基于生本课堂提高初中英语课堂实效

张莉

【摘 要】新课程改革推动着初中英语教学的创新和彻底变革，其中带来的一个重要变化就是开始打破过去灌输式的教学模式，提倡构建生本课堂，把学生放在课堂教学的中心地位，同时把生本理念贯穿于教育教学全过程，提升英语课堂实效。要想促进生本课堂教学的落实，就要积极探究调动初中学生英语学习积极性和自主性的方法，完善和丰富学生的自学能力，最大限度地挖掘学生的内在潜能。初中英语教师要以生本理念为根本出发点，围绕学生设计教学活动，提升英语教学实效。

【关键词】生本课堂;初中;英语课堂;实效

生本教育是一种重要的教育理念和教育模式，是一种强调以学生为中心的教育。生本教育要求把推动学生全面综合发展放在首位，从学生视角出发，为学生精心设计符合他们学习需要和学习规律的教学活动，最大化挖掘学生的内在潜能，提升英语课堂实效性。初中英语教师需认识到生本课堂的重要性，在此基础上坚持以学定教，始终把学生放在中心地位，促进学生主人翁作用的发挥。

一、打造生本课堂在初中英语教学中的作用

为促进生本教育模式在英语课堂上的贯彻落实，首先需明确生本课堂构建的重要意义。第一，有助于促进学生主体作用的发挥。纵观传统英语教学，教师为了确保教学进度，通常会用汉语讲授英语课程，运用灌输式的教学模式，没有把学生放在主体地位。受这一教育模式的影响，学生丧失了英语学习兴趣，无法形成良好的语感，而在生本课堂的支持之下，能够最大化地展现生本教育观念的优势，发挥学生的主体作用，增强学生的自主意识与学习兴趣。而且在生本理念的指导下，教师可以立足学生的实际需求，在把握学生学习规律的前提下优化教学方案，让学生有更多机会查漏补缺和全面发展。第二，有助于促进师生和谐关系的建立。受传统教育模式的影响，师生之间存在“统治和被统治”“领导及被领导”的关系，让师生之间出现了一定的隔阂。再加上正处在青春期阶段的初中生存在较强逆反心理，这样的教学方法与师生相处模式会激化师生矛盾，对课堂教学效果带来不利影响。伴随着生本教育理念的融入，教师坚持平等对待每一位学生，加强与学生的互动沟通，给学生提供平等和谐与自由愉悦的学习环境，进而打造新型师生关系，保证课堂教学的有效性。

二、基于生本课堂提高初中英语课堂实效的基本原则

若要彻底改变过去灌输式的教学模式，体现出对学生主体地位的尊重，让学生成为课堂主人，就必须把生本课堂建设落到实处，并坚持以下几项基本原则：第一，坚持教服务于学的思想观念。初中英语教师必须彻底改变过去的权威思想，让学生成为课堂学习的主人，并始终将学生放在课堂中心地位;认识到要让教学服务于学生的学习，做好互动沟通，不断强化学生的学习信心和自主性，确保课堂实践效果。第二，坚持分层教学原则。在生本课堂的打造中，初中英语教师需认识到以学定教的重要性，对学生的综合学习素质进行全方位的了解与把握，考虑学生在智力与非智力因素方面存在的差别，同时根据学生的个体差异开展分层教学与个性化指导，助推不同层次学生在生本课堂上的最大化发展。第三，坚持优化师生关系的原则。为了获得更为显著的教学效果，保证师生和生生间的零距离互动对接，教师需转变自身角色，成为学生的伙伴和学生成长道路上的引导者，在与学生平等互动的教学环境中打造学生乐学好学的生本课堂。

