高校体育舞蹈教学课堂实效性的提升路径研究

姚志明

摘  要：体育舞蹈是一项把体育训练、音乐以及舞蹈相互融合的运动项目，在开展体育舞蹈教学的过程中，具有健身、娱乐以及交际等功能，受到了学生特别的喜爱。体育舞蹈教学由于在高校开展的时间并不长，虽然在高校发展的过程中受到了很大的重视，但是，在实际的教学过程中依然存在很多问题，必须通过不断的完善的才能够更加适合在高校发展。本文从高校教育舞蹈课程教学的重要性入手，分析了目前高校舞蹈课程教学的现状，从而提出了高校体育舞蹈教学课堂实效性的提升路径。

关键词：高校  体育  舞蹈教学  实效性  路径

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）02（b）-0136-02

高校体育舞蹈是一项融合体育和艺术的体育运动，体育舞蹈的发展是随着社会的进步、艺术的发展以及体育运动的要求，而创新的一种新兴的体育运动。在开展体育舞蹈教学的过程中，体育舞蹈不仅能够起到健身的作用，而且在一定程度上也能够加强学生的表现力以及社会交往的能力，从而了人与人之间的交往。除此以外，通过开展体育舞蹈还能很好的陶冶学生的情操等。近些年，体育舞蹈教学在大部分高校当中得到了广泛的应用，体育舞蹈课程的开展，不仅已经成为了衡量体育教学的指标，而且在很大程度上也是提高体育老师教学水平的重要因素。

1  高校教育舞蹈課程教学的重要性

全面有效开展舞蹈课程教学改革工作，需要从现阶段实际教学活动的实际情况出发，针对教学内容和教学活动进行不断的改进和优化，全面提升整体的教学水平。首先，高校教育舞蹈教学改革创新工作，能够有效推进高校体育舞蹈教育的健康稳定发展。对于高校学生来说，他们具有较强的学习能力，身心处在重要的发展阶段，积极接受舞蹈训练能够很好地促进学生综合素质的提升。舞蹈艺术的直观性较强，而高校学生在接受舞蹈教学训练活动的过程中具有较高的认知度，充分有效的重视到舞蹈教学活动，将能够促进高校学生的全面发展。实际开展舞蹈教学活动的过程中，教师需要根据高校学生的实际情况，采用科学合理的舞蹈教学方法和模式，不断革新和创新舞蹈课程教育改革工作[1]。其次，不断创新和改革高校教育舞蹈教学课程，能够良好推进美育功能的良好发展。美育教学活动进行中，舞蹈教育是其重要的载体，全面开展舞蹈课程教学工作，将能够培养学生积极向上的乐观情感，更好的培育学生们的身心，满足学生的精神需求。

2  高校舞蹈课程教学的现状

想要给学生展现出全面丰富的舞蹈知识和技能，需要积极采用科学合理、形式丰富的教学方式，提升高校体育舞蹈课堂教学的总体水平，减少课堂教学的枯燥情况，强化总体的教学效果。但是现阶段在体育舞蹈教学的过程中，大部分体育舞蹈教师多是采用一些较为单一的教学方式和手段，无法根据实际教学情况，调整教学内容和策略，挫伤了学生的学习主动性和积极性，影响到了学生的整体发展[2]。

