当前新媒体环境下我国高校影视赏析类选修课的发展现状分析

苏娜

摘 要 近年来，在网络新媒体技术的迅猛发展之下，随着大学教育水平的不断提高，艺术教育打破了往常传统的直接灌输式教育模式，正以一种潜移默化地方式影响着大学生的思想和行为。作为素质教育中重要组成部分的影视赏析类公选课也成为了大学生可以提高自身影视鉴赏能力的前沿阵地。鉴于此，笔者就当前网络新媒体环境下影视赏析课的现状展开分析，旨在最大程度上发挥好影视赏析类课程对当代大学生的思想引领作用。

关键词 影视赏析 网络新媒体 大学生素质教育

中图分类号：G645.5文献标识码：A

自1999年全国教育工作会议提出了《关于深化教育改革全面推荐素质教育的决定》以来，我国各大高校就在对学生提出的专业过硬的基础上，进一步提出了让学生得以德、智、体、美、劳全面发展的要求，此后我们在各大高校的人才培养体系中就看到了许多以公选课形式存在的影视赏析类课程，它以一种全新的思维方式翻开了影视艺术对大学生德育教育的新篇章。

1网络新媒体环境下高校影视赏析公选课的发展背景

（1）首先，影视作品作为我国当前主流文化的传播形式，以其生动形象、感人至深、易获取的特性深受广大在校大学生喜爱。特别是在当前网络科技的不断更新后，众多新媒介应运而生，手机、电脑成为大学生接触影视作品的最主要媒介手段。随着我国教育事业的不断发展，高校思想政治教育也逐渐将传统的教育手段进行着不断的革新，影视艺术赏析课在这样的背景下应运而生，成为诸多公选课中的“宠儿”。它将以往陈旧的、传统的思维灌输逐渐与大学生更多喜闻乐见的娱乐方式相融合，通过影视赏析公选课的形式，引导学生在欣赏电影中的情感表达、技术方式等影视理论知识的同时，也通过在对影视作品的分析中去引领他们树立正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地引导他们去习得明辨是非善恶的方法论。

（2）其次，从国家政策来看，为了进一步促进我国大学生的全面健康发展，1999年在我国教育工作会议中就通过了《关于深化教育改革全面推荐素质教育的决定》，我国正式把美育写进了国家的教育方针中，将美育的教育提升到了我国的教育体系中;而后在我国教育部相继颁布的相关政策文件里，又进一步地为我国艺术教育的开展提供了更细致的实施建议，明确指出了对高校大学生开设一定的影视艺术赏析课程是普通高等学校开展美育教育的重要途径，使影视艺术课程成为了普通高等学校艺术教育工作的中心环节。

2新媒体环境下影视赏析类课程在当前我国高校教育中的发展现状

（1）首先，從课程本身上来看;一直以来，影视赏析类公选课的课程设置并没有“科班出身”的身份，在各大高校中基本是以公共选修课的方式来呈现，致使课程本身的专业性不强，课时量低，师资状况不理想的情况比较凸显。加之高校对此类课程缺乏一定的制度监管，对课程本身仍没有给予足够的重视。而我们的影视赏析公选课的课程目标也仍然都还只停留在对影视作品的单纯理论讲解和分析中，没有对作品本身加以评析的疏漏足以使此门课程失去了它的生机和活力。此外，在网络技术和多元化文化的多重包围下，近几年来影视作品中多呈现出了泛娱乐化的发展态势，学生在缺乏社会实践经验的条件下面对着浩如烟海的影视作品，就很容易行成“随波逐流”的观影习惯，使学生失去了学习的乐趣，也使学生失去了对本门课程本身的重视，从而也就违背了设立本类课程的目的之所在。

（2）其次，从影视艺术本身的发展现状来看;随着市场经济的不断发展，影视作品因为市场竞争的需要，故意曲意逢迎的去迎合受众的观影欲望，进而导致很多影视作品将历史事实进行歪曲的现象发生。特别是在当代社会中的思想功利化现象日益严重的情况下，再加之随着网络技术的发展导致大学生交往的愈加虚拟化，而大学阶段又是学生人格问题凸显的一个阶段，面对着各类浩如烟海的影视作品，他们该如何在影视作品中获得积极观赏体验的同时，又能使他们的思想不被低劣作品去恶意侵蚀和错误引导，这应当是我们设立影视鉴赏类课程首要解决的问题。反观当下高校影视艺术教育的现状，我们看到的却是影视赏析课程丧失了它作为引导学生提高鉴赏影视作品能力的“指南”作用。

（3）再者，从课程的教学方式上来看;在古代思想家韩愈的《师曰》中就提到“师者，所以传道授业解惑也”的论段，教师不仅是简单地教书匠，还要为学生传授为人处世的道理和主动学习的可贵品质。一直以来在高校课堂中，教师虽能很好地做到“传道、授业”，然而“解惑”的过程却稍显欠缺，学生遇到的问题或者迸发的思想疑惑时，不能得到第一时间的答疑。然而随着互联网的不断发展，对课程进行慕课化建设为这一问题的解决提供了可能。目前很多专业课程已经悄然步入了网络慕课化的行列，然而影视鉴赏类课程在慕课化建设中的脚步却稍显无力，而大多数的从业教师也仍然停留于只是解决了“传道、授业”的问题，而“解惑”的问题还未能触及的尴尬境地。

综上所述，我国目前我国高校影视赏析类公选课的存在弥补了高校对大学生艺术教育的这一缺失。然而在各种内外因素的作用之下也使得当下高校影视赏析公选课的发展中产生了一些问题与不足，只有找出问题之所在才能在去伪存真中去进行改革创新，才能更好的为实现高校大学生的全面素质教育，提高他们的审美水平，进而推动他们综合素质的提高提供前进的动力。

参考文献

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