情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用

刘富华

[摘 要] 近年来，传统的教学模式已经不能满足当前教育的发展需要，教师需要寻求更加适合学生英语课堂学习的教学模式。小学英语课堂教学要积极推进情景体验式教学，结合学生的心理特点，改进教学措施，采取有效策略促进教学。

[关键词] 情景体验式教学；小学英语；应用探讨

小学阶段的学生刚接触英语，加上年龄特点，专注力不强，这就为英语学习增加了难度。课堂教学要提高学生的学习兴趣，就要采取情景体验式教学模式，激发学生的求知欲。教师合理运用情景体验式教学模式，积极创新教学策略，合理运用现代教学方法，从而提高学生的学习效率。

一、学唱英文歌，营造轻松的课堂氛围

营造良好的课堂氛围对打造高效课堂至关重要，小学英语课堂也是如此，教师要调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习积极性，就需要充分利用英语教学资源，在课堂教学开始前，让学生学唱一首简单的英文歌，通过听和唱的方式，提高学生的学习兴趣，形成一种轻松愉悦的课堂氛围。教师还可以播放一些外国短视频，让学生通过观看这些视频并将其表演出来，让学生加深对英语中语境和句子的理解，在生动的情景中，感受和体会语言文化的不同，激发学生的学习乐趣。

如教师在引导学生学习12个月份时，就可以引导学生唱“Months Song”，通过歌曲演唱学习，帮助学生认识和读写月份单词的目的。五年级教师还可以针对学生播放简单的英文歌曲，让学生对情景中英语知识有简单的学习和巩固，同时，经常听英语歌有助于提高学生的审美能力，一些课文学习时，教师还可以播放电影片段和音乐，让学生处于对应的情景之中，在情景中体验英语语境和英语句子的表达，体会英语使用方法，在愉悦的课堂中掌握英语知识[1]。

二、真实情景导入，吸引学生的注意力

在小学英语学习中，教师不仅要完成知识教学，使学生记住英语单词和句子语法，还要重视学生思维的养成，提高学生的理解能力，教师通过将真实情景导入英语课堂中，吸引学生的注意力，帮助学生充分理解英语语言的趣味性和实用性，更好地了解英语。将生活中的事物用英语的方式在课堂上表达出来，可以促使英语更加贴近生活。教师还可以根据教材内容鼓励学生编排情景剧，通过情景剧表演，增加学生对英语课文的理解，也更加了解西方文化。

如在圣诞节时，教师可以组织学生举办圣诞晚会，让学生编排圣诞情景剧，在班级里面表演，学生在课堂学习中就会增加对课文的学习动力，愿意加入英语表演中，教师要鼓励学生参与课堂学习，发挥表演水平，自己还可以加入到情景剧中，扮演圣诞老人，给学生派送小礼物，增加学生的学习乐趣。教师还可以通过故事情景表演方式，在课堂中根据课文内容，让学生扮演不同的角色，在课堂中布置不同的表演舞台，简单地设定不同的故事背景，让学生担任不同的故事人物，进行话剧表演或故事表演，表演的学生可以加深对课文的理解，观看的学生也可以增加对英语学习兴趣，还可以根据自身的理解进行点评，教师只要在真实情景中导入课文，调动学生主动参与课堂活动，就会吸引学生注意力，提高学习能力。

三、加入课堂游戏，提高学生参与度

小学英语教师应积极转变传统教学方法，在英语课堂进行教学时，要注重激发学生的好奇心和兴趣点，通过不同的教学手段培养学生的思维方式，从而建立有效的教学策略。教师进行情景体验式英语教学时，要注重增加学生的兴趣，通过游戏教学的方式，让学生喜欢上英语，提高英语学习乐趣，提高学生英语课堂参与度。加入课堂游戏，也是符合小学生的心理特征和年龄特点的，通过设计不同的情景交际式游戏活动，把英语课堂转变为社会交际场所，成为英语小天地，学生在这样的游戏教学中，就会主动说英语，学英语，融入到真实情景中。

如教师在学习“Our School Events”单元时，教师可以结合实际情况，组织学生为学校外语节制作主题卡片和海报，让学生在动手操作中体会英语的实用性，获得语言技能的提高。教师还可以通过游戏创建情景，通过让学生在情景中体验游戏，学生在玩游戏的过程中就能学习课文中的知识。如在讲授颜色这个单元时，就可以让学生准备不同的颜色单词标签，教师说出不同的颜色单词，对应拿着单词标签的学生就需要站起来，逐渐增加游戏的难度和敏捷度，在轻松愉悦的情景活动中完成了学生的知识学习，又活跃了课堂氛围。

综上所述，教师在课堂上创设情景，结合教学知识点、学生的实际学习情况，将教师的教和学生的学结合在一起，促使学生达到最佳的学习状态，提高学生的思维活跃度，提高学习兴趣，提升学习能力。

参考文献：

[1]王娟.小学英语教学中应用“情景体验式教学模式”的分析[J].中国校外教育，2018（25）：96-97.

[2]巩悦.“情景体验式教学模式”在小學英语教学中的应用[J].教育现代化，2018（20）：139-141.

（责任编辑：吕研）