普通高校高水平足球队发展模式的研究——以河海大学为例

□ 关长亮（河海大学体育系 江苏 南京 210098）

1、前言

作为经济大省、教育大省、体育大省，江苏省的教育、体育资源十分充盈，在足球教育方面更是经验丰富、思维灵活、成效突出。足球项目在河海有着光荣的传统，深受广大师生员工的喜爱。河海大学男子足球队是1987年教育部首批试办高水平运动队，球队长期高度重视足球的育人价值，不断推进机制创新，形成了有特色的校园足球发展新体系，并取得显著成效。

河海大学高水平足球队常年保持高质量训练，队员具备较高运动水平，教练员、运动员多次代表中国参加世界大学生运动会，取得优异成绩。校足球队连续四届代表江苏大学生参加全国大学生运动会，并获得两个亚军、两个季军。江苏省教育厅对河海大学在足球教育工作中取得的成绩多次予以表彰，并在工作规划、赛事部署、配套经费等多方面给予了大力支持。

自2000年以来，河海大学高水平足球队的竞技水平永居全国高校前列，球队共获得中国大学生足球联赛南区冠军7次、中国大学生足球联赛总决赛冠军1次、亚军7次、季军1次。球队教练员和队员多次荣获最佳教练员、最佳运动员、最佳守门员、体育道德风尚奖等称号，球队主教练和多名队员还曾入选中国大学生足球队并连续参加2013、2015两届世界大学生运动会，为中国大学生争得了荣誉。

本文通过对河海大学足球高水平运动队建队模式的研究，分析高校高水平足球队建队的重要功能与意义，对河海大学高水平足球队在运动员学习、训练、管理以及教练员队伍建设方面进行简述，并对河海大学高水平足球队的校企合作模式及未来发展计划进行了阐述，旨在总结经验不断进步，同时也希望可以为其他高校高水平足球队提供经验，促进中国大学生足球运动的发展。

2、研究对象与研究方法

2.1、研究对象

本文以河海大学高水平足球队为主要研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过期刊网数据库、报刊杂志、访问因特网查阅、收集文献，并对相关文章进行仔细分析和整理。

（2）访谈法。

对有关的专家及河海大学高水平足球队教练员与运动员进行访谈。

3、研究结果与讨论

开展校园足球运动，发展高校高水平足球队，能够为中国足球输送优秀的足球运动员，促进我国足球事业的发展与繁荣。相反，如果没有学校足球基础的的支持，没有良好的青少年足球运动员培养体系，就不可能有中国足球繁荣强大的一天，就不可能有中国足球长远发展的远景。

校园足球模式体现了足球运动的教育回归，以学习为主，坚持业余训练的原则，有效贯彻了素质教育思想和全面发展的方针。通过学校足球与俱乐部相结合的方式促进足球回归教育，能够使青少年形成良好的足球参与习惯，对我国足球运动的可持续发展有着重要的影响。

3.1、高校高水平足球队的功能与作用

足球作为大学校园内最受欢迎的体育运动之一，受到了社会各界的高度关注。足球是校园内最大的课外活动的组成部分，是给学生提供教育经历的一项非常重要的组成部分，同时也应是休闲计划的一部分。发展大学生足球运动对推动学校课余体育活动有着积极的影响作用、榜样作用和辐射作用。

在大学校园内许多学生运动员代表着大学竞技体育，传递、散发着大学竞技体育的功能。高校高水平足球运动员运动员通过与大学内各个不同群体的交往，影响着周围学生的体育观，改变着学生喜爱体育的程度，引起学生对体育兴趣，带动着更多人参与体育运动，进行体育锻炼。正是这种影响推动了学校课余体育活动的开展，从而进一步说明发展大学竞技体育能促进学校业余体育活动的开展。

（1）高校高水平足球能一定程度提高学校声誉。

学校文化有显性文化和隐形文化，学校声誉属于隐形文化，学校的声誉、学习氛围、文化环境等是无形的，这些无形的文化在一定程度上推动着显性文化的发展，而通过体育传达着学校声誉有着显著的效果，也是非常经济和实惠的方式。提高大学的知名度对大学的发展和竞争有着非常重要的作用，名声好的大学也离不开大学竞技体育的开展，尤其在美国、欧洲的大学特别注重这一点。

