高校辅导员对大学生心理健康教育的影响研究

许海光　

摘 要：学生在大学阶段思想很活跃，但心理发展却不太成熟，在心理上会有着不同程度的心理问题。高校辅导员作为大学生成长的引领者，对其进行心理健康教育具有得天独厚的优势。因此，在工作中必须充分发挥辅导员的优势作用，加强对大学生的心理健康教育。《高校辅导员对大学生心理健康教育的影响研究》这一课题具有重要的研究意义。

关键词：高校辅导员;大学生;心理健康教育;主要因素;策略

中图分类号：G64          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）16-0022-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.013

辅导员与学生日常接触最多，可以说是大学期间陪伴学生时间最长、最了解学生的人，所以他们在学生心目中的地位是其他教师所无法替代的，这就为辅导员开展大学生心理健康教育提供了良好的条件。高校辅导员对大学生开展心理健康教育，能够促使学生不断地认识自我，增强自我调控，提升学生自我的抗压与抗挫能力，从而培养学生健全的人格以及良好的心理品质。

一、影响大学生心理健康教育的主要因素

随着网络技术的发展，高校大学生获取信息的途径越来越多，能够获得的信息种类和数量也越来越多，能够影响到大学生心理健康教育的因素也越来越多，从而增加了高校开展大学生心理健康教育工作的难度和深度。大学生是国家的未来，只有当他们身心处于一种积极向上、阳光快乐的状态以后，他们才能把精力投入到学习当中。在对大学生进行心理健康教育的过程中，辅导员发挥着非常重要的作用。总的来说，影响大学生心理健康教育的因素主要包括以下几个方面。

（一）周围环境的影响

“近朱者赤，近墨者黑”，这是个亘古不变的道理，尤其对于大学生这种明辨是非能力较差的群體而言更是如此，他们的思想和行为很容易受到周围环境的影响。比如，如果一个男同学周围的人都是积极向上的阳光男儿，那么他也会受到他们这种积极向上生活、学习态度的影响而变得阳光、活泼，从而产生健康的心理状态。但是，如果他周围人的生活态度很消极，而且这个学生不善于调整自己的情绪，那么长此以往，他的心态也会变得消沉，不利于自身健康成长。所以，学生身处的周围环境对他们的心理健康教育有很大的影响。

（二）高校对心理健康教育的重视程度

思想政治教育课程是每个高校都会开设的基础课程之一，但是有的学校是真正地重视对大学生心理健康教育工作，并且为了保证教育的质量做出了很多的努力，比如引进专业的人才，增加思想政治课程课时，积极开展思想政治教育课外活动等，并且也专门成立了大学生心理健康指导中心，而且有专门的教师坐诊，能够及时为心理健康出现问题的学生进行心理治疗。同时还要求辅导员能够经常性地与学生交流，主动给学生提供帮助，了解学生的心理健康状况等。但是，有的高校却并不重视对大学生心理健康教育工作，很多工作都流于形式，致使学生的心理健康教育工作质量不高，对学生心理健康把握程度不够。

二、辅导员对大学生心理健康教育的影响及发挥其作用的策略

高校辅导员对于很多大学生而言亦师亦友，因为在大学期间学生与辅导员的接触是最多的，对于这么远离家长、远离父母的大学生群体而言，辅导员就是他们的一个长辈，能够帮助自己排忧解难。所以，高校辅导员与大学生之间的距离较小，很容易与学生“打成一片”，从而获得较为准确的大学生心理健康程度信息，从而更好地开展大学生心理健康教育工作。有很多学生都希望自己能够担任班级的一些职务锻炼自身的能力，如果辅导员在评选班干部的过程中未体现出公平公正性、合情合理性，那么就会导致学生内心产生负面的情绪，从而导致他们选择跟辅导员或者班干部作对，不听从他们的安排等，从而给学生的心理健康带来不好的影响。

辅导员在开展大学生心理健康教育工作中，还面临着一个问题，那就是他们当中大部分的人都未经过专业化的培训，所以在开展相关工作的过程中体现不出专业性，很容易导致工作产生混乱。而且并不是每个辅导员都掌握了心理辅导的方法和技巧，所以他们的心理健康教育并不能起到非常明显的效果。所以这就要求学校能够重视对辅导员相关能力的培养，为他们安排系统化、专业化的培训，提高他们在大学生心理健康教育过程中的能力，从而为学生提供更专业、更有效的心理健康教育辅导。辅导员还应该对自己进行准确定位，不要总是以一个教师的身份与学生相处，要学会降低自己的身份，以一个同等身份的形象融入到学生的生活中，多关注学生生活和学习的一些细节，一旦发现学生的心理健康出现问题，要及时对学生加以引导。除此之外，为了能够更好地开展心理健康教育工作，辅导员还要加强与思想政治课教师的沟通，实现信息共享，这样才能保证教育工作的针对性。

参考文献：

[1]麻丽娟.基于主成分分析的高校辅导员心理健康教育能力研究[J].太原师范学院学报（自然科学版），2016（4）.

[2]单文娟，王玉蓉，项青云，王庆生.发挥学校支持系统对高职学生心理健康的积极影响[J].出国与就业，2011（12）.

[3]殷炳江.教师心理的高层结构与学生心理深层结构的矛盾性与同一性[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），1988（3）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介：许海光（1980.1— ），男，汉族，河南卫辉人，政工师，研究方向：思想政治教育。