小学语文课堂教学策略浅谈

王志宏

摘 要：课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。我们要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己的追求。只要我们勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。

关键词：课堂教学;兴趣;策略;培养

一、激趣导入不容忽视

课堂导入要能激发小学生的求知欲，在学习小学语文的过程中，最重要的就是激发小学生的学习兴趣，激发小学生的求知欲。这样才能在以后的学习中更加顺利地学习和探索。那么，小学语文教师在进行课堂导入时，如何激发小学生的求知欲呢？

1.小学语文教师可以运用诗歌导入法来进行课堂导入。小学生的思维都很简单，太复杂的知识小学生理解起来都有一定的难度，如果在一节课的最开始小学语文教师就去讲重点难点的话，那小学生就会听得云里雾里，渐渐地小学生就会失去学习小学语文的兴趣，小学语文教师可以把难点都简单化，打个比方说，小学语文教师可以把教材上需要小学生记住的生字词都编成朗朗上口的诗歌，这样就能帮助小学生掌握了，也能把复杂的问题变得简单化，问题一简单了、轻松了，小学生就能学会，只要小学生听得懂，学得会就会愿意去学习。

2.小学语文教师要准备新颖的、丰富的、多样的课堂导入，课堂导入的方式多种多样，小学语文教师不能总是用一种方式来进行导入，因为每一节课讲的内容都不一样，所以这一种导入方式并不是适合每一节课，总用一种方式进行导入，小学生也会厌烦，甚至产生抵触的情绪，所以小学语文教师要多观察，多思考，要勇于创新，要把课堂导入新颖化、丰富化、多样化。

3.小学语文教师还要学会随机应变，学会运用随机导入法。在小学语文教学中，我们会发现，小学生每天的学习状态都是不相同的，这就需要小学语文教师在走进教室的那一刻，就要仔细观察小学生的状态，然后要学会随机应变，快速地找到适合小学生现在这种状态的课堂导入的方法，就算在备课时都准备好了课堂导入，在发现与小学生状态不符的时候，也要及时更正，否则就达不到效果，做了也等于没做。

4.小学语文教师可以运用趣味導入法进行课堂导入。趣味导入法就是给小学生营造一个快乐的、轻松的课堂氛围，让小学生处于一个最佳的学习状态，没有太多的顾虑，也没有太大的压力，非常轻松、愉悦积极的学习状态。这样的趣味导入法可以让小学生意识到小学语文这一学科并非想象中那么 枯燥，也没有想象中那么严肃，只有小学生放松了心理，消除了畏惧心理，才能激发小学生对小学语文这一学科的兴趣，才能真正投入到小学语文的课堂中去。

5.小学语文教师要善于运用多媒体教学，对于小学生来说，最能吸引他们的无疑是新鲜有趣的东西，因为小学生的好奇心都是特别重的，小学语文教师可以充分利用小学生的好奇心，可以运用图片、影音等多媒体信息进行课堂导入，把复杂的问题利用多媒体简单且清晰地展现在小学生的面前。

二、范读有力感染学生

朗读训练指导能否达到预期效果，范读起着重要作用。好的范读，可以达到能让学生几乎看见人物的形象，听见人物的声音，更能领会老师的感情，进一步感受文章的内涵和作者的思想感情。潜移默化地感染和熏陶学生，提高学生朗读的兴趣。我在教学《船长》一文时，通过范读指导学生朗读，让学生想象船身被撞开了窟窿，船被海水包围着，海水肆虐地涌向船舱的紧张情景。我给学生大声地范读，学生听得那么仔细，又指名学生读，最后齐读，仔细体会船长哈尔威面对危险所表现出来的镇定自若，以及他让妇女儿童先走，船员断后，唯独没考虑到自己的献身精神。此时此刻“他仿佛不是在给人而是在给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。”当哈尔威随着轮船一起缓缓沉入海底时，学生们被彻底感动了，他们强烈地感受到哈尔威那忠于职守，舍己为人的高尚灵魂，以及尊重妇女，爱护儿童的人性美。

三、课堂交流要实在

最大限度地将课堂交还给孩子，把交流的机会还给孩子。老师要做的是引导他们认真阅读文本，分析人物个性品质，揣摩作者情感。有时也需要从生活中感悟。这样在课堂交流中更显得实在有效。在教《杨震暮夜却金》时，我问学生：“你觉得杨震是一个怎样的人？”个别学生只是蜻蜓点水式地说一下，“清廉”之类。而张勇同学声音洪亮地说：“光明磊落，不贪不占。”我说道：“你的回答很实在，能说说其中的原因吗？”这位学生平静地说：“因为杨震在当时上任经过昌邑时官至东莱太守，而面对过去推荐过的老熟人昌邑县令王密，在深夜怀里揣着重金，并说没人知道，让杨震收下，但杨震以‘天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道！来回答，这荡气回肠的话语而让人敬佩。后来他做官清正廉明，被提拔到朝廷历任太仆和司徒等职，颇受朝廷重用，更令人钦佩。”他的交流赢得了雷鸣般的掌声。从朴实有效的交流中，真正掌握了杨震的为人及光明磊落、清正廉明的高贵品质。

四、真诚的评价激励学生

一节课，教师好的评价能让学生唤起他们学习的激情，产生莫大的兴趣和动力，品尝到成功的喜悦，让评价真正起到应有的效果。总之，语文课堂教学充满活力，学生才能有趣而深入的学习，也能有效拓展延伸，提高课堂教学效果，为学生发展奠定良好的语文素养。