基于学科哲学背景的高中体育教学

陈福元

摘  要：随着我国新课改相关工作的逐步开展，学生的家长越来越重视对学生综合素质的培养，这在一定程度上提升了对于高中教学工作的要求。高中体育作为高中教学内容的重要组成部分对于学生综合素质的培养具有十分重要的作用，其中所蕴含的哲学思维对于学生未来的成长、发展也具有十分积极的意义。然而就我国目前的高中体育教学现状而言，仍然存在着许多的问题限制具体教学质量的提升。故文就我国学科哲学背景下高中体育教学的现状为切入点并结合笔者实际的教学经验，探寻提升我国高中体育教学工作质量的可行性方法，进而对于实际的教学工作提供借鉴和指导。

关键词：学科哲学  体育教学  高中教学  教学策略

中图分类号：G807.3                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）02（b）-0077-02

体育作为一门实践与认识统一的哲学活动，体育哲学对体育运动主体的认识、实践、创造以及评价等活动进行的中介手段，人们进行体育的认识、实践、创造以及评价的过程正是人们通过一定的思维为媒介进行体育锻炼活动的过程，也正是由于体育哲学与体育活动之间紧密的联系以及相互作用，因此体育哲学本身对于高中体育教学工作的开展具有极为重要的影响。故以下具体探究体育哲学视角下提升我国高中体育教学工作质量的可行性方法。

1  体育哲学视角下的高中体育教学

1.1 高中体育学科体现了“身心合一”的唯物哲学观

在哲学的发展过程中，人们关于物质与意识的关系进行了长期的探讨并由此分为了唯物以及唯心两大学派。通俗来讲，物质与意识之间的关系可以具体化为身体与心灵的关系，这也是人们在日常生活中所进行的最基本的哲学思辨。人们在日常生活中所进行的一切生产、生活活动都体现了客观唯物性的哲学观，即物质与意识的统一，或者说人身体与心灵的统一方能使人们进行一切生产生活活动。这在一定程度上体现出了人们日常生活中所进行的一切活动都具有物质与意识之间的相互作用，人们在进行社会建设的过程中仍然需要处理好自身身体与心灵之间的协调发展的问题，也就是說人们若想改善自身的身体状况，便需要由内而外的从心灵状态的改变进而获得外在身体素质的改变。我国高中阶段所开展体育教学活动便是通过引导学生进行一些体育教学内容的学习，帮助学生提升自身的身体素质。在此过程中，学生通过高中体育教学内容的学习发挥心灵对于身体的积极影响，从而帮助学生改善自身的精神面貌以及身体状况，而通过体育锻炼活动所得到改善的身体机能也会反过来帮助人们更好地开展相关生产、学习活动，提高体育运动参与者的学习与工作效率，这也体现出了我国高中体育教学工作身心合一的唯物哲学观。

1.2 高中体育教学工作具有“整体观”特征

众所周知哲学是一切科学之母，是一种最基本方法论。马克思主义哲学认为文化的本质是人化，是人类通过日常的社会生产活动所演变出来的各种意识形态的内在整合。而高中体育教学工作本身便是体育文化中的一个具体的产物，其本质便是体育活动在长期的实践过程中，由客观人体在反复总结经验的基础上所形成的、沉淀在实际体育活动的参与主体的自我意识的高度整合。总的来讲，高中体育教学工作本身便是人在长期的体育活动过程中所形成的一种文化的具体产物，而这种文化的具体产物也会在人进行体育活动的实践活动过程中反过来产生积极的影响以促进人体客体进行体育活动，从而达到一种辩证统一的关系。与此同时，学生通过高中体育教学技能学习也会提升自身的综合素质，继而以一种更加积极饱满精神状态投入到社会的建设中来，为促进社会的和谐、改变人们的交往方式发挥积极作用，体现了一种辩证统一的关系。

2  学科哲学背景下的高中体育教学提升策略

2.1 高中体育教师应当树立高度的体育哲学理念

在体育哲学背景下开展高中体育教学工作，在一定程度上对于体育教师自身的素质提出更高的要求，这便要求高中体育教师应当在日常教学工作中树立高度的体育哲学理念，通过对于体育活动以及体育哲学之间内在联系的准确把握并以此来指导自身开展日常的体育教学工作，并以此提升相应的教学质量。除此之外，高中体育教师在开展相应体育教学内容的过程中，应当有意识地为学生介绍一些体育哲学的辩证性思维，从而为培养学生的哲学思维能力打下坚实的基础，这对于学生进行其他教学内容的学习具有十分积极的意义。

2.2 以教材为出发点探究体育教学中的哲学思辨

随着我国新课改相关工作的逐步开展，社会教育工作者对于学生的综合素质提出了更高的要求，这也在一定程度上促进了我国高中体育教材的进一步完善，而这也应当成为高中体育教师进行教学目标以及教学方法制定以及选择的重要途径。高中教师应当以高中体育教材为出发点，通过对于教材中所包含的一些哲学思想的深刻挖掘，为学生进行相关内容的介绍并且将这种体育哲学思维带入到日常的实际工作中来，从而指导自身更好地开展日常的体育教学工作。除此之外，体育教师通过为学生进行体育哲学内容的介绍也可以在一定程度上帮助学生认识到进行体育锻炼活动重要性，从而提升学生内心对于高中体育课程的重视程度，并且更加自觉地在日常生活中开展体育锻炼活动以提升自身的健康状况以及身体素质，从而更好地进行相关的教学内容的学习。

2.3 在校园内部为学生营造一个良好的人文环境

在学校层面，学校应当在日常的教学环境中为学生营造一个良好的哲学人文环境，从而使学生的不知不觉中感受到体育哲学在日常生活中的重要作用，并将这种哲学思辨应用到日常生活中的实践活动中来，帮助自己更好地开展日常的学习、生活的活动。学校可以举办相关的体育教学活动的知识竞赛，帮助学生以一种更加趣味以及有竞争性的方式进行相关教学内容的学习。除此之外，学校也可以举办一些以体育教学工作中哲学思辨内容为主题的班会，在班会上体育教师可以引导学生进行一些体育竞技游戏，并在游戏的过程中为学生介绍体育哲学的相关内容，进而以一种更加高效的方式为学生体育教学内容的开展，这也在一定程度上帮助高中体育教师更加深刻的将体育教学工作与体育哲学思维结合在一起。

3  结语

综上所述，随着我国新课改相关工作的逐步开展，学生家长越来越重视对于学生综合素质的培养，这也在一定程度上提升对于我国高中体育教学工作的要求。而体育作为一门物质与意识辩证统一的人文类活动，对于学生综合素质的培养以及优秀品质的养成都具有十分积极的意义，在学生成长成才的道路上扮演着十分重要的角色。这便要求高中体育教师在开展体育教学活动的过程中，通过对于高中体育教学内容中所蕴含着的体育哲学思维进行挖掘并以此来指导自身的体育教学工作。与此同时，体育教师可以为学生介绍一些体育哲学的基本内容使学生意识到开展高中体育教学工作的重要性，从而帮助学生更加积极的开展日常的体育锻炼活动以不断丰富自身的体育生活，以达到提升我国高中体育教学工作质量的目的。

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