浅谈利用医疗类美剧促进医学英语教学的策略

崔宁 李君剑

摘 要：近年来，观看美剧不仅仅是一种消遣娱乐方式，而是逐渐成为高校学生学习英语的一种新方式。在高校医学英语教学中，教师也可以尝试引入一些医疗类美剧拓宽医学英语教学渠道，拓展学生的英语实用技能。但如何有效的通过医疗类美剧进行可行性教学，发挥其实际作用无疑是一个值得研究探讨的话题。

关键词：医疗类美剧;医学英语;课堂教学

医学英语（English for Medical Purpose，EMP）是一门结合了医学专业知识的语言课程，是一种专门用途英语（English for Special Purpose，ESP）。但是，医学英语教与学都不轻松。首先，医学课程本身就是一门相对复杂且课业繁重的学科再加上并非母语的英语交错融汇的学习，这令在校的医学生学习起来痛苦不堪，经常有学生抱怨专业术语多，单词长，发音难，枯燥难记，相关教材晦涩难懂，甚至产生畏学情绪。其次，医学英语课堂也是多以传统的翻译法为教学模式，老师分析讲解重点词汇，语法，学生被动学习，参与度不高，学习效果非常有限。总之，传统医学英语课堂教学模式已无法满足学生变化中的需要。所以，针对以上遇到的困难和挑战，在教学中适时引入医疗类美剧正好可以对症下药缓解医学英语学习之“痛”。

一、利用医疗美剧激发学生对医学英语的兴趣

医疗剧（medical drama）即医疗题材电视剧，最早源于美国，是美剧品类中一个重要且成熟的类型剧。此类剧主要以医院或诊室为背景，医护人员为主要人物，以及他们的日常工作和生活情感为素材的系列剧。有数据显示，美国广播公司的老牌医疗剧《实习医生格蕾》赢得了80%护理生和73%医学生的喜爱。The Johns Hopkins University的一项调查也显示65%的护理生和76%的医学生曾观看过另一部热播医疗美剧《豪斯医生》。这说明在校的护理生、医学生作为潜在的医疗行业的从业者对医疗剧比普通观众更感兴趣更有认同感。

事实上，医疗剧可以逼真地再现医院这一大环境下的百态众生，营造出真实的日常工作场景和氛围，这无形中的拉近了学生和医疗剧的距离，学生们也更容易被剧中所传达的信息和价值观所吸引。因此，医学生通过对医疗类美剧的学习，不仅可以促进其对医学专业知识的理解，更能让学生在潜移默化中学到纯正地道的英语，一举两得。众所周知，兴趣是最好的老师，所以合理利用学生对医疗剧的关注和喜爱才能有效地激发学生们对医学英语的兴趣，进而让兴趣转换成学习的动力达到寓学于乐。

二、合理利用医疗类美剧丰富医学英语的教学资源。

虽然通过影视剧学英语一直被认为是非常不错的方法，但想实现把医疗美剧引进到四十五分钟的英语课堂教学却非易事。需要做到以下几点：

（一）教学硬件的支持。随着科技的发展，互联网，校园网，计算机多媒体等为开发医护英语教学资源与信息化教育提供了有力的支持和保障。很多网站、论坛、英语学习平台都能找到并下载所需的剧集和资料。可以利用视频剪辑软件处理下载后的素材，根据需要进行内容的删减、双语字幕的编辑、时间轴的调整等等。还可以将整理出的片段制作成微课、慕课丰富医学英语的教学资源。

（二）有针对性的筛选剧集。医疗美剧产量庞大，例如，《E.R》（急诊室的故事）、《Greys Anatomy》（实习医生格蕾）、《Scrubs》（实习医生风云）、《HouseM.D》（豪斯医生）、《Night Shift》（夜班医生）在同类剧中都有较高的收视率，但并不是所以剧集都适合引进到课堂教学，所以必须要有针对性的进行筛选。尽可能选择“P+P”的模式特点突出的医疗剧，即professional（专业）和personal（人性）。例如《E.R》 ，就是由畅销作家创作Michael Crichton本人当实习医生的亲身经历写成的，医学知识的准确，戏剧冲突的强烈完全具备P+P模式的特点，非常适合作为医学英语教学使用。口碑不错的《Greys Anatomy》（实习医生格蕾），《The good doctor》（良医）等也都是不错的选择。

反之，另一部热播的医疗美剧《House M.D》（豪斯医生）讲述的则是一个脾气古怪但医术高超的Dr. Gregory House和他团队的故事。各种疑难杂症的病例，拗口的专业名词，惊心动魄的手术，道德和科学之间的探讨，作为英语学习的语料有些不切实际。而且该剧的bedside manner（临床态度）也不是良好的学习榜样，特别是在国内当下医疗环境中，更会给学生带来一些消极负面的影响。虽然是热播美剧但不推荐在课堂教学中引入该剧。

三、高效利用医疗类美剧进行课堂教学。

（一）充分做好课前辅导。美剧并不是为中国学习者而拍摄，剧中的对话语速较快，学生对剧中背景知识了解不多，会影响学习速度和效果。因此，为了增强学习效果，教师要在课前归纳整理素材中出现的key words（关键词）和sigh words（高頻词），以及背景介绍，用课堂派，QQ群或微信群等方式发送给学生提前预习。

（二）调动听觉、视觉双重感官刺激，提高听课效率。医疗美剧发音标准，专业词汇用法地道，剧中有大量的病例和医学术语通过声音图像转化成真实的医用语境，完美地将视觉刺激、听觉刺激和医学知识有效地结合在一起。观看医疗剧学习语言本身就是个令人愉快，充满新鲜感的过程，学生可以开阔视野，增长医学知识，了解西方医学人文，从而大幅提升听课效率。

另外，加强对画面感的理解，融入进剧情，期间可以让学生尝试复述剧情，逐渐提高学生的英语思维。在复述时，可以是直白的描述，也可以以个人视角诠释，甚至可以谈看剧感受，总之这项训练非常考验学生组织语言的能力，需要学生自己有逻辑的把语言组织起来，表达清楚。

总之，以医疗美剧为媒介进行医学英语的教学能激发学生学习兴趣，丰富课堂教学内容，提高英语技能。这不仅是一种有益的尝试，更是学习医学英语实用有效的新途径。

参考文献：

[1]BOBO.编译自《时代周刊》——医疗美剧：有害还是有益？  [J]科学与文化，2012年第四期 8

[2]孙泉.护理专业医用英语听说课程——引入美剧《实习医生格蕾》进行虚拟临床交际场景教学设计[J].读天下，2016年14期50