目前中国大学生足球联赛是最有影响力的大学生赛事，能够在该项赛事中取得好的成绩是对学校最好的宣传，很多大学已意识到了这一点：即发展大学生足球可有效提高学校的声誉。北京理工大学、河海大学、三峡大学、东华大学、太原理工大学等几所高校正是通过近些年在全国大学生足球联赛中获得的优异成绩，扩大了影响力，获得了社会的认可。特别是北京理工大学与河海大学的总冠军之争，连续两年在中央电视台进行直播，造成了很大的社会影响。

（2）高校高水平足球能丰富校园文化生活。

高校高水平足球对校园文化建设有重要的推动和促进作用，体育是文化的组成部分，是学校教育的重要内容，在大学体育的传授不仅是机能的传授，更多的是对体育文化的传承和体育观念的养成，大学生足球也是体育文化的一部分。高校高水平足球队通过各类比赛，可以给广大教师和学生、提供更多的观赏体育竞赛的机会，增进师生、同学之间的交流与团结协作，提供良好的交流平台，从而起到丰富校园文化生活，推动校园文化的建设的作用。

（3）增加复合型体育人才的数量。

高校高水平足球队的队员，在学校期间，除了接受足球专业训练，掌握各项专业足球技能代表学校参加比赛以外，有些队员还学习了教练员课程、裁判员课程，为今后从事足球专业活动打下了良好基础。同时，这些高水平足球队队员在校期间有着各自的专业，需要完成各个专业学科的学习，而他们毕业后大部分将走向各个专业的工作岗位，成为某一专业领域具有足球特长的社会人才。因此，高水平运动队伍建设和学校竞技体育的发展，能够培养出更多有用的、复合型、有文化的体育人才。

3.2、中国足球发展离不开高校足球

（1）足球发达国家的进步离不开校园足球。

日本足球近些年进步很快，特别是日本女足已连续两届闯进女足世界杯决赛，并在2011年夺得女足世界杯冠军，创造了亚洲足球的历史，而世界冠军德国男足在近四届世界杯决赛阶段的比赛中四次进入四强，并在2014年夺得世界杯冠军。纵观日德的培养体系都离不开校园足球。

为发展学校足球，日本制定了一系列的相关政策，指导学校足球的普及与发展，并达到了相当高的水平。目前，校园足球在日本青少年后备人才培养体系中占有主体地位，为了选拔优秀的足球选手，日本将学校作为后备人才培养的基地，大、中、小学都建立了自己的学校足球俱乐部，并建立了相应的足球队，形成了完善的小学、中学、高中、大学一条龙的学校足球后备人才培养体系，为职业足球队的发展提供了充足和稳定的后备人才，学校足球已成为日本职业足球俱乐部后备人才的主要来源。

足球学校也是德国培养足球运动员的重要途径，德国校园足球有重点学校和一般学校之分，在德国，青年学生进入足球重点学校有一套专门的选拔标准，选拔时重点考虑的因素包括竞技能力、技术、和技巧等。此外德国足协还制定了训练和比赛的指导思想，以便为这些学校提供指导。校园足球运动员的培养中，不仅重视运动员的足球训练，还非常重视运动员的文化知识的学习，为了实施推进学习、训练两不误的模式，让青少年学生做到学训共同发展，德国足球俱乐部与学校挂钩，把有发展前途的青少年集中在一起，给他们创造一个既能学习文化知识，又可以好好踢球的优越环境，因此，德国非常重视校园足球文化环境的建设。

通过对比，我国校园足球发展和后备人才得培养，与日、德等亚洲、欧洲足球强国相比，无论是校园足球理论指导、还是校园足球规模、校园足球体制都存在诸多不足和落后的地方。因此，我们必须积极学习足球强国的校园足球发展理念和培养模式、经验，探索适合我国国情的校园足球发展之路。

（2）高校高水平足球队是中国足球进步必不可少的因素。

足球已成为大学校园内最受欢迎的体育运动之一，受到了社会各界的高度关注，而中国大学生足球联赛（C U F L P）也是中国高校参与范围最广、竞技水平最高、影响力最大的足球联赛，也是惟一被中国大学生体育协会正式认可并全力支持的全国性大学生足球赛事，目前已成为国内规模最大、最受全国大学生喜爱的联赛。中国足协和大体协的有关领导对大学生足球联赛这种模式给予了高度的评价，认为高校与体育联姻体现了一种现代的教育思想，它不仅提高了球员的思想素质，还解决了他们的出路问题。

