《基础会计》教学中理论与实践结合探讨

张黎蓉

《基础会计》是会计专业的入门课程，基于目前的教学状况，在教学过程中，没有有效的把会计理论教学内容与实践教学相结合，从而在一定程度上不能有效的促使学生对教学内容的全面吸收和学习，降低了《基础会计》的教学效率。基于有效的提升《基础会计》的教学效率，本文就要如何有效的结合理论与实践进行教学总结出以下观点。

会计是一门专业性很强的知识学科，要想使得有效的学习教学内容知识，就要具备一定的实践操作能力，才能有效的掌握《基础会计》的教学内容。所以在教学过程中，教师要有效的掌握教学内容，把理论教学内容与实践教学内容相结合，以此来提升学生对教学内容的学习效率，使得学生具备一定的专业技能。

一、《基础会计》教学中存在的问题

（一）教学方式不当

对《基础会计》的教学来说，教师在教学过程中没有运用合理的教学方式来向学生传输教学内容，使得学生在学习过程中不能有效的掌握教学内容知识。教师没有充分意识到理论结合实践的教学方法在会计教学当中发挥的意义和作用。一贯的采用传统的教学方式，在教学过程中把理论与实践区分教学，致使学生不能有效的学习吸收。

（二）缺乏激励性

教师在教学过程中忽略了学生在课堂中的主体地位，麻木的向学生灌输教学内容，学生被动的接受。教学内容不新颖，抽象化的理论知识不利于学生的学习和理解，涉及到的计算内容广泛而且复杂，不能激发学生的学习兴趣，不能使学生真正的融入到教学课堂中。

（三）不符合现实生活

会计教学注重追求客观实际，教师在运用一些实践活动教学时，脱离了学生的实际生活，没有与相应的经济业务相匹配，使得教学内容枯燥乏味，学生散失了学习的兴趣。在教师进行会计教学时，学生不能投入教学过程中，跟不上教师上课节奏不能有效的掌握基础会计教学知识。

二、《基础会计》理论与实践结合的教学措施

（一）注重课堂实践教学

在教学过程中，作为一名会计教师，要全面的认知到教学理论知识与实践教学内容相结合的意义，不断在教学过程中进行自我提升和自我培養，丰富自己的教学方式，以此来有效把理论教学内容与实践教学相结合。《基础会计》对于会计专业的学生来说，有效的对其掌握和学习对学生将来的发展有着积极的作用，通过学生对基础会计的掌握，有效的促使学生为之后更复杂的专业知识的学习打下一定的基础。教师要联系学生的生活实际，借用学生生活当中的教学实例来进行教学。例如对于会计当中的核算基础，教师要把学生见过的一些凭证运用到教学过程当中，向学生讲授填写方法以及要求，让学生进行具体操作，加深学生的记忆和学习。

（二）丰富教学方式

学生在刚刚接触《基础会计》的教学内容时，由于其抽象化的教学内容不能使得学生有效的吸收和学习，为此教师在教学过程中要合理的借助多媒体的教学方式，向学生传授教学内容知识。例如在学习账户和复式记账这一学习内容时，教师要借助多媒体教学设备把会计科目与账户的定义进行区分，以及借贷记账法的要点借助多媒体当中表格的形式形象直观的展现在学生面前，促使学生对教学内容的吸收和理解。在多媒体教学课件的应用下，教师通过课题导入，向学生提出一些问题，加强师生之间的互动交流，有效的调动学生学习的积极性，促使学生积极的思考教学内容知识。

（三）安排学生外出实习

教师在教学过程中要转变自己的教学理念和教学方式，落实学生在教学过程中的主体地位，充分的为学生的发展考虑，从学生的角度出发，制定符合学生发展的教学方式，使得学生具备一定的专业技能知识的同时，提升学生的技能水平。教师在教学过程中，要联系学校安排学生外出实习，以此来有效的借助具体的实践来提升学生对基础会计教学内容的掌握程度。学校要根据目前学生的会计学习阶段，联系相关的企业部门，安排学生到实地进行实习。通过学生积极的参与到实习过程中，加强与专业技能人员的沟通交流，在具体的工作过程中学习财务工作流程，学习别人优秀的技能水平，在有效落实理论与实践相结合的教学理念下，从而使得学生的专业知识能力得到进一步的提升。

三、结束语

要使得提升学生对《基础会计》教学内容的学习和吸收，就要在教学过程中切实落实理论知识教学与实践相结合，有效的满足教学过程中学生的需求，在一定的基础上提升学生对基础会计教学内容的学习效率。（作者单位：昆明电机技工学校）