小议初中篮球教学的影响因素及对策

曹雪芹

摘  要：初中生正处于知识发展与身体成长的关键阶段，在素质教育理念下提倡全面发展，体育教学在整个初中教育体系的地位越来越高，关系到他们心理健康与身体素材的培养。篮球教学属于初中体育教学中的一个重要项目，但是存在着一些不利因素，影响正常教学的实施。笔者主要对影响初中篮球教学的主要因素进行认真小议，同时提出部分恰当的对策。

关键词：初中篮球教学  影响因素  对策

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（b）-0137-02

篮球运动可谓是风靡全球，深受广大青少年的青睐与推崇，在初中教育阶段，学生对篮球运动往往有着浓厚兴趣，可以在繁忙的学习中放松心态、减缓压力，有助于他们身心健康成长。在初中篮球教学中教师需要认真分析影响因素，结合学生的心理及生理特点有的放矢的制定教学对策，提高他们的身体素质和免疫能力，使其拼搏精神和合作意识有所发展。

1  影响初中篮球教学的主要因素

首先，学生因素，篮球教学对学生基础有一定的要求，但是他们在小学阶段受年龄等因素的限制，判断能力不强，只是将篮球运动当作一种娱乐方式，缺乏技巧的掌握。当学生步入初中阶段之后，各自的身体素质不同，篮球基础与水平技巧良莠不齐，不少教师又喜欢采用“一刀切”的教学方式，影响他们的学习篮球技巧积极性和训练兴趣。其次，教师因素，初中生学习篮球技能主要来于教师的课堂讲解、示范、指导与传授，他们的教学方式与专业水平对篮球教学效果与质量有着直接影响。但是在具体的初中篮球教学中，不少教师并非专业的篮球人士，他们掌握的篮球技术甚至不够全面和熟练，采用的教学方法更是传统落后，缺乏师生间的互动与交流，影响学生的正常学习。再次，场地设施因素，在初中篮球教学中，离不开篮球器材和场地的支持，这是影响教学质量的又一重要因素。部分地区的经济水平较为落后，学校受资金限制篮球设施不够完善，没有标准的场地，甚至篮球数量也不够。有的学校则对篮球教学不够重视，比较关注文化教学，学生参与实践训练的机会较少，很难掌握更多的篮球知识与技巧。

2  解决初中篮球教学不利因素的对策

2.1 提高教师专业水平，加强自身素质培养

在初中篮球教学中，学生学习篮球技巧主要通过教师的言传身教，为提升教学质量，教师应当具备专业的篮球水平与过硬的专业素质，并不断学习和进步。在闲暇时间，初中篮球教学需要想方设法提升个人篮球技巧，多练习、勤锻炼，不断深化自身对篮球技能的认知，熟练掌握各项基本的篮球技巧，包括：运球、传球、接球、投篮和罚球等，并了解基本的攻防战术，为学生带来全面又专业的学习资源。当然，教师可以经常组织与参加一些篮球比赛，在运动中提升自我篮球能力与价值，和同行相互交流篮球技巧与教学心得。并组织学生参加一些课余篮球比赛，利用比赛的方式，为他们间接传授一些裁决标准与篮球比赛规则，多与学生互动交流，要求他们在日常学习、训练或比赛中，严格遵照篮球规则和体育道德规范，使其篮球水平得以提升、综合素质得到发展。此外，教师还应不断创新教学方式与理念，及时转变传统落后的教育观念，积极学习先进、科学的教学方法，以新课程标准为导向，突出学生的主体地位，自己做好篮球技巧的示范、指导和点拨工作，认可与尊重他们的个性特点与个体差异，引入分层教学、合作学习等方式。并丰富教学内容，精心策划与安排课堂设计。

