能力培养视角下公安警察院校擒拿格斗教学的优化

沈嘉奇

摘  要：我国所有公安警察均必须通过在公安警察院校学习后方能上岗，而擒拿格斗则是每一名公安警察所必须掌握的一項技能，是成就一名优秀公安警察的重要基础。在公安警察院校当中，擒拿格斗课程是一门基础专业课程，与公安警察的警务实战能力与综合素质息息相关。将公安警察上岗后的实际警务需要作为出发点，遵循“以人为本、贴近实战”的指导思想，充分结合专题化原则与系统化原则来使我国公安警察院校的擒拿格斗教学得到优化具有相当的必要性。为有效提升我国公安警察院校擒拿格斗教学的实际教学效果与教学质量，本文将对我国公安警察院校擒拿格斗教学中存在的问题进行深入分析，并针对所得出的问题总结出具有一定针对性的优化措施，从能力培养方面入手探寻可有效优化我国公安警察院校擒拿格斗教学的方法，以使我国公安警察院校的擒拿格斗教学更具科学性与合理性，将我国公安警察院校擒拿格斗教学的教学效果与教学质量有效提升上去。

关键词：公安警察院校  能力培养  擒拿格斗教学  优化措施

中图分类号：G80-05                              文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0183-02

在我国公安警察院校教学体系当中，擒拿格斗教学是一门不可或缺的重要专业基础课程，此项课程可使就读于公安警察院校学员的警务实战能力与综合素质获得有效提升。近些年来，我国社会治安形势的复杂程度越来越高，在日常执法执勤过程中，基层民警所遭受到的不法侵害与暴力抗拒与日俱增，此种状况下，将公安警察的实战能力有效提升上去变得尤为必要，只有这样才能有效增加公安机关对罪犯的打击力度，才能令广大人民群众的生命安全与财产安全获得更好保障，维护公安队伍的整体形象，确保公安警察的自身安全[1]。因此，如何使公安警察院校擒拿格斗教学得到良好优化，令所有学员均能有效掌握擒拿格斗技能，获取最为理想的学习效果，使公安警察可在保障人民群众生命财产安全的同时也能确保自身安全，有效打击罪犯、维护治安是广大公安警察与人民群众所共同关注的问题。

1  当前我国公安警察院校擒拿格斗教学中的不足

1.1 课时设置缺乏科学性

目前，我国大部分公安警察院校均普遍存在擒拿格斗教学课时设置缺乏科学性现象，擒敌拳、散打、擒拿术、警棍盾牌术以及熟练应用警械具等均为我国公安警察院校擒拿格斗教学中的具体内容，但我国许多公安警察院校往往并未给予擒拿格斗教学充足的课时，院校学员常常在一个星期只能上一次擒拿格斗课，每次擒拿格斗课的学时甚至只有两个小时，且擒拿格斗教学仅开设两个学期等等，如此屈指可数的教学时间远不足以使学员有效掌握该课程当中的众多教学内容，令公安警察院校擒拿格斗教学很难保质保量的完成其教学任务与教学目标，此项问题是目前对我国公安警察院校擒拿格斗教学的实际教学质量及学员能力培养产生影响与阻碍的重要因素[2]。

1.2 未能有效完善教学内容

现如今，我国许多公安警察院校均未能够有效完善擒拿格斗的教学内容，部分公安警察院校的该项不足体现在虽教学内容十分广泛却缺乏实用性，例如公安警察院校在具体擒拿格斗教学过程当中忽视了警察这种职业的实际特点，未能重点训练学员的体育专业技能，往往贪心不足的利用多种体育运动项目展开教学，使教学内容与职业实战需要相背离;还有一部分公安警察院校的该项不足体现在过于重视学员的摔法、腿法、拳法等基本格斗技能，对学生徒手格斗能力的培养有所忽视，导致学员并不能够在实际学习过程中有效掌握踢、打、摔、拿、拷的组合技能[3]。

