小学语文课堂教学互动创新的方法

刘艳华

【摘要】语文作为基础教育中的重要学科，是学习和工作的基础。在新课程改革的背景下，不断加强语文课堂教学互动创新，是符合现代教育理念，贯彻落实素质教育，优化教学效果、提高学生素质的重要途径。本文首先简要分析了當前小学语文课堂教学互动上存在的问题，并着重探讨了小学语文课堂教学互动创新的途径，旨在为提高小学语文教学质量和教学水平提供理论参考。

【关键词】小学语文  课堂  教学互动  创新

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0154-02

互动教学法作为一种较为符合当前教育制度的新型教学模式，对于建立和谐师生关系、提升课堂教学质量具有积极促进作用，对于学生学习成绩的提升和综合素质的培养也具有重要的影响。小学语文课堂的教学互动的目标主要集中在三个方面：通过互动实现情感互染，使学生在充满意境的氛围中自主学习，培养感知能力，完善人格;通过是师生之间的交流与沟通实现信息互通，便于教师及时调整教学模式与手段;通过思维互接，达到培养学生思维能力的目的。

一、当前小学语文课堂教学互动上存在的问题

（一）教学形式单一，缺乏一定的互动氛围

小学语文课堂教学中，传统的以老师为主导的填鸭式教学方式仍然在沿用，同时教学手段也非常单一化，师生间互动频率较低，课堂上缺乏活跃的互动氛围，学生没有机会和教师互动沟通，教师无法了解学生对于知识的掌握情况，制约着课堂质量的提高。

（二）互动层次低，难以调动学生思维

虽然互动性教学目前已经在一些小学语文课堂中实践和应用，但是现在小学语文进行课堂时采用的基本互动模式的层次较低，对于互动模式没有进行过深层次的分析考虑，缺乏有效的互动模式，在实际的语文课堂上，很难调动学生们的思维，学生思考和参与交流、表达的热情不高，无法发挥互动教学的优势和作用，互动教学逐渐形式化，无法落在实处。

二、小学语文课堂教学互动创新途径

（一）转变教师角色，重视互动教学

在教学过程中，要改变过去“灌输式”的教学理念，注重与学生的沟通和交流，构建一个平等、和谐的学习和互动氛围。要把课堂上师生之间的教学互动重视起来，积极参与教师培训，学习和借鉴先进的课堂教学互动模式，在实践中丰富自己的教学经验。

（二）营造互动氛围，鼓励学生表达

对于小学生而言，营造良好积极的学习氛围，培养学生对于语文学习的兴趣和学习的自信心，是提高他们学习积极性的重要途径。教师要重视课堂氛围的建设，以饱满的热情和态度，积极创造一个轻松愉快的课堂，让学生敢于发言、乐于互动。

（三）明确互动目标，优化教学内容

首先，教师应该明确互动教学情感互染、思维互接、信息互动的教学目标，改进以往传统的教学观念，提高学生对于课堂的参与度。针对小学生基础水平较低的现状，合理安排和制定教学内容，这要求教师需要对教材认真详细的钻研，把握每一节知识点，充分了解学生的基础知识水平和接受能力，在适当的时机导入学生互动的活动，保证良好的互动效果[1]。

（四）丰富互动模式，加强师生交流

小学语文课堂教学互动模式和方法是多种多样的，教师一定要根据语文教学特点和班级实际情况，尽可能丰富课堂教学互动的方式和手段，针对不同互动需求安排有针对性的互动方式。例如，在学习《那绿绿的爬山虎》（人教版四年级语文上册）时，归纳段落的中心思想就可以采用群集互动的方式，鼓励学生通过小组分组的形式分配不同的段落进行讨论并由代表发言展示讨论结果，起到加强学生间交流互动、合作学习的效果。

（五）设置问题情境，引导学生思考

在实际的小学语文课堂教学中，为了丰富课堂内容，加强师生互动，提高学生参与课堂的积极性，教师要善于设置问题情境，通过问题，鼓励学生积极思考，启发学生的思维。教师在问题情境设置上要从实际出发，将课本知识与实际生活紧密结合，组织学生以小组为单位进行交流和讨论，进而解决问题。既能够提高学生分析问题、思考问题的能力，同时也有助于学生之间的互动，实现思维互接、信息互动的教学目标[2]。

结语

互动式教学在小学语文教学中的展开，是教学观念与教学方法的创新，真正落实了以学生为主体的教学理念。教师一定要不断完善自己的教学方式，促进互动教学在小学语文课堂上的运用，重视师生在信息、情感和思维上的全面互动，最大限度地激发每一位同学的潜能和学习兴趣，打造更加高效的语文课堂，最终实现学生学习成绩的提升和教学质量的提高。

参考文献：

[1]吴昌谷.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017（37）.

[2]严运莲.浅谈小学语文课堂教学新方法——创新教学与互动[J].小作家选刊，2017（7）.