高校体育教学引入素质拓展训练的可行性研究
2019-06-11彭天旺吴建平
彭天旺 吴建平
摘 要：本文通過文献资料、调查问卷、数理统计和逻辑推理等方法对景德镇地区三所高校体育教学引入素质拓展训练课程的可行性进行了研究分析。研究结果表明：该地区大学生对体育教学引入素质拓展训练还是积极支持的，但也有需要改进和提升的地方，主要是在体育设施和师资能力两方面需要逐步完善和提升。高校体育教学中开设素质拓展训练课程是一次具有重大意义而且成功的探索实践。
关键词：景德镇 大学生 体育教学 素质拓展训练
中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0135-02
Abstract： This paper studies and analyzes the feasibility of introducing quality expansion training courses into physical education in three colleges and universities in Jingdezhen area by means of literature， questionnaire， mathematical statistics and logical reasoning.The results show that the university students in this area are still actively supporting the introduction of quality development training for sports teaching. However， there are also places that need to be improved and promoted， mainly in sports facilities and teacher ability.
Key Words： Jingdezhen; College student; Physical education; Quality development training
《全国普通高等学校体育课程教学教学指导纲要》自2003年开始在全国所有普通高校实行以来，经过多年的理论研究和实践探索，在课程性质、课程目标和课程结构等方面都取得了极大的发展和成就，不仅丰富了高校校园体育文化活动，而且满足了人民群众日益增长的文化需求。习近平总书记在2018年全国教育大会上更是强调要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。高校体育教学中开设素质拓展训练课程是一次具有重大意义而且成功的探索实践，不仅增强了高校学生的身体素质，而且丰富了学生的课外体育文化活动，更是对营造良好的校园文化氛围和全面推进素质教育具有不可忽视的作用。
1 素质拓展训练的内涵
素质拓展训练是在突出团队精神的前提下，要求参加者勇敢地迎接对智力、毅力、耐力、体力等综合素质的挑战，充分展示个人魅力的一项新兴体育运动。训练目标包括体能训练、心理训练、人格训练、管理训练、人际交往、沟通训练等开发个人和集体潜能，使学员达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团体”的培训目的。
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
本文以景德镇地区三所高校学生为调查对象，分别是景德镇陶瓷大学、景德镇学院和江西陶瓷工艺美术职业技术学院，通过实地访谈和问卷调查的形式，进行了详细的调查研究。根据研究需要，调查了三所高校的568名在校大学生，其中回收有效问卷559份。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
从本文的研究需要出发，从景德镇陶瓷大学体军部资料室和中国知网检索相关的文献资料和论文，将他们归类、比较和整理分析，力求为本文研究提供有效的理论研究依据。
2.2.2 调查问卷法
调查问卷法包括问卷法和访谈法，本次问卷调查共发放问卷568份，回收问卷564份，回收率为99.2%，其中回收有效问卷559份，有效率为98.4%，回收问卷情况见表1。通过实地访谈的方法，与体育教学专家和在校大学生进行面对面的交谈，先后对56名高校体育教师进行实地访谈，了解掌握目前景德镇地区高校体育教学的现状和大学生对体育教学中开设素质拓展训练课程态度，力求为问卷设计和本文研究提供相关数据支撑。
2.2.3 数理统计法
根据体育统计学原理对访谈对象肯问卷调查回收胡数据进行整理并运用Excel对相关数据进行分析处理。
2.2.4 逻辑推理法
依托数理统计法的数据支撑，运用逻辑推理的方法对高校体育教学中开设素质拓展训练课程的可行性进行讨论和分析。
3 结果与分析
3.1 景德镇地区大学生对素质拓展训练课程的态度
在调查问卷过程中，景德镇地区三所高校的教师和学生对在体育教学中开设素质拓展训练课程都表现出积极的态度，尤其大学生表现出充分的肯定和极大的支持。回收的有效调查问卷中有512名（占91.6%）大学生表示高校体育教学必须开设素质拓展训练课程，有36名（占6.4%）大学生表示高校体育教学应该开设素质拓展训练课程，剩余11名（2%）大学生对高校体育教学开设素质拓展训练课程表现出无所谓的态度。根据调查结果表明，在校大学生对高校体育教学开设素质拓展训练课程表现出极大的期望，高校应该加大教师培训力度，提升教师职业能力，以满足大学生对素质拓展训练的期盼和需求。
3.2 景德鎮地区大学生参与素质拓展训练的主要途径
在调查景德镇地区大学生参与素质拓展训练的主要途径时，笔者设计了4个问题，包括体育课堂教学、班级活动、学生团体活动和自发行为。前面已经就体育教师在体育教学中引入素质拓展训练的态度进行了数据分析，因为大学体育是大学课程的一门必修课程，所以大学生通过体育课堂教学参与素质拓展训练的人数占大部分，人数为382人（占68.3%）。在调查的过程中还发现，通过学生组织或者社团参与素质拓展训练的人数为137人（占24.5%），训练内容比如“你是我的眼”，而且大一新生更愿意通过这一途径参与素质拓展训练。另外，部分班级开展班级活动时，负责人有时也会引入素质拓展训练，比如“捉迷藏、两人三足和老鹰抓小鸡”等活动，但通过这种途径参与的人数仅仅为36人（占6.4%），剩余的极个别人会在日常生活中自发参与素质拓展训练。
4 结语
本次问卷调查了景德镇地区三所高校体育教学引入素质拓展训练课程的情况，调查结果反映的情况具有一定的代表性，该地区大学生对体育教学引入素质拓展训练是非常支持的。同时，笔者对调查中发现的问题，结合当地实际情况，学习和运用其他地区高校在体育教学中引入素质拓展训练的经验启示，对改进当地高校体育教学中引入素质拓展训练的具体工作提几点建议：重视体育教学中引入素质拓展训练，使体育教学内容丰富多样;加强师资培训，提高师资教学能力;加强校园体育设施的建设，为素质拓展训练提供基本的场地和器材;加强校园素质拓展训练的指导，推动素质拓展训练规范化和正规化。
参考文献
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