湖南省高职院校阳光体育运动的现状调查研究

张俊

摘  要：开展“阳光体育运动”，对提高学生的身体素质、增强身体机能、培养终身体育的发展具有十分重要的意义。本文通过对湖南地区5所高职院校进行问卷调查和专家访谈，分析了当前高职学院“阳光体育运动”的硬件设置与实施现状，并剖析了在实施过程中存在的问题及原因，以期为促进湖南高职院校“阳光体育运动”的发展提供一些依据。

关键词：阳光体育运动  学生  体质健康

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0104-02

随着互联网技术与现代智能移动通信技术的发展，学生们越来越多地将课余时间运用到了网络聊天与游戏中，参与体育锻炼的时间减少了，身体素质也不断下降。2005、2010、2015年三次的《国民体质健康监测》报告中显示，高校学生的身体形态、生理机能、身体素质和力量素质健康等呈现明显下降的趋势，运动中的耐力、力量与速度等体能指标也呈现出明显下降的趋势。这表明，大力开展阳光体育运动，是当前高职院校刻不容缓的一项工作。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以湖南地区5所高职院校的教师与学生为调查对象。随机抽取学校的400名在校生与50名在职教师进行调查，现场填写与回收。回收学生有效问卷为385份，有效率为96.25%，教师有效问卷50份，有效率为100%。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过对知网、网站等进行检索，查阅与“阳光体育运动”相关的文献资源以及大学生体育运动存在的问题等文献，同时也认真研读教育部颁布的《关于展开全国亿万学生“阳光体育运动”的通知》文件，认真分析当前学生参与体育锻炼存在的问题。

1.2.2 问卷调查法

经专家讨论，分别设计出教师与学生的调查问卷。设计完成后，共邀请6名专家对问卷进行打分评定，学生问卷的效度为8.95，教师问卷的效度为9.02，满足调查的要求。利用SPSS 20.0软件，对回收的问卷数据进行整理、统计分析。

2  湖南省高职院校阳光体育运动的现状分析

2.1 阳光体育运动的硬件设置要求

2.1.1 阳光体育运动的管理机构

“阳光体育运动”的管理机构是保证学校有效实施阳光体育运动的顺利开展的前提，只有合理的管理机构，才能制定科学合理的实施方案，将“阳光体育运动”纳入到日常教学管理中。通过对湖南地区的5所高职院校进行调查发现，有两所学校成立“阳光体育运动”的管理机构，并由学校领导与相关的体育工作人员组成了管理队伍，同时将“阳光体育运动”的日常管理事物都纳入管理小组内，全权负责“阳光体育运动”的所有事物。少数学校虽存在管理机构及其职责不明确问题，但也积极开展“阳光体育运动”，为学校创造良好的体育文化及体育运动氛围。

2.1.2 “阳光体育运动”项目的场地设置现状

在教育部2004年下发的《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》的文件中规定，人数在1万及以下时，要求室外体育场地在人均4.7m2，室内场地达到0.3m2，并要求配备运动场、篮球场、网球场等，以及必要的健身器材，同时还要配备标准的多功能体育场馆。对被调查学校的体育场地情况如表1所示。

据表1得知，高校乒乓球台的数量最多，其次是篮球场、羽毛球场，由此可见，球类运动深受大学生的喜爱。但通过实际调查走访发现，学校1（湖南工业职业技术学院）与学校3（湖南化工职业技术学院）的学生人数都达到1万人以上，而“阳光体育运动”场地明显不能满足需要，这就在一定程度上影响了“阳光体育运动”的有效开展。

2.1.3 阳光体育运动的经费投入

学校对阳光体育运动经费的投入程度能够直接反映出学校对阳光体育运动项目的重视程度，以及“阳光体育运动”项目实施情况。虽然《学校体育工作条例》《体育法》等都严格要求学校开展体育活动时必须有充分的经费作为保障，但是通过调查发现，很多学校的日常体育活动管理经费在学校日常开支3%以下，而且还有的在1.5%以下。这导致很多“阳光体育运动”的项目得不到有效保障，严重影响了学校阳光体育运动的整体开展。