大学足球可以促进体育教育体制的转变，让体育真正回归教育。如果大学把足球纳为学校教育的一部分，将对各个层面形成连锁反应，不但有更多孩子投身中学生足球，还能刺激小学足球。可以让学生和家长看到，踢球不仅可以进职业队，还能进大学学习，不会给家庭、社会留下负担。

大学生足球运动员有他们独特的优势，虽然足球技术水平有限，但他们有文化方面的长处，具备良好的学习能力、较强的接受能力、准确的理解能力、坚决的执行能力。而正是这种文化底蕴使他们在分析、阅读比赛时更灵活多变，也更容易接受教练的战术思想。这与一般的职业球队不一样，他们有大脑，一个统一的大脑。在最需要接受教育的12-15岁年龄段，我们的职业球员们被人为地剥夺了受教育的权利，中国足球的文化问题是畸形教育的产物，发展大学足球，并不要求所有职业球员都是大学生，但如果能保证90%的运动员都能够接受大学正规教育，即使他们不踢球时，也是有文化、有文凭、有足球才能的社会工作者，只有这样，中国足球的发展才能长远。

中国足球要想崛起，必须要有雄厚的足球人才储备。足球，正如同中国武术一样，最终应当以智力取胜，越是高手，越应该体现出无形的文化。在韩国，大学生联赛基本上已经成为半职业联赛，虽然他们的整体战术稍逊一筹，但是其体能和作风与职业联赛不相上下，甚至有些球员的个人技术能力已达到职业队员的水平。因此，经过这种半职业联赛的熏陶之后，韩国的大学生足球队中一些优秀的球员被筛选到顶级联赛之中。从这个角度来看，中国的大学生足球承载着中国足球的希望。

3.3、河海大学高水平足球队现状

河海大学自1987年开始招收足球特长生以来，体育特招生很好地推动了学校体育活动的开展，为河海大学争得了荣誉，提高了知名度，产生了不可低估的价值。特别是近十年，河海大学高水平足球队不仅成为江苏大学生足球的领军人物，同时还为中国大学生足球运动的发展做出了不小的贡献。

在高水平足球运动队建设的过程中，河海大学历届领导和职能部门都高度重视高水平足球队的建设和发展，在队员的学习、训练、比赛、管理、医务监督、营养保健等方面都制定了完备的管理措施和规章制度。并配备了专业的场地设施和器材设备，组建了专业素质过硬的管理队伍、优秀教练员队伍和科研队伍。

（1）足球队的选拔与招生工作。

河海大学深入贯彻《教育部办公厅关于做好普通高等学校招收高水平运动员工作的通知》文件精神，成立了河海大学体育特长生招生工作领导小组。招生过程中，严格执行国家有关规定，形成了校招办、校纪检共同把关的招生管理体系，招生工作透明，严格坚持公平、公开、公正的原则，采取公开测试、公开信息、公开录取的原则，在网上实行公示。测试规范、审批严格、逐级管理、责任到人，杜绝一切违规操作。体育特招生是指通过教育部（省教育厅）测试通过的国家二级及以上运动员，经省招办批准，符合我校录取条件，具有正式学籍的学生。

（2）教学、训练及管理工作。

河海大学对体育生单独编班进行教学管理，由所在学院和体育系共同商定编班学生名单，报教务处后进行学籍库信息变更。并针对体育生的特点组织教学，在排课时间上，尽量将课程排在上午，不影响下午训练；在教学形式和内容上，根据体育生的学习特点和就业要求合理安排教学内容和教学方法。每学期初，学生所在院系主任、班导师、辅导员与体育系教练员、班主任进行座谈，交换训练计划、课程教学计划等相关信息。学院分管领导、系主任、班导师、辅导员与体育系分管领导、教练员、班主任共同组织体育生加分考核委员会，在每学期末召开工作会议，根据体育生在体育训练、竞赛和专业学习各方面的综合表现，共同协商、评定加分结果。

河海大学高水平足球队是一支常年训练的球队，建立了比较完整的训练管理制度，运动队有训练计划，建立训练比赛总结制度，要求教练员比赛后及时对比赛中的问题进行总结。训练过程中，制定了严格的考勤管理规定，教练员严格按照考勤管理制度进行考勤，出勤情况与队员奖励相结合。实行主教练负责制，运动员服从教练员对训练、比赛的安排和指导。

