新能源汽车维修人才的培养策略探索

杨平进

[摘           要]  随着社会经济的飞速发展，人们的生活水平得到不断提升，私家车日益增多，如何实现可持续发展成为当前人们重点关注的问题。新能源汽车的诞生成为环保事业的代言人，有效缓解了当前能源短缺和环境污染的问题，对新能源汽车维修人才的需求也越来越大。因此，培养新能源汽车维修人才成为当前汽修院校的重点工作。结合实践经验，就新能源汽车维修人才的培养策略进行探索，希望能为广大同仁提供一些参考。

[关    键   词]  新能源汽车;维修人才;培养策略

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）09-0142-02

当前，为了有效缓解日益严重的环境污染问题和能源短缺问题，新能源汽车成为更多消费者的首选，有效满足了我国可持续发展的理念。新能源汽车销售量的不断提升，对维修人才的需求也与日俱增，这就对汽修院校提出了更高的要求，需要院校积极改革教学方式，创新教学理念，进而培养学生成为满足社会发展需求的维修人才。

一、当前国内新能源汽车维修人才的现状

（一）行业分类日趋细化，人员分布失衡

我国新能源汽车的定义并非一成不变的，而是由模糊到清晰，随着时代的发展而日趋细化。新能源汽车主要包括插电式混合动力汽车、纯电动汽车和燃料电池汽车，主要或者完全依靠新能源驱动的汽车。随着市场上新能源汽车的多元化发展，行业分类的越发清晰，对维修人才的要求也变得更加专业化。但在实际汽车维修中，汽车维修人员的分布却出现失衡，大部分都集中在传统的汽车方面，而新能源汽车的维修人才少之又少，人才的紧缺侧面上限制了我国新能源汽车的发展。

（二）维修人员技术水平有待提升

我国新能源汽车推广时间不长，汽车维修人员缺乏足够深入的了解，导致当前出现新能源汽车维修人才的真空期，缺乏高水平的专业维修人才。大部分的汽车维修人员没能及时地进行转型，一些经验丰富的老师傅只对传统燃料汽车有足够的了解，但是内心拒绝接受新鲜事物，对新能源汽车技术缺乏学习兴趣;而一些新能源汽车维修人员则由于学历不高或能力水平有限，不能很好地胜任维修工作，导致当前新能源汽车的维修和售后保养存在问题，不能满足社会的需求。

二、新能源汽车维修人才的要求

（一）实践能力的要求

随着新能源汽车的广泛应用，对维修人员的技术要求也不断提升，这就需要维修人员要不断地提升自身的专业能力，满足市場的需求。因此，汽修院校要重点培养学生的专业知识技能和实践操作能力，使学生能将理论知识与实践操作紧密地结合起来，树立终身学习的思想，才能不被激烈的市场竞争所淘汰。所以，院校要采取有效措施帮助学生能够熟练地掌握各项技能，为学生今后的工作奠定坚实的基础。例如，在新能源汽车行业中兴起的“技术热线专员”这个职位，就是利用通讯设备为经销商和消费者提供技术支持，帮助他们更好地进行故障的诊断和排除。

（二）综合能力的要求

对汽修院校的在校生来说，光具备很强的理论知识是远远不够的，还需要具备过硬的技术能力和综合能力。学生不仅要懂得原理，懂得维修技术，还要熟知新能源汽车的保养和性能控制，学会和他人沟通的技巧，从而满足社会需求成为综合性的维修人才。对此，在教学中，教师要使学生保持严谨、积极、乐观的学习态度，在良好的学习氛围中掌握新能源汽车维修的专业知识技能，能灵活地将所学知识运用到汽车维修中，培养学生的创新思维和语言表达能力，从而提升学生的综合能力。

三、新能源汽车维修人才培养的策略

（一）加强师资队伍的建设

师资队伍的建设工作对培养新能源汽车人才有着重要的影响，只有高素质的专业教师才能培养出优秀的人才。因此，学校要加强师资队伍的建设工作，努力提升教师的专业素养。教师的素质会对教学的最终效果产生巨大影响，教师一方面要具有深厚的理论基础知识，另一方面要具有完善的实践能力。学校可以选派一些具有良好能力的教师进入企业，近距离地进行实践活动，了解行业的最新发展动态。还可以为教师创造更多的学习和实习的机会，让教师的素养得到有效拓展，进而更好地应用到教学中。而且，在进行教师招聘时，不能只单一地考查教师的理论水平，更要注重教师的实践操作能力。最后，可以建立“双师型”教师成长制度，建立激励制度来让老师的素质得到有效提升，在对骨干教师评比职称的时候，要更多地偏重于具备“双师型”资格的教师，给“双师型”教师提供更好的空间，从而有效地为培养新能源汽车维修人才创造有利条件。

