烟台市芝罘区农村小学趣味体育活动开展的现状调查及发展策略

修晓丹

摘  要：本文针对农村小学体育设施短缺，场地简陋和学校不重视等现状，根据趣味性体育的特点，对在农村小学开展趣味性体育教学进行研究，从而克服农村小学的体育设施器材短缺和场地简陋的问题，从而增强孩子们的身心健康发展。趣味性体育以游戏的形式达到健身娱乐的目的，并符合孩子们正常的身体生长发育需要，对开展趣味性体育教学研究具有重要意义。

关键词：农村小学  趣味性体育  体育教学

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（b）-0177-02

趣味性体育活动符合小学生认知和情感的特点，合乎小学生生长发育的规律。它的各种表现形式富有竞赛性和趣味性，能够满足儿童生理和心理的需要，激发学生学习的积极性和自觉性，在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生的智力和体能，因此对农村小学来说，这样的体育教学模式很大限度的解决了农村小学体育教育设施和器材短缺的问题，为此本文对趣味性体育活动在农村小学的开展现状及趣味性体育课堂提出了对策。

1  研究对象和方法

1.1 研究对象

本文对芝罘区随机抽取的四所农村小学学生为研究对象。

1.2 研究方法

（1）问卷调查法。本文设计了问卷，问卷内容围绕学生对趣味性体育的了解、喜欢程度等一系列的问题展开的调查。对随机抽取的芝罘区四所农村小学发放问卷600份，回收问卷596份，有效问卷591份，无效问卷5份，有效问卷率98.5%。（2）访谈法。对学校教师和学生就学校趣味体育课开展的情况进行访谈调查， 主要集中在对待趣味性体育课的态度、认识和参与喜爱程度上。（3）文献资料。通过阅读有关文献资料的研究，了解农村小学趣味性体育活动课的实施现状，存在的问题以及经验总结，为今后更好实施趣味体育课提供必要的理论基础。（4）数理统计法。运用SPSS软件对调查问卷中所获得的数据进行常规统计处理。

2  研究结果及分析

2.1 学生对趣味体育的了解程度调查分析

从调查中我们可以得出，各个层次的学生对趣味体育的了解程度产生了很大的差异，其中了解的学生占到了总调查人数的58.9%，了解一点的同学也占到了32.6%，一点也不了解的占到总调查人数的8.4%。

2.2 学生对上课内容的看法调查分析

从调查中我们可以得出，学生们对于趣味运动进校园产生了很多的看法，但大多数学生都认为加入趣昧运动对自己的生理和心理方面来说是有益的，只有不到20%的同学认为没必要把趣味运动加入到教材中，因此趣味性体育课的开展是非常有必要而且必须要继续实施下去的。

2.3 趣味性的体育项目在体育课上运用情况的调查分析

从调查中我们可以得出，体育课中经常运用趣味性的体育项目的占调查人数的32.4%，偶尔运用的有64.4%，从未运用的有3.1%。这说明大部分的学生还是偶尔有接触过趣味体育项目的。

2.4 农村小学常规器材与趣味性器材的调查

我们对随机抽取的芝罘区的四所农村小学，进行常规体育器材总数平均值达标情况进行调查，结果显示：芝罘区四所农村小学的常规体育器材中最多的是毽子，达到国家的规定，其次是跳绳、篮球、乒乓球拍、接力棒、实心球、篮球、足球等，数量相对少，未达到国家常规器材的标准。四所小学进行趣味性体育器材总数的平均值达标情况调查结果显示：芝罘区四所农村小学的趣味性体育器材比较缺乏，在调查中有百分之70%的学校的配备都只有1-3种。

3  结论与建议

3.1 结论

（1）农村学生由于认知水平的差异，对趣味性体育活动的了解情况不乐观，这说明学校的体育教师在体育教学中是很少去开展趣味性的体育课，仍然在体育课堂上是一种“放羊式”的教学模式。

