位关系联系不大的相关课程进行删除或与其他课程重新整合，如有机、无机化学、生物化学、天然药化及微生物与免疫学等课程。

4.依据人才培养的需要，增加岗位重要课程的学时数或增开新的课程，如药理学基础、临床医学概论、药事管理与法规、药品市场营销学等是医院和药店岗位能力和知识结识培养重要课程，可增加课时量。

5.紧密依托行业，开设专题讲座，对学生进行相关职业能力与素修的教育，丰富学生第二课堂，如聘请医院药学科专家讲授临床新药与用药指导、药事管理、药学综合知识等专题内容;邀请药店专家进行药店文化、服务礼仪等讲座。

6.推进以职业资格证书和学历证书并重的评价方式的改革，使人才培养质量更加贴近企业生产、服务的实际需要。

7.推进以提高教师教学能力、课程开发能力和服务能力等“双师型”素质师资队伍建设。

8.在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，并结合药学专业对人才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学模式，并根据药学专业人才市场的需求适时调整方案。

9.加强对学生综合素质的教育，本次调研的结果表明，各岗位对毕业生综合素质有较高要求，因此，加强学生综合素质教育有着重要意义，我们将通过开设丰富、多样的公共任选课，提高学生综合素质和提升职业能力，拓宽学生视野，提高学生就业竞争力。

◎編辑 武生智