高校电子商务专业课程设置的研究

宋菲 陈岗

前言：高校课程设置很大程度上影响了学生的就业，所以各大院校都在不停进行一些专业课程的调整，这是一个耗时较长的逐步进行的工作，所以有些专业的课程仍存在很多不合理的地方，建设时间较短的电子商务专业就是其中的代表。为了能更快选择出合理的课程设置方案，向社会输出优秀的专业人才，有针对性地实行优化措施是一种必需。

1当前高校电子商务专业课程设置的不足

1.1实用性较差

電子商务是基于互联网发展的新兴产业，近几年的发展速度逐渐平缓下来，有逐渐成熟的趋势，但是我们都清楚这一类依靠互联网发展的产业有一个共同的特征就是更新、变化非常频繁，所以如果专业的课程不根据外界的大趋势变化而变化，那么学生接受到的知识很容易变成“过时”的，求职时有些学生就会因为掌握的知识落后而被拒之门外。电子商务课程教学要求教师要及时的传达社会上的新知识，学生掌握有充足的基础知识并能跟上时代的步伐，在走出学校以后才能更好的适应社会。课程的实用性大多数时候都体现在与社会的结合程度，高校培养出的人才最终都会输送给社会，与现实世界脱轨的课程会在很大程度上误导学生、浪费学生的时间。

1.2课程质量参差不齐

一个高校专业所包含的课程数量很多，要满足不同方向的人才的需要，电子商务专业就是如此。课程种类不同、培养的目标不同，很容易出现一些课程质量上的差异，这里的质量判断不仅取决于学生的看法，还取决于“干货”占的比例，差异的出现是必然，我们现在很难做到所有课程都是优质的、吸引人的，并且授课老师的改变也会影响课程质量。但是出现过于明显的差异就会让学生产生消极情绪，不能及时取消“水课”无论是对教学质量还是对学生质量都会造成不利影响。

1.3教学理论落后

传统高校课堂多以老师讲为主，这种方式没什么问题，但是这并不代表对所有学科都适用，像电子商务专业就需要增加实习、课堂联网操作等活动。为了让学生毕业后能更快适应学校和工作单位的过渡，更快地将知识灵活运用到实际中，教师应该有意识地带领学生进行一些实践活动，培养他们实际操作的能力。教学方式的落后究其根本还是教学理论的落后，因为电子商务专业本身的特点，这一专业的教师需要与时俱进，基础知识的掌握水平固然要高，多学习、多扩展自己的知识储备并且掌握有高效有趣的教学手段更为重要。

2优化高校电子商务专业课程设置的措施

2.1结合就业需求，与企业对接

解决高校电子商务课程实用性较差的问题，一个较好的方式是提倡“校企合作”。对学校来说，在电子商务课程教学中，应该要主动与电商企业进行沟通与交流，形成合作，给予学生更多的机会，能够走到企业内部，参与实习，真正将所学知识应用到实际过程中。企业一般愿意提供这种实习机会，并且在实习中表现突出的学生还会拥有到该企业就职的“绿色通道”，无论对学生还是对企业都起到了积极作用。在课程设置上就要根据就业方向，有所取舍，企业需要什么样的专才，就培养什么样的人才，结合企业岗位职业能力，制定课程体系和人才培养方案。一些教育质量比较好的高等院校可能更注重学生的全面发展而不愿意为了迎合就业需求培养专才，其实突出学生的某些特长，打造他们能超越其他竞争者的特色，也能提高学生的综合素养，并且能在某一领域做出更大的贡献。

2.2加大考核力度，筛选优质课程

为了更好地了解学生对课程的接受程度和课程质量，高校应该加大对授课教师的考核力度，以学生对课程和授课教师的打分为标准，如果有某一个老师出现被许多学生认为有不足的情况，就应该对该课程和教师进行考察，对课堂内容进行整改，建议老师进行外出学习交流，或者进行调配。再经过考察后认为确实用处不大的课程，高校应该下定决心给予停课，将优质课程留下，并根据实际需要开放有用的课程。同样可以根据培养专才的需要进行课程配置与取舍，最终目标是去粗存精，也能消减学生的不满，调节师生间的矛盾。

2.3增加教师学习机会，提高课堂先进性

为了避免出现教师教学理论落后的情况，学校应该多组织教师参与交流学习，保持教师教学理念和教学方式的先进性，调动学生学习的积极性。先进的课堂离不开科技手段的辅助，应在校企合作的基础上，多进行灵活的课堂教学。在制定针对岗位需求的专业课程标准时，与企业专家合作，组建研究小组，根据企业的典型岗位，制定岗位职业能力和岗位工作任务，共同制定专业课程标准。

结语：提高课程质量，让学生接受到专业中精华的部分，从学生的角度看有利于他们毕业后寻找就业机会；从学校的角度来讲能向社会输出高水平的人才是学校水平的保证；从更高层次的角度来讲，能为我国电子商务领域培养出更多有实力并且能应对实际的高精尖人才，为国家建设做出贡献。所以我们要从教师水平、课程安排两个主要方面入手，并且积极与用人单位合作沟通，解决现在高校电子商务专业课程设置上的一些不足，尽快投入实际教学中。（作者单位：南昌理工学院）