高水平运动员的学习与日常管理由所在学院负责，训练与比赛由体育系负责，体育系与学院相互沟通、协调运动员管理工作。体育系为高水平运动队专门配备了领队、班主任，及时做好运动员训练和比赛中的思想政治工作，帮助运动队形成团结战斗的集体，建立了体育系与学院，教练员与辅导员协作管理模式，共同加强对高水平运动员的教育管理，努力培养学生自我约束、自我调节、自我管理的能力。

在学校教务处、学生处、团委、各学院以及教练员的有效管理下，高水平运动员在校期间遵守校纪、校规，认真学习，在学校享有很好的声誉。鼓励运动员积极参加各项社会活动，通过学习，运动员在政治上积极要求进步，踊跃参加党课学习，并有多人入党，运动员在校内外的各项比赛中遵守赛风赛纪，服从赛会管理，得到各方面好评。2011-2017年校足球队有17人获三等助学金，8人获校级三等奖学金，1人获院级优秀干部。

（3）奖惩激励制度。

河海大学高水平足球队在运动队的管理上以人为本，注重实效，不断提高教学效果，对年度取得优异成绩的运动员按等级和成绩给予相应奖励，足球队本科毕业生毕业率为100%，全部领取了毕业证，学位获得率为100%。

针对我校优秀毕业运动员情况，结合学校推荐优秀本科毕业生免试攻读硕士学位政策，制定了优秀运动员免试推荐攻读硕士研究生的文件，文件详细规定了高水平运动员免试攻读研究生的条件和要求。根据文件每年保送3-4名优秀运动员，攻读体育教育训练学硕士及本专业硕士学位，使优秀的高水平运动员能够进一步深造，也标志着我校高水平运动队培养层次上升到了新高度。

（4）教练员队伍建设。

河海大学足球队教练员由体育系提名和本人申请相结合的办法产生，球队教练员采取竞聘上岗制度。体育系制订了《教练员管理办法》，明确了教练员的工作性质和训练工作的量化标准，详细规定了教练员的职责和奖惩办法，合理制定了教练员工作量计算办法，教练员的训练课工作量等同于教师的教学课工作量，建立健全的教练员业务档案。

河海大学高度重视和加强校园足球的师资力量，体育系共有足球专项教师六人，其中教授一人，副教授两人，足球专项体育学博士一人，国家级足球裁判员一名。高水平足球队的两位教练员均是中国足球协会A级教练员并担任中国足球协会教练员培训班讲师，足球队教练班子无论在技术水平还是教练等级以及年龄层次方面都构成了最优组合，保证了学校校园足球高水平发展态势。自2004年带队以来，球队在管理、训练上逐步走上正轨，并在2009年的中国大学生足球联赛总决赛中首次获得亚军，随后足球队成绩日趋稳定，逐步走向大学生强队行列，并一举在2012年中国大学生足球联赛总决赛中问鼎全国总冠军，成就河海大学足球巅峰。

河海大学足球队对于教练员培训方面，无论是等级考试还是外出实践，都大力支持，鼓励教练员参加中国足球协会各级教练员培训班以及教育部组织的各项足球教练员学习班。为鼓励教练员对球队成绩的投入，根据不同级别的比赛成绩制定相应的比赛奖金（如表1）。在职称评比的过程中，教练员的成绩与职称挂钩，获得全国大学生足球联赛冠军或全国大学生运动会前三名在评比条件中可获得相应抵扣。球队主教练已通过特殊人才评定标准，获得高级职称岗位。学校正在考虑进一步加大奖励力度，使教练员可以更专心的投入到高水平球队的训练当中，力争取得更好的成绩。

表1

3.4、河海大学高水平足球队建立“校企合作”模式

国务院2014年10月20日《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》指出，我国体育产业发展推行政社分开、政企分开、管办分离，加快推进体育行业协会与行政机关脱钩，将适合由体育社会组织提供的公共服务和解的事项交由体育社会组织承担 。《意见》中指出鼓励发动社会力量共同参与发展足球，强调多方合作，动员各种量，多种机制耦合，广泛吸纳资源，合理配置资源，多种体育形态相互依存，相互促进。