2.2 “阳光体育运动”的实施现状分析

2.2.1 “阳光体育运动”的内容和时间安排

“阳光体育运动”项目的具体实施内容与时间安排是开展体育运动的重要前提条件。通过调查发现，5所学校都将“阳光体育运动”项目融入到日常体育的教学活动中，其中有4所学校实施了“阳光体育运动”一小时活动，确保将“阳光体育运动”作为学校体育的基本内容。3所学校实施早操制度;3所学校组织每周至少一次的课外体育活动;3所学校还利用体育社团或俱乐部形式举行体育活动;4所学校将跑社团作为阳光体育运动的重要内容。这说明学校进行“阳光体育活动”项目的形式多种多样，而且都将该项目纳入到了日常教學活动中。具体的调查结果如表2所示。

2.2.2 “阳光体育运动”开展的项目调查

根据“阳光体育运动”项目实施情况，将其分为有氧呼吸运动、田径类、球类以及新兴运动项目。通过调查发现，受传统体育教育与体育运动思维的影响，篮球、足球、排球三大球类运动占据了学生大部分体育运动的时间，调查学校开展三大球类的体育运动课程占100%，而乒乓球、羽毛球等体育活动占有率也达到了100%，有氧运动仅次于这些球类运动，而新兴的运动项目受到学校体育运动场馆与场地的影响，开展比较少，而对田径运动来说，学生参与度比较低，与田径运动的枯燥无味有一定的关系。

2.2.3 “阳光体育运动”参与人数的调查

调查发现，有79%以上的在校学生都会参与到体育锻炼中，而有21%的学生除了完成学校的体育课程外，课余时间不参与。在球类运动中，男生的参与率达到了78%以上，而女生比较喜欢小球类，参与比例超过70%。但足球项目，女生的参与率比较低，一般都在5%左右。对于长跑或者田径运动而言，男、女生参与比例普遍较低。有氧锻炼项目（健美操、瑜伽、游泳等），一般都是柔韧性比较强的项目，女生参与率达78%以上，而男生只占35%左右，且一般以游泳为主。

从总体的调查比例分析，女生参与有氧项目的比例高于男生。但是，在新兴的体育运动项目（如轮滑、定向越野等）中，男、女学生参与的比例大体相当，在整体的人数调查中，男生人数为58%左右，女生为38%左右。

通过调查发现，学生参与阳光体育运动一般是以学生的社团活动或者学生团队合作为主，二者组织的体育活动达到90%左右。但也反映出，湖南地区“阳光体育运动”的组织模式比较单一，创新性的模式比较少，因而“阳光体育运动”的实施效果明显落后其他地区。实施中存在运营、管理体制不健全，“阳光体育运动”政策支持不到位等情况，还需进一步加强管理。

2.2.4 “阳光体育运动”的评价体系

当前，部分学校仍采用的是考试成绩和出勤成绩来评定，效果很不理想。这种评价方式比较单一，学生为了完成任务，只会采用一种应付、机械式的方式来参与，使得体育运动成了负担与压力，失去了“阳光体育运动”真正的价值，与追求健康、强调自由的初衷相违背。事实证明，只有采用多种评价方式相结合，如学生的自我评价、教师评价、同学评价、成绩评价以及学生身体素质的测量等，才能有效地推动“阳光体育运动”的开展。因此，要想提高“阳光体育运动”影响力，就需要转变现有的评价方式，真正提高学生的体育运动兴趣，积极主动参与体育健康活动，促进学生身体综合素质。

3  结语

实施“阳光体育运动”是当前体育教学改革的需要，也是提升学生身体素质的重要途径。学校要积极主动为“阳光体育运动”项目的开展提供场地、资金、器材、管理等保障，为学生参与“阳光体育运动”提供多种途径与便利条件，促进学校的体育教学改革与发展。

参考文献

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[2] 杜世全，盛治進.安徽高校“阳光体育运动”开展现状及对策研究[J].武汉体育学院学报，2010（11）：125.

[3] 苏可心.基于奇正思想的视角谈高校阳光体育运动再发展[J].辽宁体育科技，2018（2）：59.