京剧进初中音乐课堂的实践与反思

陈淑芳

【摘要】京剧是我国的国粹艺术。为了使中华民族的优秀传统文化得以传承，让京剧走进初中课堂，应在充分掌握了学生自身的特点的同时开展“走进国粹京剧”课堂互动的教学实践，最大限度的调动学生学习京剧的兴趣，从而引导学生对京剧艺术的文化认同。

【关键词】激发  兴趣  京剧进课堂  实践与反思

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0210-02

京剧艺术是中华民族的传统文化艺术。在文化快速流通和变更的新时代，传统文化的延续和发展日益成为人们谈论的话题。但近几十年来，戏曲艺术逐渐从市民文化娱乐的主流地位趋向边缘化。京剧也同样如此，在音乐课堂中学生对京剧的兴趣，远远低于对流行歌曲，作为一个热爱祖国、热爱艺术、热爱并忠诚于教育事业的人民教师，将优秀传统文化引进课堂责无旁贷。

一、京剧入初中音乐课堂现状与困难

在初中音乐课堂上开展国粹——京剧的传播和渗透，多途径、多形式、生动活泼地开展京剧教学，使学生了解京剧、熟悉京剧、进而喜爱京剧，热爱中华民族优秀的传统文化，这是京剧教学的重要意义所在。但是让京剧走进初中音乐课堂并真正收到实效，是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的过程。

为了参加区优质课，笔者设计了“走进国粹京剧”这个课题的教学设计，在设计中我觉得内容设计得非常丰富，但“走进国粹京剧”第一节课的试上让我深深的感受到，在我们南方城市让京剧走进初中音乐课堂并真正收到实效的不容易。在上课中只要笔者一放京剧唱段，如《贵妃醉酒》学生就大闹天宫，视频在放，学生在讲话，真是台上一台戏台下一台戏，热闹无比。提问学生对聆听乐曲的第一感受，有的学生竟然说难听，我不得感慨万千，国粹京剧传承在哪？感慨之后我认真思考了对这节课如何开展课堂活动？如何互动？采用什么形式？在进行了大量的准备之后进行了一次大胆的教学实践。

二、激发学生学习京剧的兴趣的途径

1.聆听欣赏

从欣赏入手是一个好的选择，使学生循序渐进地理解京剧深而博大的内涵，在这方面培养认同感和情感是非常关键的。

学生对京剧的认同感偏低，从某种程度上而言是因为看得少、听的少、不了解。因此在音乐课堂上首先要营造出京剧教学的氛围，为学生提供优秀的京剧欣赏剧目和片段，尽可能多的创设京剧欣赏的机会。面对没有太多京剧学习经验的普通中学学生，在教学伊始应注重以各种学生易于和乐于接受的手段，引导学生走近京剧：

（1）从京剧的头饰、服饰、扮相入手。

（2）从感人、曲折的故事情节入手。

（3）从欣赏当代新秀演唱的京剧名段入手。

（4）从京剧喧闹热烈的武场伴奏乐器入手。

（5）从身边的“小小艺术家”的表演入手。

2.體验经典

初中六、七年级的学生正处于心理发育的关键期，针对这一时期学生进行京剧的教学，使他们了解并喜爱京剧不能以“填鸭式”的灌输为主，而应以提高孩子兴趣为出发点，在此基础上引导学生形成对中华民族传统艺术的文化认同和接受。

要在课堂上达到此目的，教师在京剧教学内容的选择上就显得尤为重要了。通过反复的斟酌、认真的选材，提高京剧艺术本身对学生的吸引力，是京剧进入中学音乐课堂的重中之重。鉴于六、七年级学生模仿力强、崇拜偶像喜欢流行音乐的身心特点、我选用了当代学生喜闻乐见的音乐形式——京歌入手，从《唱脸谱》、《我是中国人》到《新贵妃醉酒》《北京一夜》等近几年流行的带京味的通俗歌曲，让学生边学唱边体味京剧的韵味，学生们很快就能学会，并能唱的有声有色，蛮有京剧的韵味。在《苏三起解》的教学中，我先请学生学唱了几句陶喆的《苏三说》，在此基础上将歌曲的伴奏进行调整：从电声乐队转变成京剧文武场，从京歌导到京戏，将京歌《苏三说》作为京剧《苏三起解》学唱的桥梁。实践证明，这种教学策略在京剧课堂教学的早期，不仅能较顺利的解决学生“开口唱”问题，更有助于学生了解京剧有关的知识，挖掘京剧艺术的内涵。

3.创作实践

在京剧的戏曲舞台上，人物的一切行动，包括最隐秘的思想活动，都是通过舞蹈化的身段动作、音乐化的念白和演唱，并在音乐的伴奏中进行的，由各种打击乐器的音响组成的锣鼓经，起着极其重要的作用。“锣鼓经”是中国传统器乐及戏曲里面常用的打击乐记谱方法，也称为“锣经”，主要是用鼓、板、大锣、小锣、铙钹、堂鼓等打击乐的声音组合成各种不同的节奏。我以“锣鼓经”为教学切入点让学生感受实践，并加创作让学生感受“一台锣鼓半台戏”、感受它一整套非常有规律的、有韵律的、科学的排列组合。通过视频、音频感受京剧锣鼓经变化之快、内涵之深、难度之大，从而认识到京剧打击乐是中华民族智慧的结晶。从京剧锣鼓经的实践激发了学生学习京剧艺术的兴趣。

结语

京剧——中华民族的传统文化艺术，是世界独一无二的，是我们每个中华儿女的骄傲。而8—15岁这个特殊的年纪，是一个人树立正确人生观的重要阶段，民族自豪感的培养也很有助于正确人生观的形成。学生们可以通过学习京剧，来了解中国的历史和优秀的传统文化，也能培养孩子们从小分辨真善美的能力，树立民族自豪感，形成正确的做人原则。但是京剧唱腔复杂，还不容易掌握。需要社会各界人士和我们中小学音乐教师的共同努力。让京剧在我们身上得到传承，让中华民族的优秀传统在我们身上大放异彩。