自媒体平台在汽车营销实务课程中的应用及反思

彭淑怀 韩孟

摘 要：自媒体平台的迅速发展拓宽了学生获取知识的渠道，但自媒体平台在教学应用中尚存在一些问题，本文以汽车营销实务课程为例，找出当前所存在的问题并进行分析，旨在找出合適的解决方法，提高教学质量。

关键词：自媒体;汽车营销;学习

随着科技的发展，自媒体平台如雨后春笋般迅速发展，影响着我们生活的方方面面，同时拓宽了我们获取信息和知识的渠道。当前学生获取知识的途径和以往相比有了大大的提高，除了学校课堂之外，网络正在成为学生获得知识的另一个重大来源。与传统方式相比，网络来源的知识更前沿，更丰富多样。

汽车营销实务课程作为汽车营销与服务专业的专业核心课，对学生职业能力培养有不可替代的作用。适当的引入自媒体平台，将更加有效的提高学生的学习质量和教师的教学质量。

一、自媒体平台引入汽车营销教学体系的好处

（一）自媒体平台的引入可以提高学生学习热情和学习时长。现在学生对网络的运用能力较以前有了很大的提高，多数学生能够熟练的运用微信公众号、百度贴吧、微博以及其他自媒体平台。通过这些平台，学生可以更加方便的获取自己所感兴趣的知识，而且把整个学习内容进行碎片化学习，提高零碎时间的利用率。同时，通过学生常用的或者喜欢用的平台，把需要掌握的知识推送给学生，可以提高学生的学习热情。

（二）自媒体平台的时效性强，学生可以快速了解最新的行业动态。当前车辆技术信息更新速度快，行业发展迅速。学生可以及时的了解目前市场上最新的汽车技术，汽车营销方式，营销技巧。

（三）自媒体平台引入教学体系中可以增加教学容量，提高教学效率。自媒体平台可以迅速把课程资源推送给学生，可以大量节省教师讲课、板书的时间，可以包含更多的知识，一定程度上增加了教学内容的容量，并能取得较好的教学效果。

（四）运用自媒体平台，可以对重点知识进行加强，提高教学质量。课程中某些知识点比较难，但相对也比较重要，很多时候借助传统的教学手段难以达到教学目的。自媒体平台的引入可以把知识点给形象化、具体化、简单化，从而降低了学生的学习难度，提高教学质量。

（五）运用多媒体平台可以提高学生自主学习的兴趣和成就感。运用自媒体平台将多姿多彩的课外知识引入课堂，可以拓宽学生的视野，丰富教学内容，学生学习到很多教材以外的专业知识，提高了教学质量，多媒体平台为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生再主动探索未知知识的同时，独立的发现问题，丰富自己的知识的过程中，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也能感受到成功的喜悦。

二、自媒体平台引入课程教学所存在的的问题

（一）学生对自媒体平台信息鉴别筛选能力不足。学生在使用自媒体平台的时候，只是了解大概的内容，并没有做进一步深入的了解，对知识点的核心内容并没有理解透。同时对自媒体平台的信息内容筛选鉴别能力不够，甚至是一些错误的内容，不能能及时发现，造成理解困惑，甚至会起到误导作用。

（二）学生自学能力差。进入大学后，学生从紧张的高中学习生活进入到相对轻松大学生活，一些学生学习松懈、学习积极性不够高。在面对大量社团校园活动时，时间安排不合理，缺乏良好的学习习惯，从而荒废了一定的学习时间。

（三）自媒体平台引入课程教学难度大。对于多数教师来说，自媒体平台是一个新兴事物，怎样使用尚不熟练，那么如何将自媒体平台有效的引入教学体系中就更加困难。把自媒体平台引入教学需要准备大量的图文资料以及录制相应的教学视频，而且有些视频素材的处理以及后期制作需要一定的专业知识，使得一些教师不愿意花费较多的时间精力投入到自媒体课程平台的构建上。

三、自媒体教学平台今后的发展

（一）教师提高自身业务能力。与传统教学模式相比，自媒体平台教学的互动性更强，而且学生获取知识的时效性更强，当学生对这些新内容有疑问时就需要教师有较强的专业能力，扎实的基本功和素质来解决问题，为学生解惑答疑。如果教师不能够与学生互动时及时正确的解答学生的疑问，将会影响教师的权威性，影响后续的教学质量和效果。所以，自媒体时代下，教师要不断进步，不断学习新的专业知识。

（二）教师要提高自媒体平台的运用能力。学生对新兴事物兴趣比较高，教师应该充分利用这个特点，仔细研究学生的心理特点以及自媒体教学平台的优点，把理论知识和自媒体教学平台相结合。把学生平时接触比较少的汽车营销过程通过自媒体平台给展现出来，让学生更好的了解汽车营销的相关知识和内容。

（三）自媒体教学平台应该走出课堂。汽车营销课程属于理论与实践教学结合比较紧密的课程，仅仅使用传统的教学方法只能让学生学习到理论的营销知识，而不能从实际的工作岗位出发学习到具体的操作技巧。而利用自媒体平台，可以直接架起工作岗位与课堂之间的桥梁。汽车营销企业的业务培训人员可以通过自媒体平台参与到教学环节中，通过与学生互动来提高学生学习热情。同时也可以通过开通直播平台远程教学，直接把汽车销售的具体过程详细的通过直播平台展现到课堂内外。

参考文献：

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