浅论核心素养背景下的高中语文作文教学

匡林刚

【摘  要】随着新课改的不断推进与实施，对高中语文教育也提出了更高的要求，将培养学生的核心素养置于首要地位。高中作文不再是以往的保守命题方式，而是需要引导他们进行独立思考。在新课改的大环境中，高中语文教师一定要积极转变思想，注重培养学生的语文核心素养，努力提升作文教学的实效性。

【关键词】作文教学;核心素养;高中语文;教学策略

作文教学向来是语文学科中的难点与重点，在考试中占有将近一半的分数，是整个语文教学中的重要内容。近年来，高考作文主体一直在转变，由以往的全命题到半命题，再到现在的自主命题，由以往的记叙文到传统的议论文，再到现在具有独立判断和自主思考的议论文，此变化与学生的核心素养息息相关。所以，在高中语文教学过程中，作文教学必须紧随高考作文改革的步伐，把学生核心素养培养起来的同时，把作文教学效果提升上去。

一、语文核心素养培养的重要性

在当下的高中语文教学中，提升学生的综合能力和语文核心素养已成为教学的首要任务，更是新课改下的首要教学目标。如何在高中语文教学中有效培养学生的语文核心素养是所有语文老师所面临的一个重要问题。教师应根据实际教学内容，使用科学有效的教学模式，为学生的核心素养保驾护航，加强学生的核心素养不仅能使学生掌握好基础知识，还能使学生在学习过程中不断提升自身能力。

二、核心素养背景下高中语文作文教学策略

1.培养思维发散意识，学会表达敢于质疑

发散学生的思维，鼓励学生在写作文时大胆表达自己的心声，与现代教育相符，也是语文教师一直在坚持的。在传统的语文教学模式中，不管是老师还是学生，最担心的就是作文跑题，为了使学生的作文不跑题，多数老师都会严格限制学生的作文内容，比如：在写作文时一定要写几段，并将每段写什么内容都归纳好，在这样的教学模式下，作文不会出现跑题的现象，但却极大限制了学生的写作思路，虽然作文跑题现象不见了，但是学生的写作思路也停滞不前了。从核心素养的角度看，这样的教学模式明显不科学。所以，在作文教学过程中，老师应引导学生把自己的观点和想法与质疑大胆地提出来。前提是课堂氛围一定是轻松愉悦的，老师与学生之间需建立起平等和谐的关系。比如：老师可将师生之间谁该为谁打伞这一话题引入教学，鼓励学生探讨;又如，还可让学生讨论，在坐公交车时看到老人是否该让出自己的座位，引导学生把简单的问题复杂化，把复杂的问题简单化，实现思维的灵活转化，促进思维能力的提升。

2.读写结合，引导学生的社会参与

高中生已具备了独立意识，这是培养其社会参与意识的基础。高中语文课本中的很多内容都是作者对自己实际生活的写照，大多数课文都是作者从生活和社会中获得的哲思和感悟，所以，通过读写结合的教学方式，促进学生的社会参与意识，是高中语文教学的主要目標。比如：在教学《烛之武退秦师》这篇文言文的过程中，教师若要激发学生的爱国主义精神，就不可一带而过，可从秦晋包围郑国、烛之武临危受命及烛之武说退秦师的整个过程引导学生阅读课文，让学生从烛之武身上学到当自己国家处于危难时，应将自己的安危置之度外，用智慧维护国家的安全，将学生的责任、担当意识培养出来，促使其在学习过程中能将把学习与国家的发展紧密结合，为做国家的栋梁之才而努力学习。教师可要求学生结合课文写一篇读后感，使其更加深刻地理解课文。

3.利用竞赛，加强学生对优秀文化的认识

中华民族上下五千年的传统文化历史悠久、博大精深，这些传统文化经历了时间的冲刷和沉淀，是一代又一代的先辈为我们留下的瑰宝，我们作为现代知识的传播者，一定要重视对传统文化的渗透，培养学生对优秀传统文化的传承意识，使学生充分体会这些优秀传统文化的魅力。可进行一些中外文化辩论赛或是传统文化知识写作竞赛等，使学生在各种活动中更深刻地了解我国的传统文化，并将之传承。

三、结束语

社会竞争越来越激烈，使得教育的重要性越来越明显，培养人才的工作也变得越来越重要。许多老师已经意识到，在语文核心素养背景下应不断创新高中语文写作教学，为学生创造出更好的学习氛围，帮助学生取得更大的进步，进而提升学生的核心素养，使学生以后有更好的发展。

【参考文献】

[1]谢小红.核心素养理念下的高中作文教学策略[J].文教资料，2016（33）：49-50

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[3]陶兴国.浅谈高考作文命题与语文核心素养的考查——2017年全国卷语文作文命题评析与作文备考策略[J].读写月报，2017（30）：34-38