（二）根据社会需求调整教学内容

当前不少院校虽然都已经开设了新能源汽车维修专业，但经费不足，缺乏足够的教具和设备，导致学生缺乏必要的实践操作机会，从而理论与实践脱节，限制了学生能力的提升。因此，院校要加大教学经费的投入，完善教学设备，为学生安排良好的实践机会，并根据社会不断的发展调整教学内容，使学生在实践操作中得到能力的提升，能灵活地面对各种新能源汽车的检测和维修，真正做到学以致用。

（三）丰富教学手段

随着社会科技的飞速发展，现代信息技术的广泛应用，各种先进的教学方法被运用到教学之中，有效地丰富了课堂教学的内容，提高了课堂教学的质量和学生学习的效率。教师可通过现代信息技术设备，为学生播放相关的视频，使学生能直观地感受新能源汽车内部的详细构造以及维修时的注意事项等，帮助学生轻松掌握所学知识，同时为学生营造了良好的学习氛围，提高了学生的学习效率。教师还可以采用小组合作的方式，对学生进行合理的分组，各个组员之间要明确分工、相互配合，最大限度地提升学习效率。比如学生在学习如何对新能源汽车进行检查和维修的时候，在制定好具体的施工方案以后，教师可以把学生分为几个小组，并布置相应的任务，对其开始进行工作。在学生进行维修的时候，教师要主动对学生做错的地方进行纠正。教师的作用是巡查学生自主协作的参与情况，督促小组长组织完成本组自主协作学习任务，寻找学生合作探究难以克服的难点，学生难以达到操作规范时，教师要进行动作师范，并适时点拨引导，纠偏纠错，防止学生掉队，帮助学生完成学习任务。小组合作学习结束后，教师进行相应的评价和总结也是十分关键的，教师通过对各个小组的成果进行评估，并提出具有建设性的问题，让学生的思维得到锻炼。在完成检查评估以后，教师对教学效果进行概括总结，指导学生回顾项目实践过程总结得失，进一步深化学生对新能源汽车检测与维修专业理论知识的认知。

当然，不管运用何种教学方法，都是要坚持以学生为本，根据学生的需求进行教学设计，进而全面提升学生的综合能力。

（四）积极开展校企合作模式

在当前的情况下，在培养新能源汽车维修人才的过程中，只有给学生创造更加良好的实训条件，才能为接下来的学习奠定一个坚实的基础。这就需要广大院校要建设能够满足学生需求的实训基地，让学生拥有更多的实践机会，使学生在学习的过程中能感受到未来的工作环境，进而最大限度上提升学生的实践能力。同时，院校要为学生搭建实习平台，积极地开展校企合作。企业为了更好地适应市场的发展，会关注社会发展的动态，积极进行创新和完善，因此，校企合作模式能充分实现资源的共享，为学生提供更多的实践机会，在实践中开阔学生的眼界，丰富学生的知识，加强学生对所学知识的理解和运用。同时，通过校企合作，企业为学生提供良好的实习平台，让学生感受工作的具体流程，增加学生的工作经验，帮助学生提前适应社会环境。而且在实习中，学生能更好地感受企业的文化，帮助学生转换角色，由学生向员工进行过渡。部分学生实习后会继续留在企业中，这就为企业进行人才的招聘节省了大量的人力和财力。

总而言之，随着新时代的不断发展，新能源汽车将成为汽车界的主流，这就需要院校做到与时俱进，对传统的教学方法和教学理念进行改革创新，采取多元化的教学方法，提升学生的专业素质和综合能力，加强师资队伍的建设，为学生积极开展校企合作等，提升学生的实践操作能力，培养学生成为综合型的维修人才，进而在将来面对不同类型的新能源汽车时能懂原理、会分析、巧诊断，进而为我国新能源汽车的进一步发展创造有利条件。

参考文献：

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[3]王吉敏，许云珍.新能源汽车维修专业人才需求与培养调研报告[J].职业教育研究，2017（12）：25-29.

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