自制坐位体前屈测试仪使用与推广研究

袁柏青 苏晓娟

摘  要：文章采用问卷调查法、实地考察法、文献资料法、归纳总结法对自制的坐位体前屈测试仪在8所学校的使用与反馈情况进行调查、收集、整理，总结仪器的优缺点，分析存在的问题，进一步对仪器推广途径进行研究。研究表明，测试仪具有实用性、可操作性、数据准确性和一定的创新性，但精确度不够、推广度不高、覆盖面不够广。自制的坐位体前屈测试仪的发展前景是广阔的，它为目前因經费缺乏、测试仪配置数量不足以及受场地制约等学校开展学生健康体质测试工作提供了“另一种”选择测试工具。笔者将进一步改良仪器，加强宣传推广并引导仪器使用，发挥出它更大的价值，使研究成果尽可能效益最大化，为中小学体质测试工作做出贡献。

关键词：坐位体前屈测试仪  使用与推广  学生体质健康

中图分类号：G80-32                              文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）02（b）-0242-02

笔者通过实践摸索、总结经验、改进优化自主研制出学生体质测试仪器—坐位体前屈测试仪，用于测试学生身体柔韧素质。自制坐位体前屈测试仪历经数月的实践检验和推广使用，得到了实践（使用仪器）学校的肯定以及广大师生的认可与赞扬。但与此同时，在实践推广使用的过程中发现许许多多的问题，这值得笔者深思与进一步改进仪器。自制的坐位体前屈测试仪要想真正推广出去，进一步发挥出更大的价值，就必须正视目前仪器自身以及推广使用存在的问题，积极探索解决问题的方法与有效推广的途径[1]。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以自制坐位体前屈测试仪使用与推广为研究对象。

1.2 研究方法

采用问卷调查法、实地考察法、文献资料法、归纳总结法对自制的坐位体前屈测试仪在8所学校的使用与反馈情况，总结仪器的优缺点，分析存在的问题，进一步对仪器推广途径进行研究。

2  结果与分析

自研制出坐位体前屈测试仪起，笔者走访各地学校推广仪器的使用。历经数月的努力，在8所学校得到实践检验。其中，湖南省汝城县2所学校，青海省格尔木市2所学校，西藏自治区拉萨市1所学校，陕西省咸阳市1所学校，四川省成都市1所学校，河北省曲周县1所学校。8所学校中，6所城镇学校，2所乡镇学校;4所小学学校，4所初高中学校。

2.1 自制坐位体前屈测试仪使用情况分析

2.1.1 仪器创新性

通过走访调研显示，实践的8所学校都是一次见到过和使用此自制的坐位体前屈测试仪。其中，5所学校表示此仪器具有一定的创新性，2所学校表示此仪器具有较强的创新性，1所学校觉得仪器创新性一般。

2.1.2 仪器实用性

根据调查问卷显示，8所学校对仪器的实用性都比较满意。表示，测试仪属于木质材料，相对比较轻便，容易携带。仪器不用考虑场地的限制，可随时随地进行测量。制作也比较简单，为学校学生体质测试工作带来了便利。

2.1.3 仪器可操作性

测试仪制作用材和工具简单，完全可以就地取材，根本不用考虑地域、经费的限制，制作快捷和节约成本。笔者通过实地讲解和示范制作测试仪操作步骤，学校的体育教师很快就掌握了自制坐位体前屈测试仪的要领，并能独自制作测试仪。

2.1.4 仪器测试数据准确性

为增加自制坐位体前屈测试仪的科学性和信服度，本研究收集了8所学校中886名学生（男生489人，女生397人）自制坐位体前屈测试仪（实验组）和标准坐位体前屈测试仪（对照组）测出的成绩数据。其中，测试的步骤完全按照学生体质健康测试中坐位体前屈测试规定方法和步骤进行，为避免人为因素造成数据偏差，测试两个组同时进行，交叉测量，并测试的两组数据都是在同一节课完成。

检验结果如表1所示，男子组实验组与对照组数据P值（0.561）>0.05，数据无显著性差异;女子实验组与对照组数据P值（0.876）>0.05，数据无显著性差异。综上所述得出，自制坐位体前屈测量出的数据与标准器材测量出的数据无显著性差异。换句来说，自制坐位体前屈测试仪测得数据准确，与标准坐位体前屈测试仪测量效果是相仿的。

2.2 仪器在使用与推广中存在的问题

2.2.1 测试仪在使用中存在的问题

在学生体质测试过程中，标准的坐位体前屈测试仪最小刻度单位为1mm，而自制的坐位体前屈测试仪最小刻度单位为5mm。从测量精密程度来看，自制的测试仪器刻度精确度不够，有可能影响学生体质测试成绩，应在精准度方面加以改进。

2.2.2 测试仪在推广中存在的问题

正是自制的测试仪具有制作用材和工具简单;轻便易携带，不用考虑场地限制，可随时随地测量;成本低、性价比高的特性可以有效解决学校因缺乏经费、测试仪配置数量不足以及受场地制约等因素而不能正常开展学生体质健康测试工作的问题。此测试仪着重应用推广区域主要针对的是农牧区、偏远贫困地区，但从目前推广使用的学校来看，测试仪推广度不高，覆盖面不够广。农牧区、偏远贫困地区因交通不便，信息较闭塞等因素，严重阻碍了自制坐位体前屈测试仪在农牧区、偏远贫困地区的使用与推广。

2.3 解决问题的方法与策略

2.3.1 改良仪器

针对自制坐位体前屈测试仪刻度精确度不够的问题，笔者采用提高测试仪精度的方法，将最小刻度值缩小到1mm。同时，改进仪器各方面的问题，提高质量，以达到更加的成本低、性价比高的目标。

2.3.2 加强推广

自制的坐位体前屈测试仪的发展前景是广阔的，它是农牧区、偏远贫困地区学校开展学生体质健康测试工作有利工具。自制的坐位体前屈测试仪要想真正的推广出去，进一步发挥出更大的价值，让广大农牧区、偏远贫困地区学校受益。一方面要加强仪器的宣传推广。积极利用现代化的信息技术，通过网络视频，门户网站，QQ、微信、MSN等聊天工具，论坛、微博以及期刊报纸等载体将自制坐位体前屈测试仪的特点（优点）、制作的方法等及时宣传推广出去。另一方面要加强引导仪器的使用。通过实地调查走访各学校，介绍自制坐位体前屈测试仪的用途、特点，亲自讲解与示范制作测试仪，实践测试等使学校认可其测试仪，并引导学校使用测试仪。

3  结语

坐位体前屈测试是大、中、小学学生健康体质测试中必测项目之一。笔者自制的坐位体前屈测试仪为缺乏经费、测试仪配置数量不足以及受场地制约等因素的学校开展学生健康体质测试工作提供了“另一种”选择测试工具。加强仪器在学校间的推广使用，进一步发挥出仪器更大的价值，使研究成果效益尽可能最大化，将是今后本研究成果的重点任务之一。

参考文献

[1] 国家学生体质健康标准解读编委会.学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2] 郑涛，张志祥，徐荣.泰州市膏方推广和使用情况调查分析[J].泰州职业技术学院学报，2018，18（4）：54-55.

[3] 梅雪雄.SPSS在体育统计中的应用[M].北京：人民教育出版社，2008.