三、基于生本课堂提高课堂实效性的策略

（一）发挥现代教学技术服务功能，打造生本课堂

在网络技术和教育教学密切整合的背景下，将多媒体等先进的教育技术手段应用于课堂教学已不再是新鲜事，而是改革英语教学的一个重要突破口，给学生带来了全新的课程学习体验，也为生本课堂教学模式的贯彻落实创造了良好条件。若要使多媒体教学真正服务于生本课堂，教师需以多媒体技术为抓手，调动学生的英语学习兴趣，促使学生主动参与，进而把以学生为本和服务于学生的思想观念体现在课堂教学中。例如：在教学“Friends”时，为使学生在学习过程中集中注意力，凸显出对学生主体地位的关注，教师可用多媒体为学生随机展示班级成员照片，鼓励学生用英语描述照片中对象的性格与外貌，帮助学生掌握介绍朋友的方法与技巧。如：He is a good boy.He is very kind and often help others. His main character is having two big eyes.當学生在用英语进行描述时，既能够锻炼英语语言应用能力，还能让他们发现他人的长处，学会与他人友好相处，掌握友谊的真谛。

（二）为学生提供自主学习的时间，推动生本课堂

赋予学生更多的自主学习时间，发展学生的自主学习能力是生本理念对初中英语教学提出的重要要求，也是助推生本课堂持续发展的动力。学生要想拥有更强的自学能力，必须有更多时间和空间用于自主摸索、自主探究，这就需要教师给予学生充足的时间让学生认识到自主学习的趣味性，逐步归纳总结出符合自身特征的自学方法，也让学生在自主学习过程中提升对英语生本课堂的认同感。初中英语教师必须提高个人的教育教学能力，抓住教学重难点对学生进行针对性的指导，并让学生在充分的自主学习时间中获得丰富的学习成果。例如：在教学牛津译林版九年级上册第四单元的Growing up时，早在课前教师就要给学生留下充足时间鼓励他们自主发现与归纳课程的重难点，让学生对这些知识有充分的理解，并以此为根基展开针对性讲解。如：在讲解文章的重点语句：“Dont wake me up until you finish building it.”“Youve been happy since I first met you.”面对这些重要内容，学生会格外注意分析句子中包含的语法点和重要句型，会产生更强的学习意识。

（三）采取小组合作英语教学模式，服务生本课堂

为使生本理念贯穿英语教学全过程，成为教师指导英语教学开展的引领思想，教师必须深刻认识到小组合作的重要价值，通过开展小组合作学习，贯彻生本课堂理念。初中生正处在青春期这个特殊阶段，这一阶段的学生受自身惰性的影响，出现短时厌学的情况是非常普遍的，但如果教师可以把学生划分成学习小组，让学生在组内进行积极学习和探讨，则能够唤起学生的学习兴趣，让学生在小组内彼此帮助、互相扶持，能够看到其他人的优势，主动学习他人，弥补自己的不足。可以说，小组合作模式是一种不可替代的生本教学方法。例如：在教学“Films”时，为了让学生在小组学习中产生浓厚兴趣，教师可选取学生感兴趣的话题，让他们进行组内探讨，给他们发挥和展示的机会，如：Whats your favorite film？ Whats your favorite superstar？ Can you describe as much as you can？

（四）积极改进英语教学评价体系，优化生本课堂

生本教育理念强调让学生拥有自由空间开展自主学习，并根据学生的学习反馈调整教学方案，践行以生为本的理念，为学生的英语学习提供最大限度的帮助与支持。为促进生本教育的落实，优化教学评价是一项重要措施，因为教学评价具有导向和激励作用，能够帮助教师认识到教学中存在的问题，让学生看到彼此间的差距和个人的不足。生本课堂的教学评价应改变以教师为中心的教学评价方法，应将自主督促及自我提升作为关键点，获得学生的自主反馈。在教学评价中，教师除了对学生的整体表现进行总结性评估，并给予一定的意见与建议之外，还要让学生自我评价和互相评价，鼓励学生制定自我学习和发展目标，定期将目标和实际学习成果进行对比，以便根据教学评价和成果查缺补漏。

生本理念与初中英语教学的整合符合英语教学改革的要求，同时也对广大师生提出了更高要求，需要师生在课堂教学中密切互动，教师应引导学生进行自主学习，促进学生英语综合能力的发展，充分发挥学生的主观能动性。教师也要始终把以生为本作为教学导向和英语教学的重要出发点，并将这一先进教育理念贯穿课堂教学全过程，唤起并强化初中生对英语学科的热爱之情。