二胡演奏中五线谱视奏能力的培养

郝艺洁

乐器想要在表演的时候博得众人的喝彩，演奏者都需要具备较强的视奏能力，因为只有此项能力越强的演奏者在拿到五线谱时才能够快速理解其中所要表达的感情。单纯辨识任何一个学过五线谱的学员都能做到，但不是所有能识别五线谱的人都能将其中的内容较为完美呈现给听众，因此视奏能力的培养对于演奏者来说是相当重要的。

随着我国影视行业的发展，越来越多的高中生选择参加艺考，在高考招生中，视奏能力的考察也是考核当中的一项重要组成，因此不论是从听众角度考虑还是从政策角度考虑，五线谱视奏能力的培养对二胡演奏者来说都是相当重要的。

一、视奏

（一）视奏的概念。视奏要求表演者能够在拿到一个全新的五线谱时没有太多的慌张，而是能够将其中的内容快速记忆下来，并且根据其音调音符等对该曲有一个较为深入的理解，能够将谱曲者想要借助曲谱表达的情感通过二胡演奏出来。

（二）视奏在演奏中的意义。将新的曲谱交给不同的学生，询问他们什么时候能将曲谱很好地演奏出来，得到的答案必然是不同的，造成这种差异的原因就在于学生的视奏能力有强有弱。[1]音乐是无国界的，但是人们对音乐质量的要求是一致的，不管是国内还是国外，演奏者的视奏能力都是衡量其水平高低的一个重要指标。

二、培养视奏能力时应该注意的问题统计

首先是音准问题。二胡和提琴等的差别在于二胡只有两根弦，要利用这两根弦演奏出很多的音调，这对演奏者的技术要求很高，因此演奏者要勤加练习还要规范演奏手法，避免演奏失误。[2]其次是气息感问题。乐器的演奏方法主要有吹拉弹这几种，拉和弹的乐器其实也是需要演奏者把握好自己的气息，否则演奏者有可能会因为气息不畅导致演奏时拉弦力量控制不当导致音调失准。最后是记忆力问题。演奏者和演讲者一样在台上都是需要脱稿的，因此学生的记忆能力好坏就显得尤为重要，学生要找到适合自己的方法，培养快速记忆乐谱的能力，方便上台演奏。

三、如何培养学生的视奏能力

（一）学校方面要从制度上做出努力。学校应该为了满足学生的需要开展工作，现代社会对二胡演奏者的视奏能力要求很高，学校就应该在这方面下功夫，从制度方面做出改变。以往的教学考核中学校对视奏能力的考察力度不足，因此学校可以考虑将视奏能力提取出来作为一门单独的学科，让学生在平时加强对该项能力的锻炼。也可以定期组织一些视奏比赛，调动学生的热情。

（二）教師方面要从课堂上做出改进。如果教师对视奏能力的教学不上心，即使学校开展了这样一门课程，学生的视奏能力提升也不能达到预期的效果，因此教师需要在课上加强该项内容的教育力度。[3]教师其实和学生相处的时间并不长，因此要想让学生理解得更多，教师需要让课堂气氛活跃起来，同时还要指导学生的学习，另外可以让学生接触到更多的识记方法，还可以在课堂上组织优秀学生即兴演奏活动。教师要多让学生听一些好听的曲子，在听的过程中对演奏者的指法和演奏速度等进行分析，让学生有实际例子可以参考，这样能够加深其印象，对学生的乐感培养很有好处。

（三）学生方面要加强自身培养。视奏能力的培养要从两个方面入手，即视与奏。在视方面，学生应该在教师的指导下进行。首先要对乐谱上的各种音符类型进行记忆，然后拿到谱子的时候要注意看音调，从整体的音调中可以对该曲谱有一个大致的掌握，根据音调也可以确定演奏的时候使用什么样的手法。然后就是奏的，如何将曲谱演奏出来、使用什么样的指法、拉弦的速度如何把控，这些都是需要考虑的问题。学生在进行这方面的练习时，需要在观看完谱子后细加思索，指法和演奏速度对演奏效果的影响都很大。

四、结语

演奏好二胡是一件比较复杂的事情，但是越是困难的事情才越有挑战力。学生在学习阶段不仅要学习演奏技巧，还要注意培养自己的视奏能力，在之后的日子里也不能松懈，也要时刻注意保持并强化自身的这项能力，只有这样，在实际的二胡演奏时演奏的效果才会让人满意。

参考文献：

[1]季慧慧，张锐浅.谈二胡教学中关于视奏能力的培养[J].黄河之声，2014（11）.

[2]李汲渊.二胡快速弓法训练探要[J].音乐探索，2015（4）.

[3]张玉.浅谈二胡视奏中的“视”与“奏”——以笔者室内乐专场音乐会为例[J].2016.