随堂测试在政治高考一轮复习课中的运用

陈露

【摘 要】2019政治高考考纲中明确提出，高考考查学生“有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理”“准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理”的能力。对学生知识记忆和迁移能力有了更高的要求，本文就如何按照艾宾浩斯遗忘曲线规律，利用随堂测试这一教学手段，科学展开高考复习探究。

【关键词】政治高考考纲;艾宾浩斯遗忘曲线;随堂测试

高考一轮复习时间紧、任务重。教师要在半年左右的时间内完成高考一轮复习。根据课时量计算，一个单元的知识只有不到10节课的复习时间。而这10节课里，教师要详细讲解知识，处理练习题，构建新的知识体系。因此，用于随堂测试的时间会被一再压缩。随堂测试的重要性不言而喻，随堂测试可以及时反馈学生的学习情况，及时查漏补缺，也指明了课堂的复习方向，最重要的是通过不同时间节点的测试可以不断强化学生的记忆。根据艾宾浩斯遗忘曲线，长期记忆有这样几个关键的时间节点：第1天，第2天、第4天、第7天、第15天。那么，在高考复习过程中，教师根据这个记忆规律科学安排随堂测试，能够更好地完成一轮复习任务。下面，笔者就高考一轮复习中不同时间节点与长期记忆的时间节点两个维度就随堂测试的内容、形式展开论述。

一、第一个时间节点

在一课的知识复习完成后（对应长期记忆的第1天和第2天）。每一次上课都应考查上节课复习过的知识，考查形式可以简单一点。可以是在专门的测试本上默写，也可以是上课的提问回答，教师也可以将提问内容制作成填空题类型的PPT。测试时间五分钟左右为宜，否则会影响复习进度。

二、第二个时间节点

一个单元的复习结束后，在学生大量做练习题之前（对应长期记忆的第7天）。测试内容就不仅局限于基本知识了，老师上课所拓展的知识内容，构建的新的知识体系、相关时政热点知识也可涉及。这个时间节点的随堂测试是为了梳理、总结、拓展课本知识，为整个单元的习题训练做准备。因为一个单元的知识比较多，测试时间要适当长一些，教师可将测试内容整理打印制成试卷，以方便学生测试。这个测试中一定要注意考查单元名称、框题名称。学生最常犯的审题错误就是审错答题范畴，例如：必修3的名称是《文化生活》，必修3第一单元的名称是《文化与生活》，学生极易将两者混淆，导致答题时用错知识点。

三、第三个时间节点

首先，在这个单元的练习题处理完成之后（对应长期记忆的第15天），随堂测试首先要结合学生在做练习题中出现的错误，以查缺补漏，提升学生的应试能力。例如：在《经济生活》第一单元的复习中会出现恩格尔系数的计算，学生虽然背会了计算公式，但在实际运用过程中还是会出现各种错误：会将总收入当成总支出计算，会忘记食品支出要计算进总支出，会将投资理财的支出计算进总支出。那么，在测试中如果还只是简单地考查恩格尔系数计算公式的默写，意义真的不大。教师可换一种思路，让学生把这些错误记下来，在随堂测试时考查恩格尔系数计算有哪些常见错误，当学生能准确记忆这些常见错误时，对这个公式的记忆会更深。

其次，这一阶段的随堂测试还可以考查学生做主观题时出现的问题。例如：《经济生活》复习中会经常出现图表类试题，学生在组织答案时总是丢三落四。教师在讲解试题时一般都会告诉学生这一类试题的解题方法：从表头写起，要写清时间和事项;要描述图表中内容的变化趋势;要描述“注”的内容;如果是两个图表要描述两个图表之间的关系;最后一定要写清楚图表说明了什么问题。教师在讲解完成后，从学生的即时课堂反馈来看会觉得学生已经掌握了这类题型。但过一段时间会发现，学生在回答同样类型的试题时，答案依然是残缺的。那么，我们在组织随堂测试时可让学生直接先背下这种题型的解题规范，有记忆作支撑，在之后的练习中丢知识点的情况会得到很大程度的改善。

再次，教师还可以从学生答题时残缺的答案出发进行考查。例如：在做主观性试题时，材料中说：“由于核心技术只掌握在极少数的国外专业公司手里，导致中国谈判失败。之后中国专家团队进行技术攻坚，掌握了核心技術。”请分析“创新”对“国家腾飞”的意义。学生在组织答案时，缺失的答案就是：“这种技术突破提高了国家独立自主、自力更生的能力，减少了对外技术的依存度。”在学生修改完答案后，教师可帮助学生进行总结和反思，以后在材料中再出现“中国通过自己努力掌握了为外国所垄断的技术”，我们就可以解读为“提高了国家独立自主、自力更生的能力，减少了对外技术的依存度。”在材料和经济学原理之间构建新的联系，这样的“材料——原理”对应关系我们可以经常考查一下，以减少残缺答案、节省学生组织答题的时间，提升学生的解题能力。

最后，教师一定要将学生做选择题时的知识性错误汇总出来，整理成本单元的易混易错知识。例如：“外汇就是外国的货币”这个选项是错误的，正确的知识是“外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。外汇包括外币、外币支付凭证、外币有价证券、特别提款权、其他外汇资产。”类似这样的易混易错知识，各种练习册上都会总结很多。教师可将一个单元的易混易错知识整合在一起，既可以打印成试卷考查学生，也可以制作成PPT随堂提问。这样的测试能够提高学生的知识记忆熟练程度，提高其做选择题的准确率。

四、结语

根据学生的学习记忆规律，利用好随堂测试这一教学手段，科学开展高考复习，会更好地提升学生知识运用和迁移的能力。

【参考文献】

[1]（德）艾宾浩斯著，王迪菲编译.记忆的奥秘[M].北京理工大学出版社，2013