3  高校体育舞蹈教学课堂实效性的提升路径

3.1 改变传统的体育舞蹈教学理念

在高校体育舞蹈课程教学活动中，积极采用科学有效的方式和手段，强化总体的教学效果。教学观念关系到总体的教学环节进行效果，面对当前舞蹈教学中出现的一些理念落后问题，更加需要顺应教学需求，从高校体育舞蹈课程教学的目标出发，不断更新和优化教学理念。首先，学校需要充分重视到教学理念的重要意义，改变传统教学模式中存在着的不足和缺陷，为强化总体的教学效果提供重要的前提条件，优化整体教学活动。学校可以积极组织一些专业性的学习活动，给教师提供较多的进修和学习机会，针对高校体育舞蹈教学过程中常见的思想和理论问题进行充分细致的分析和研究，减少一些机械性模仿活动的出现。其次，教师需要不断强化自身的学习，针对高校体育舞蹈教学理念方面的知识进行研究，为优化总体的教学方式和手段提供重要前提。教师不仅需要教授学生较多较为专业的知识和内容，同时还需要给学生讲解舞蹈精神和内涵方面的内容，通过多种形式的教学活动和策略，引导学生领悟到舞蹈的内涵，感受到舞蹈的魅力，促进学生全身心的投入到舞蹈学习活动中。再者，教师需要坚持以学生为主的舞蹈教学理念，提升教学现代化、先进化水平。教师需要充分有效的陶冶学生的情操，广泛采用舞蹈艺术，全面提升学生的审美能力，激发学生的舞蹈潜力，丰富学生的舞蹈创新，促进学生的舞蹈教学能力[3]。

3.2 对高校体育舞蹈教学内容不断的进行丰富和优化教学方法

丰富合理且灵活多变的教学方法，是优化教学环节和教学内容的重要前提和基础。教师所选择的教学方法，能够根据实际教学内容，最大限度地满足教学需求，根据学生的身心发展特点，推进教学活动的顺利开展。教学方法的灵活性和适应性，会直接影响到教学环节的实施效果，决定舞蹈课程教学目标能否得以良好的实现。第一，教师需要针对高校体育舞蹈教学内容进行不断的改进和优化，从教学目标出发，尽可能地满足学生的学习兴趣，强化总体的教学效果。结合学生的身心发展特点，从学生的舞蹈学习基础、舞蹈接受能力和专业性情况出发，采用科学合理的教学方法。尽可能地从学生的舞蹈基础，设置具体的教学内容，并不断优化教学内容[4]。第二，教学方法的应用，重在培养学生的学习策略，引导学生全身心的投入到高校体育舞蹈教学活动中。教师需要注重不断培养和增强学生的舞蹈能力和素养，能够充分全面的把握学生的心理变化，能够从学生的角度出发，掌握一定的引导能力。

3.3 提升体育舞蹈教学内容感染力和表现力

教学内容，是教师开展教学活动，设计教学环节的重要依据和支撑。在实际配置高校体育舞蹈教学课程内容的过程中，需要充分考量到学生的综合特点，注重学生的身心发展特点，结合实际教学目标，从教学需求出发，全面展现出舞蹈课程的专业性和魅力。通过舞蹈表演教学方法和合作探究教学方法，充分调动学生的参与度，给学生提供良好的学习机会，促进学生能够在和谐轻松的学习氛围中掌握知识。教师针对教学内容进行配置，首先，需要全面把握教学实践，从高校体育教学目标出发，将学生放在教学过程的主体地位，切实推进实践教学环节的顺利开展。教学过程之中，需要充分有效的渗透人文关怀、素质教育以及思想教育和审美教育方面的内容，这些都需要通过教学内容的设置来体现，教师需要有意识、有目的地选择教学内容，并根据教学进度安排教学内容。第二，教师需要注重培养学生的探索能力和认知能力。配置教学内容，需要从学生的实际生活情况出发，引导学生不断提升自身的求知能力[5]。

4  结语

总而言之，传统的高校舞蹈教学模式无法有效适应现代舞蹈教学模式的需求，无法切实有效培养学生的舞蹈学习能力，促进学生的全面发展。如果想要更好地进行发展，需要改变传统的体育舞蹈教学理念，制定出丰富和优化教学方法，这样才能够提高高校体育舞蹈教学的效果。

参考文献

[1] 安琪.提高高校体育舞蹈教学课堂实效性的策略初探[J].当代体育科技，2016，6（27）：128.

[2] 刘伟校，王华.高校体育舞蹈教学课堂实效性提高的策略分析[J].农村科学实验，2017（8）：76.

[3] 肖志艳.高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养策略研究[J].科技创新导报，2016（20）：144-145.

[4] 龚红，文兰颖.浅谈高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径[J].戏剧之家，2017（2）：212.

[5] 赵胜国.高校体育专业体育舞蹈课程有效教学的困境与策略[J].巢湖学院学报，2016，18（6）：137-142.