（2）较多学生都认为增添了趣味运动后，使现在的体育课多了许多精彩，并且愿意把趣味运动当作教材，生动形象的趣味教材能够极大调动学生的学习积极性，“以人为本”的教育理念使体育课堂变得充满生机活力。

（3）趣味性体育项目在体育课堂上运用的很少，这表明趣味性体育活动并没有得到普及，并不是所有的学校的学生都能有机会参加到趣味性的体育项目。

（4）趣味性体育运动不仅使师生之间的关系得到改善，而且对促进学生之间的友谊具有重要意义。对随机抽取的芝罘区四所农村小学常规器材与趣味性器材的调查表中显示，在调查中有百分之79.9%的学校的配备都只有1～3种。这说明农村小学不重视趣味体育活动的开展，思想超前但行动跟不上，加大器材的使用量才是保证学生参加趣味体育运动的关键。

3.2 建议

（1）教师要打破教学常规，激发学生学习体育的积极性。少年儿童只有拥有健康体魄才能为社会为祖国做贡献，但现在传统的体育项目已不再吸引学生的注意力，而趣味性体育活动能燃起学生对体育的重新认知，因此体育教师在平常的体育教学中就必须寻找体育课的亮点，打破原有的体育课常规，将那些枯燥无味的授课内容设计成趣味无穷的情景游戏，让学生在不知不觉中掌握知识，体现体育活动的灵活性、多样性。

（2）勇于创新，积极开发场地和器材。场地器材短时间仅靠学校的力量是无法达到我们想要的程度，那我们就应根据我们农村的特色条件，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，教师可以将一些没有用处的，闲置的体育器材，打造成适合学生用的简易“器材”，尽可能的开发新型器材或挖掘已有器材的多种功能，尽可能使农村孩子在物质缺乏的条件下仍能享受体育项目带来的乐趣。

（3）根据农村的地域和民族特点开展趣味体育活动。趣味体育活动项目的素材有许多都来自全国各地，民间的一些趣味体育项目经过专家的可行性探讨、适合学生身心发展特点、以及切身试验过没有危险因素存在等各种因素，都可以拿来当做学生的趣味运动项目。正由于学生对自己家乡或民族的传统体育项目都比较熟悉，所以趣味活动在他们中间展开更富有民族性和特色性。 因此根据农村的地域和民族特点开展趣味体育活动，使学生在锻炼身体的同时，对传统文化也有了更深一层的了解，从而激发学生对家乡对祖国的热爱之情，更达到了我们开展趣味运动的教育目的。

（4）注意课堂内外的结合与学校内外的配合。大部分老师给学生注入一种思想，认为趣味体育活动是学校体育课以外的运动，在体育课上不应该花费时间开展。但其实在体育课堂上，学生对传统的体育课程毫无兴趣时，教师可以根据不同的情况来选择或改编一些趣味体育项目供学生上课时使用。学校应集思广益设计趣味运动竞赛方案并切实施行，真正起调动热爱体育以及有体育天赋的学生的积极性，在身体锻炼的同时还能增强班集体的凝聚力。另外在大课间时间学校还可以邀请家长共同参加，通过家校携手帮助学校促使孩子德智体各方面的成长，对孩子以后的发展大有益处。

（5）加强体育师资队伍的建设多方面增加学校体育经费的投入。根据广大农村小学体育师资严重不足的现象，学校应该采取相应措施，加强专职体育教师们的培训，希望有关部门增加小学体育经费的投入。比如从教育经费中挤出一点，社会捐一点，勤工俭学创一点，农村集一点，从縣到镇，从镇到村，自上而下的筹集资金。最后要专款专用，精简节约，杜绝浪费，把经费全部都用到农村小学体育设施的建设上。

参考文献

[1] 曹利民.论学校运动会的创新[J].云梦学刊，2006，27（2）：134-135.

[2] 袁革.少数民族体育与校本课程开发[J].涪陵师范学院学报，2003（5）：36-38.

[3] 汪利娟.阜阳市农村义务教育学校学生趣味体育技能竞赛研究[D].淮北师范大学，2017.