化工专业英语全方位教学改革与实践

宋国强 陈文婷

【摘要】应试教育下的化工专业英语缺乏生动的教学方式，为了消除学生的依赖思想，研究化工专业英语全方位教学改革与实践具有重要意义。全方位教学改革下的化工专业英语增添实践课程和网络课程，将一些生动的图片和视频引入到教学中，提高学生的专业素质，拓展学生的知识领域。全方位教学实践下的化工专业英语采用引导式、激励式和讨论式的教学方式，激发学生的积极性，为学生化工专业英语奠定良好的基础。

【关键词】教学改革  教学实践  化工专业英语  综合素质

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0123-02

引言

英语是教学的重要组成部分，可以提高学生的综合素质。当前英语专业开设的基础课程和专业课程是基于国家化标准开展的教学，为了培养全能型高素质人才，毕业后能够跟上社会时代的步伐，在化学专业开设了专业英语这门课程。这门课程是根据化工相关专业的选修课和必修课开设的，专业英语作为教学中必不可少的组成部分，就需要强化学生基础英语的实践能力。化工专业英语教学可以让学生熟练阅读外国书籍，拓展学生的知识领域，获取最新的研究信息，尤其在学术交流上，可以多参与外国学术讲座，接受全方位的教育。这样的教学方式既可以培养学生的综合能力，还可以提高专业素质[1]。

1.化工专业英语全方位教学改革

化工专业英语全方位教学改革的主要目的是为了提高学生的专业素质。本身化工专业英语课程需要学生积累较多的英语词汇和一定的语言基础，才能适应教学的节奏。应试教育下的化工专业英语教学注重学生知识理论的掌握能力，会让学生感到枯燥无味。为了提高学生学习的积极性，就需要全方位教学改革，采用多种教学方法激发学生学习的积极性。

全方位教学改革是在应试教育基础上增添实践课程和网络课程，将一些生动的图片和视频引入到教学中。结合多种教学方式，丰富教学内容，提升学生的积极性。教师可以在教学中播放代表性和针对性较强的视频，加深学生对化学相关知识的了解。另外，还可以多开设一些讲座，让学生用英语表达自己的想法和观点。在实践课程上，教师可以给学生提供学习交流的机会，让学生在交流和沟通的过程中表达自己的想法。生动的教学方式可以让学生将抽象和难懂的内容变得更生动有趣，是提高学生学习效率和学习效果的有效途径。

2.化工专业英语全方位教学实践

全方位教学实践下的化工专业英语教学主要采用引导式教学。采用设问的方式重新构建学生的知识体系。比如，在课堂中教师可以给出答案，再对某一方面的知识进行假设，将同类化合物的英文名称汇总给学生，引导学生对这些名称进行观察和分析，在归纳的过程中学生的逻辑思维就会发生变化，通过总结这些化合物命名中的词头和词尾变化的规律，加深学生的记忆。这样的教学方式可以帮助学生巩固理论知识，经过逻辑思维获得的知识可以让学生更有成就感[2]。

讨论式的教学的方式在教学难度上较引导式教学相对简单，要求学生在教学前自主学习。首先，在课堂上挑选几个英语表达能力较好的学生给其他学生进行讲解，再由其他学生进行补充。在探讨的过程中教师根据学生的讲解内容，分析问题的准确性，及时有效的解决问题。最后，由老师进行总结。讨论式教学方式的实用性较强，可以调动学生发现问题和解决问题的积极性，活跃课堂氛围。激励式教学方式是从客观的角度，了解学生的交际能力和专业能力，通过科学和客观评价，评估学生的学习成绩。在评定学生学习能力的过程中，重新分配小测试成绩、完成作业情况和课堂表现的比例，折合成1：1：1的比例，占总成绩的50%。该评定方式可以有效增強学生平时测验和作业的力度，提高学生的专业能力。

结束语

全方位教学改革与实践下的化工专业英语可以有效提高学生的专业能力和综合素质。在教学的过程中加入原版英语的教学内容，挑选原版英语书籍中的一小段文章激发学生学习的积极性。在化学化工专业英语的课程中，多要求学生寻找化工专业相关文献的英文文献。这样的教学方式既可以锻炼学生专业英语的交际能力，还可以为学生专业英语学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]吴霜.以学生的职业素养培育为导向的化工专业英语课程改革与实践[J].科技视界，2017（2）：1179.

[2]张瑞.英语语音合理性优化识别建模仿真研究[J].计算机仿真， 2017（02）：1289-1292.

作者简介：

宋国强（1988-），男，汉族，贵州贵阳人，博士研究生，副教授，研究方向：纳米多孔催化剂的绿色制备、表征及应用。