2.2 适当扩大资金投入，满足篮球教学需要

在初中篮球教学过程中，要想解决不利因素，篮球硬件设施与配套装备十分重要，缺乏篮球器材支持无疑是“纸上谈兵”，所以学校一定要有合适的篮球设置与场地，包括篮球、篮球场和篮球架等，确保篮球教学的顺利进行。对此，教育部分需要增大对初中篮球教学的扶持力度，提供适当的教育资金，扩大资金投入力度，为初中学校准备完善的篮球器材和设施，提供良好的硬件支撑。对于已经具备篮球教学条件的学校，则要进行规范化与科学化的管理，像篮球器材与设施要定期维护、保养，及时弥补硬件条件的不足。同时，初中学校要高度重视篮球教学的价值和地位，在篮球器材和篮球场地的维护与投资方面，增加更多的资金投入，确保篮球教学条件的完善，可以组织学生利用课余时间打扫操场、保养教学设施，不仅能够丰富他们的课余学校文化生活，還使其在日常训练中知道爱护器材、珍惜使用。另外，学校可以把篮球场地外租给社会人士，当作他们进行篮球运动的场所，并收取一定的费用，用来购买或保养篮球器材，节约开支;或者寻求社会上一些公益、福利组织的协助，为学校提供相应的篮球教学设施，满足篮球教学的需要，从而为学生提供专业的篮球学习场所。

2.3 丰富篮球教学模式，激发学生学习兴趣

针对初中篮球教学而言通常在操场上进行，属于典型的室外教学，为解决影响教学的不利因素，教师应该突破传统教学模式的束缚与限制，及时引入一些新颖有效的教学模式，为学生带来焕然一新的感觉，注重他们在学习与训练中的主体地位，使其自觉踊跃的参与到课堂活动中。由于初中生正处求知欲望和好奇心理强的时期，在篮球教学中，教师应极力调动他们对篮球运动的热爱，激发起学习兴趣和动力，灵活运用多种多样的教学方式，帮助学生进一步理解和掌握篮球理论知识，使他们产生参与实践训练的热情与欲望。诸如，初中篮球教学可以充分借助现代化信息技术的优势，带领学生观看一些NBA比赛的精彩视频集锦，让他们充分感受到篮球运动的魅力。同时，教师可采用游戏教学法，结合具体教学内容引入恰当的小游戏，在课堂教学开设之前，以小游戏导入新课，吸引学生主动参与，增强他们的积极性与自信心，培养其团结协作能力与集体主义精神。

2.4 增加实践训练机会，提高学生篮球水平

在初中篮球教学课程教学中，技能的学习和练习主要通过实践来获得，教师应当为学生提供更多的实践训练机会，将课堂的主动权交给他们，由学生自由支配和训练，让他们在实践中掌握更多的篮球技术，并了解比赛规则和团队配合等。因此，初中篮球教师可采用同伴教学法，像在三步上篮教学环节，教师先对三步上篮的动作进行示范，要求学生认真观看和分解各个动作，并挑选有篮球基础的同学扮作“小老师”，在小组内为同伴讲解、示范，一起练习和训练。由于是同学之间是平等交流，他们往往进步较快，可以快速掌握三步上篮的技巧，协调好脚步与投篮时机的配合，提高投篮命中率。同时，教师可以将比赛教学带到课堂上，男女生分开进行，学生组成三人小队，挑选一定数量的裁判，辅助比赛的顺利进行和维护课堂秩序。经过一段时间的训练专门挑选一节课进行3VS3的比赛，以5个球定胜负，胜者进入下一轮，直至决出冠军、亚军和季军，学生为表现自己将会全力以赴，努力展现个人的球技和训练成果。比赛获胜要鼓励学生继续锻炼，不能骄傲，给予适当的表扬;比赛失利的仍然要以鼓励为主，让他们将失利转化为动力，激发起好胜心理，为下次比赛做准备。

3  结语

在初中篮球教学中，教师需针对具体影响因素进行科学分析，采用行之有效的教学对策，提升教学行为的可行性与可操作性，注重劳逸结合、寓教于乐，让学生在愉悦轻松的氛围中学习篮球技巧，进而推动他们全面健康发展与成长。

参考文献

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