高校排球教学现状及教学模式的改进

金东烈

摘  要：随着我国教育的不断深化改革，促进学生全面发展成为关注点，在部分高校体育课程中也设置了排球教学，这样不仅仅有利于学生身心健康发展，也有利于学生体能素质提高，对于学生的全民发展是非常重要的。本文详细介绍了我国排球教学中存在的不足之处，同时提出了相对应的可行的排球教学模式，改进教学模式，促进排球教学质量。

关键词：排球教学  教学模式  教学方法

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（c）-0049-02

如今，我们大力倡导全面素质教育，所以排球也带给我们很多重要作用，一方面，排球帮助我们强身健体，提高身体素质，另一方面，有利于学生培养良好的体育精神，包括团队合作精神，坚持不懈的精神等。我国高度重视排球运动，同时也特别重视培养排球精英人才。

1  高校排球教学现状及不足

我国在开展排球课程体系以来，取得了不少好成绩，我们也不断改进排球教学模式和教学方式，但是在教学中，仍存在一些问题。

（1）在排球教学模式单一，不够全面。通过对排球教学的调查，我们不难发现对于排球的教学，形式单一，主要就是课堂讲解，动作示范和反复练习，这种传统的教学方法，很大程度上会提高学生的运动技能以及运动技巧，但是失去了学习的趣味性，学生只是对固定的技巧动作或者示范动作反复练习，重复模仿，不利于学生创新意识的发展，同时学生失去了学习的积极性和主动性，即使排球课程设置的很规范，实际效果也不太有效，会逐渐降低排球的教学质量，也不不利于培养排球体育人才。

（2）排球教学侧重认知。在我国传统的排球教学中，离不开大篇幅的理论知识的指导，所以偏侧重知识教学，一方面，注重排球技巧，动作的教学，安排有很少的时间去进行实战训练，对于排球比赛过程中出现的各种情况无法应对，缺乏经验，所以导致学生实战能力比较弱。另一方面，缺乏对学生团结合作精神，应变能力的培养，在打排球时，团结合作最重要，懂得和队员配合才有利于取胜，同时也要会随机应变。还有一个问题就是没有培养学生的创新精神和学习积极性，主动性，我国排球教学比较传统，模式单一，学生只能被动接受教学，不会主动去探索新的技巧或者技能，不单单会导致学生失去学习的兴趣和积极性，还不利于学生的创新精神的培养。这样一来，排球教学质量也比较低，所以必须积极改进排球教学模式，创新教学方式方法，培养优秀排球体育精英，推动全民素质的提高。

2  高校排球教学模式的改进

高校排球教学过程中，我们可以发现存在很多不足之处，对于体育大纲的要求，我们当今的排球教学模式和教学方法还不可以满足，我们必须改进高校排球教学模式，提高排球教学质量，提高学生的学习兴趣和主动性，以下三种教学模式，我们可以学会充分运用。

（1）领会式排球教学模式。这种教学模式可以作为一种重要方法来实行，主要是培养学生的学习兴趣和积极性，提高学生的认知能力，而不是仅仅强调排球动作和排球技术。这种教学模式的内容主要包括6个方面，包括项目介绍、比赛介绍、学生战术意识培养、应对能力、动作技巧演示、动作完成。领会式教学模式代替传统的教学方法，主要将重点放在培养学生战术意识和介绍排球运动的特性，而不仅仅是介绍排球技巧和排球动作方面。领会式教学模式的特点主要有这几个方面，第一，分析排球运动的特性，从而针对性练习，学习详细的技巧和动作，加强训练，提高技能水平。第二，培养学生战术意识，在教学过程中，强调战术的重要性，在运动中学会配合。第三，强调主要的运动技巧和技术，学会摒弃一些细节性的运动技巧和技术。第四，重视比赛形势，在教学过程或者比赛过程中，提高学生的战术意识及技能水平。领会式教學模式强调学生的主体地位，不再是传统教学方法中教师一味地讲解，学生被迫接受，教师和学生的关系得到了改变，在教学过程中更加注重学生的理解和体会，学生积极参与其中，学习排球运动技巧和动作，提高自身运动水平，大大提高课堂教学效率。

（2）小团体式排球教学模式。学生在学习过程中，不仅仅需要学习到很多知识，他们也会想要结交很多有趣的朋友，并且可以和朋友一同探讨问题。他们学习知识，获取更多信息不单单是从教师的教学上学习，还可以从朋友身上学习到很多。所以我们可以应用小团体式的教学模式，这种模式主要是将同学分成很多个小组，然后在课堂教学的过程中，对老师的问题或者要求互相讨论，除了小组成员之间互相讨论，还可以小组和小组之间交流意见，在交流的过程中，学生会自主思考，会激发很多创新思维，同时课堂气氛很活跃，每一位同学沉浸其中，这样一来将大大提高学生的学习兴趣，同时也会提高课堂效率，小团体式教学模式的中心思想就是四自原则，就是自由组合，自由选择，自由发言，自由支配，这也是小团体式教学目标所在，实现自由学习。我们采取小团体式教学模式，分为四大方面进行实施。第一，确定分组，优化组合。教师结合每个学生的不同点以及长处，进行分组，要充分考虑学生的身体素质，技术水平高低等各个因素，同时选举出合适的小组长，起到带头引导作用，还可以作为老师的助理，帮助老师实施工作，并且给每个小组划分固定场地。第二，制定详细具体的教学目标，只有确定了明确的目标，才可以有学习的方向，同时激发学生实现目标的动力，提高学生的竞争意识和积极性。小团体式教学模式的教学目标可以分为三级，首先是总体目标，推动全体学生一同为目标努力。然后是小组目标，让每个同学都为小组的目标去努力，再然后是个人目标，每个人都要有自己的目标，自身目标实现了，才有利于实现小组目标，从而才可能实现总体目标。第三，完善反馈激励机制。通过小团体教学，我们可以得到很多不错的教学成果。在教学中，我们应该重视对学生的评价，包括教师的评价，小组成员的评价，个人评价等。通过点评让学生看到自身的成长和不足，激励学生更加努力，激发学生学习积极性，也有利于提高教学质量。

3  结语

全面提高排球教学的发展，全力提高排球教学质量，就要做到两方面。一方面，在教学工作中，我们要适当摒弃传统落后的教学方法，创新新型的教学方法，改进教学模式和教学方式，提高学生对排球的学习兴趣，增强排球技能水平，为我国培养更多的排球人才。另一方面，结合学生的不同个性，完善教学中出现的问题，主要凸显学生的主体地位，在排球教学中，学生是学习的主体，为学生创造更加优越的学习环境，做好排球教学工作，丰富排球教学内容，充实教学知识点和重点，加强学生训练，培养学生的创新精神，加强学生的坚强意志和不放弃的精神，重要的是团结协作的能力，培养更多排球体育人才，大大促进我国排球事业的发展。

参考文献

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