初中语文作文教学困境分析及教学对策研究

张秀芬

【摘要】自我国实行科教兴国战略以来，注重教育事业，初中阶段是学生学习生涯的重要阶段，而初中语文作文教育由于占据重要比例因而更是教育的重点。然而，目前的应试教育仍然制约着师生思想的发展。有些学生写出的文章由于缺乏真实感受使得作文质量偏低。本文将结合自身一线教学经历分析初中语文写作教学中存在的问题，并针对这些问题提出一些教学策略。为促进初中作文教学对策的建立和提高学生的写作能力和综合语言素质提供方法。

【关键词】初中语文  作文教学  困境  对策

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0106-02

前言

写作能力是学生运用所学到的知识经过组织语言最终通过作文的形式展现出来的，同时作文在语文试卷中占据了很大一部分分值。在现代教育体制不断更新和改革的背景下，作文教学应以课程理念为指导，探索多样化的教学方法，激发学生的写作兴趣，提高写作技巧。

一、初中语文写作教学的困境分析

1.教学过程中缺乏新意

目前，许多初中语文教师仍受传统教育方法的影响。在教课过程中用一些优秀的范文给学生作为讲解的例子，然后让学生按部就班进行模仿，让很多学生没有自己的写作思路和创作灵感。一味照搬范文，忽视了作文教育应该从学生实际情感出发的初衷。与此同时，一些教师在授课时只注重灌输写作技巧和写作方法，课堂氛围不活跃，与学生基本零交流。在很大程度上影响学生在写作过程中的创新意识的发展，同时直接影响学生的作文水平的提高。

2.作文教学脱离生活

写作与生活密不可分。目前，大多数学生在写作时表现出像糊弄差事一样对付的心态，将自己以前看到过的类似文章段落进行拼接挪用，根本做不到“写作源于生活”，更谈不上“高于生活”了。与自己的生活毫无联系，这种组合物形式的作文，质量通常不高。

3.写作兴趣不高

兴趣是最好的老师，所以初中语文作文教学中最重要的是培养学生的学习兴趣。由于初中作文在字数和内容上要求严格，因此学生很难产生自愿写作的兴趣。同时，大多数语文教师只注重让学生写关于爱国主义和孝道等话题的文章，这也会使学生对学习写作失去兴趣。由于传统的初中语文课程没有良好的写作环境，同时学生缺乏相对完整的写作方法，导致学生厌倦写作，产生敷衍的态度原因。

二、解决初中语文作文教学困境的对策

1.教师需要创新的教学理念，丰富教学方法

为了解决初中作文教学中的一系列问题，初中语文教师应首先改变传统的教学观念。根据每个学生的写作心理，写作方向和写作能力，以及不同年级学生的写作能力和写作思维，因材施教，制订一套切实可行的教学方法。

（1）分层教学法：根据学生的写作水平，教师将学生分成不同的写作水平级别，并针对各级学生的水平差异设计相应的教学计划。为每个级别的学生提供不同水平的作业，并对作业的质量进行相应的评估，这样不仅可以保护学生的自尊，还可以促进他们的学习动力，从而使所有学生的写作水平得到充分提高。

（2）游戏教学法：教师需要在作文教学中设置一些小游戏，将游戏与写作相结合。在可以减轻学生的学习压力的同时使学生能够更好地投入写作。

（3）情境教学法：要求教师应该从学生的生活出发，创设一个适合学生学习的场景，然后引导学生进入场景，从而创作出优秀的文章。

2.扩大物质积累渠道，为写作奠定坚实的基础

初中写作最重要的是素材的积累。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，初中语文教师可以推荐学生阅读一些优秀的书籍，名家作品等，从而扩大学生的视野，增加知识积累。同时，教师可以结合学生的日常生活和学习情境，在课堂教学中提供更多的学生生活实例。教师还应引导学生感受日常生活中的点点滴滴。引导学生拥有发现美好事物的眼睛和善于思考的头脑。通过这种方式，学生不仅可以帮助积累材料，还可以提高学生的写作能力。

3.鼓励自由写作，活跃思维

教师不仅要成为教育者，还要成为学生。在初中语文课程的作文课中，教师不仅要注重写作技巧的传播，还要注重学生的想象力和情感表达的自由发展，不要对写作主题施加太多限制。让他们自由地发挥和写下他们想写的东西，让学生在写作中表达自己的真实感受，以充分调动他们的写作热情和积极的创造性思維。

三、结语

作文教学是初中语文教学的重要课题，相信通过创新和采用各种教学方法必将可以突破作文教学中的各种困难。要激发学生的语文写作兴趣和协作热情，为学生打开一扇通往热爱写作擅长写作的大门，不断提高学生的写作水平，全面提高语文教学质量，为国家培养高素质人才贡献自己的力量。

参考文献：

[1]张晓兰.谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].高考;2018年18期

[2]林光辉.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].课外语文;2018年04期