1.3 教学方法过于程式化

当前，我国还有一部分公安警察院校存在教学方法过于程式化的问题，许多教师在擒拿格斗教学的实际开展过程中所采取的均为重复练习法、讲解示范法等传统教学方法，其所采取的教学方法也欠缺多样性与灵活性，未能够有效运用先进的教学工具与现代化的教育技术，长此以往便大大削弱了学员的学习积极性，使学员丧失了学习擒拿格斗技能的兴趣，难以令教学训练活动得到应有的效果。

2  基于能力培养视角的公安警察院校擒拿格斗教学针对性优化建议

2.1 适当增加或延长擒拿格斗教学的课时与周期，使课时设置更为科学

存在擒拿格斗教学课时设置科学性欠佳、教学时间过短问题的公安警察院校需在充分完善、优化自身擒拿格斗教学的同时以自身院校的实际情况为依据对擒拿格斗教学的教学周期与教学课时进行适当延长，例如，若某公安警察院校以往的擒拿格斗教学为每个星期一次，可适当将其增加至每个星期两次;若某公安警察院校以往的擒拿格斗学时为每次两个小时，则可将其适当增加至每次4h;若某公安警察院校以往的擒拿格斗教学开设时间在两个学期，则可将其适当延长至4个学期等，从院校的实际教学情况与教学条件出发，对擒拿格斗教学的频率、时长及开设时间进行灵活的安排与调整，令教师能在充足的教学时间中更好的完成教学任务，为学员争取更多的训练时间，以令其熟练掌握擒拿格斗技能，提升学员的综合能力与综合素质[4]。

2.2 采取积极态度并利用有效措施使教学内容更为完善

公安警察院校需以“以学为用、以练为战”作为擒拿格斗教学的基本原则，认真分析警察职业的具体特点，总结出学员在上岗执法过程中的常用技能，重点传授实用性较强、应用率较高的擒拿格斗技能，在课余训练当中设置一些不常应用于实际执法过程中的技能与知识，在提升擒拿格斗教学实用性的同时使学员适当接受课余拓展训练。与此同时，公安警察院校在擒拿格斗教学的实际开展过程中需致力于传授摔法、腿法、拳法等基本技能，利用徒手格斗训练来提升学员的警务实战能力，使学员可在日后的岗位执法过程中具备良好的基本格斗能力与临场反应能力。

2.3 致力于改革、创新、开发新的擒拿格斗教学方法

公安警察院校中的擒拿格斗教师需注重于对擒拿格斗教学方法的改革，并多多借鉴其他地方或国外的优秀擒拿格斗教学方案，采取积极的态度创新、开发新的擒拿格斗教学方法。除此之外，公安警察院校中的擒拿格斗教师还需在实际教学过程中善于利用先进教育工具与现代化教育技术，以此改善以往教学手段与教学方法程式化问题严重的现象，致力于学员综合能力与警务实战能力的培养。

3  结语

我国公安警察院校在设置擒拿格斗课程时需充分结合自身实际情况，积极探索与院校自身条件相符的教学方法与教学模式，充分明确所有学员的个人特点，使新的擒拿格斗教学模式与教学方案适用于院校的每个学员，令学员在实际学习过程中有效掌握其中技巧，提升其学习效果与学习效率，通过对擒拿格斗教学内容的优化来缩短公安警察院校擒拿格斗教学与学员上岗后警务实战任务之间的差距，多多开展实战化教学训练，在实践的过程中坚持探索，在探索的过程中持续实践，将公安警察院校学员的警务实战能力有效提升上去，令我国公安队伍具有更高的战斗力。

参考文献

[1] 梁爽.试分析警察擒拿格斗培训体系的重要现状及对策[J].吉林省教育学院学报，2016，14（10）：141-143.

[2] 刘波.基于能力培养的擒拿格斗课程教学改革探析[J].山东警察学院学报，2014，22（4）：157-160.

[3] 谭长华.论警校学员擒拿格斗训练现状与提高训练质量对策[J].云南警官学院学报，2016，13（3）：122-124.

[4] 程洪玲，张新鹏.公安院校武术技击类课程设置的研究[J].天津职业院校联合学报，2014，16（10）：55-58，88.