在发达国家，政府也是鼓励社会力量共同发展体育。在英国，如果民间组织既能实现政府的目标，又能很好的从最基础到高水平发展他们的项目，将获得更多的政府合同。发动社会力量共同发展体育是有先例可循的，也是值得我国校园足球借鉴的途径之一，探索学校、企业、行业合作以协会形势主力发展校园足球模式，一方面有助于整合资源，为校园足球培养人才提供新思路，拓宽校园足球发展的途径，另一方面有助于完善校园足球人才培养体系，推动我国校园足球发展。

为更好的发展校园足球，促进校企结合，提高河海大学足球队的整体水平，为世界大学生运动会中国大学生足球队输送更多球员，河海大学高水平足球队自2008年起初步尝试校企合作形式，2008年河海大学与南京宝泰俱乐部合作，参加2008中国足球乙级联赛；2013、2014、2015年度与苏州锦富足球俱乐部合作，参加中国足球业余联赛分区赛及总决赛，并参加同年的中国足球协会杯比赛；2016年与苏州东吴足球俱乐部合作，参加2016中国足球乙级联赛；2017、2018年与南京沙叶足球俱乐部合作参加全国业余足球联赛，并制定了冲乙的目标。

通过几年的努力，河海大学高水平足球队成为全国知名大学生球队，提升了大学生球队的知名度，让更多的人关注大学生球队，带动了更多的家长与孩子去参与足球。河海大学取得的优异成绩不仅促进了校园足球的发展，更是让学校看到了校企合作的美好前景。最为关键的是通过这些比赛切身的提高了河海大学足球运动员的竞技水平，提升了球员的比赛能力，促进了球员的成长。

与此同时，“校企结合”模式对于招收高水平运动员还有着很好的促进作用，因为一旦球队具备参加职业联赛的资质，可以吸引更多有潜质的球员进入高校球队，使他们不必在职业球员与大学生球员之间抉择，让他们既可以成为大学生又不用放弃自己的职业足球梦想，从而提高大学生足球的整体水平。

3.5、河海大学高水平足球队未来发展模式

（1）完善“体教结合”与“一条龙”培养模式。

河海大学未来将加强与足球特色学校合作，完善足球人才培训基地的建设，通过自身球队的影响力与示范作用，让更多的中学了解河海大学足球队，带动和刺激中小学足球的发展，打破原有足球人才培养方式，形成“小学—中学—大学—职业队”型足球人才储备与输送模式。

（2）加强“校企合作”创建俱乐部，进一步提高球队竞技能力。

进一步加强“校企合作”逐步完成俱乐部建设，将俱乐部管理与学生管理有机结合，提高日常训练质量，细化教练员分工，增加球队医疗与数据分析的人员配置，加强球员思想教育，提高总结与分析能力，力争尽早进入职业联赛，从而进一步提高球员的竞技水平。

（3）以科教创新促进高水平足球队的建设与发展能力。

加强学科建设，完善学生球员的培养机制，加强学生处、体育系与学生球员所在院系的合作，创建新型适合学生球员的专业，制定专门培养计划，科学系统的将学生的学习与训练合理结合，从而提高球队的建设与发展能力。

（4）通过国际赛事互访交流，拓展教练员与运动员足球专业视野。

2017年河海大学足球队代表中国大学生去德国进行了交流比赛，这次活动不仅提高了球员的视野，更是开阔了教练员的眼界，通过与国外同年龄球队的交流，增强了对技术细节上的了解，而球队几名入选过中国大学生代表队参加世界大学生运动会的球员，在自信心、处理球的合理性、对大局的把控等方面在回到球队后也有了很大的提高。另外，国际交流可以更好的树立足球队的国际形象，让学校的名片走进世界的舞台，从而提高河海大学高水平足球队在学校的地位。

4、研究结论

河海大学高水平足球队已打造出具有自身特色和优势的建队模式，永不放弃的水利精神是河海大学校园足球独特文化的灵魂。河海大学足球队在中国大学生足球联赛、全国大学生运动会这个舞台上充分的展示着自己的才华与水平，足球精神在培养创新型高素质人才上发挥着重要作用。河海大学高水平足球队正在努力使足球文化与校园文化交融结合，让足球运动成为大学优秀人才培养的新亮点，“体教结合、教体融合”让更多的球员学生能够真正在的感受大学生活为他们人生带来的改变；而“校企结合”则可以为更多的学生球员圆自己的职业足球梦想，未来河海大学高水平足球队将继续秉承优良传统，分析经验总结不足，为中国大学生足球的发展贡献出自己的绵薄之力。