如何利用多媒体有效开展小学英语词汇教学

龙继慧

摘 要：词汇能力直接影响到一个人的听、说、读、写、译的能力，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂和读懂他人的话语和文章，才能畅所欲言地表达自己的思想。结合我的教学经验，多媒体教学可以使英语课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，最大限度地调动、激发了学生的积极性和主动性，提高了教学效率。课堂上适当利用多媒体进行小学英语词汇教学能取得高效。

关键词：小学英语;多媒体：词汇教学;高效策略

英语教学中的单词，犹如建筑中的砖块，是最基本的也是最重要的。我们都知道：小小的砖块筑成高高的大楼，砖块是建筑的基本材料，只有砖块搭建牢固，大楼才能经久耐用。英语词汇能力直接影响到一个人的听、说、读、写、译的能力，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂和读懂他人的话语和文章，才能畅所欲言地表达自己的思想。结合我的教学经验，适当利用多媒体进行小学英语词汇教学能取得高效。

一、采用灵活的方法教授单词

教学单词，我们最常用的方法是先由教师范读和领读，在学生会读之后，就让他们自己去记忆。可是，我们在检查学生的识记效果时却会发现很难尽如人意。因此，在教授新单词的时候我们可适当运用一些灵活的方法。

1.巧用多媒体展示、利用实物及图片，加强词汇教学的直观性。直观教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是小学英语教学，采用直观教学，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。例如，在教学单词English book， Chinese book， maths book， notebook， storybook等书名时，班班通展示被挡住书名的语文书，让学生猜一猜是什么书，再向学生直接展示语文书说 This is a Chinese book.（Its a Chinese book.）学生出示同一物品说This is a Chinese book，too.教师利用这种方法继续学习其余单词。学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与相应英语单词的听、说、读、写对号入座，从而激发他们学习所熟悉物品英语称呼的兴趣，也密切了单词与实物的联系。小学生正处在形象思维阶段，使用直观化教学，不但可以使抽象的文字变成具体的形象，而且能加深他们对词汇的感知和记忆。直观教学除了多媒体展示、实物、图片，还可以使用简笔画，借助表情、手势、动作等多种形式。

2.妙用多媒体创设语境，突出词汇教学的整体性。在一定的情景中教授单词，学生对单词的印象会更加深刻。教师可以通过信息技术创设或模拟一些场景，用直观的手段使抽象的知识具体化、形象化，使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟。例如在教学有关颜色的教学中，可以创设一个神秘花园，带领学生乘坐彩虹列车（火车上有颜色的英语单词）来到神秘花园。在神秘花园中遇到各种颜色的神秘植物，利用这些神秘植物学习单词。学完单词后带领学生乘坐彩虹列车离开神秘花园。情景化教学就是一种避免词汇教学的单调、枯燥，行之有效的教学手段。教师可以结合教学內容设置一定的语言情境、图片情境，从而密切单词与实物的联系，调动学生学习主动性，使他们全身心地投入学习，强化记忆。

3.利用丰富的想象结合多媒体开展英语词汇教学。比如学习五官的单词时，可以把单词用形象化来教学。face可以把a加上鼻子、眼睛变成一张脸，eye可以把e添上几笔变成眼睛，nose把o添上2点变成猪鼻子……一边变换单词一边进行多媒体绘画展示。这样学习单词，学生觉得有趣，认读能力提高也很快。

二、利用信息技术采用多种多样的方式操练，对单词进行巩固和运用

学习新词后，我们要运用多种方式对新词进行操练。经过实践，我找到了以下几个高效的操练方法：

1.高低声游戏。利用多媒体展示所学单词，设计单词或者图片成清晰渐变为模糊或者模糊渐变为清晰，同学们看多媒体上的单词或者图片朗读单词，单词清晰就大声朗读单词，单词模糊小声朗读单词。这个方法对难于拼读识记的单词操练效果非常好，但是不适合人多的班级使用哦。

2.炸弹游戏。把新课中的单词利用多媒体展示，教师随意确定一个单词为炸弹，用教鞭指读单词时遇到炸弹就说“bomb”，教师随时更换炸弹，学生操练兴趣浓，能快速高效听、说、认读单词。

3.什么东西不见了？把新课中的单词或图片利用多媒体展示，快速消失一个单词或者一张图片，教师问：“Whats missing？”学生观察之后回答，人人参与，个个开口进行操练，让学生在没有什么心理压力的情况下提高了说英语的积极性和有效性。操练反馈时采用小组竞赛、表演等形式，学习操练积极性高，效果好。

三、笔头练习，巩固单词、句型书写

每节课都用5分钟时间进行笔头作业是必不可少的，但是要注意练习的形式。

1.用词造句，激发想象。用刚学习的新单词、新句型造句是操练运用词汇的最好方法之一。通过造句，把新知识与旧知联系起来，使知识的雪球越滚越大。为了便于学生模仿可以利用多媒体展示句型的主要结构。

2.编写小故事。利用身边的人和事或者多媒体上的一幅图片、一个小短片，创造性地编小故事。故事可以是很短的几句话，但学生觉得可以利用英语写故事了，那种自豪感和成就感会给学生带来快乐。

3.制作卡片、写信等。利用“六一”、“教师节”、“圣诞节”、“元旦节”等有利时机，使用多媒体介绍节日信息，发动学生制作卡片。还可以利用“教师节”、“母亲节”、“父亲节”等引导学生写信。

在小学英语词汇教学中，要加强词汇教学的直观性，要利用多媒体进行丰富多彩的操练方法，根据教学内容、教学目标、小学生的年龄特点进行教学，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到最高效的教学效果。