多媒体技术下的中学数学教学板书研究

□甘肃省平凉市静宁县甘沟中学 李伟

在中学数学教学活动实际开展过程中，多媒体技术得到了广泛应用，它的教育功能和实用功能非常强，能够起到画龙点睛的教学效果。基于多媒体技术条件下，中学数学教学板书的设计要讲究美观、大方，要符合高中数学基本教学要求，能够满足数学教学思想，体现数学课教学意图。

一、板书与多媒体的特点

传统的板书设计有着直观、简单的特点。以数学解题规范板书设计为例，通常是一边讲授解题、绘图、运算，一边补充板书内容。这种板书设计形式，虽然可以加深学生们的记忆，帮助学生理清课堂所学重难点知识，但节奏较慢。

基于多媒体技术下，板书设计动态性开始有所增强，可以声音、图像等形式帮助学生梳理数学知识点。同时，与传统板书设计形式相比，多媒体的信息容量较大，可重现真实情境，更利于唤醒学生对数学知识点的深入思考。在中学数学教学中，要利用好多媒体技术对教学板书进行优化设计。

二、多媒体技术下中学数学教学板书设计策略

（一）趣味性

皮亚杰曾说：“兴趣是能量的调节者，能够减轻疲劳，发动内心储存力量。”多媒体技术下的中学数学教学板书设计要讲究趣味性，当学生对板书内容设计产生兴趣以后，他们的思维将变得更为活跃，能够高效完成对数学知识点的学习。而学生一旦对板书内容失去了兴趣，那么一节课所有成功的可能都将落空。针对这一种情况，在中学数学新课讲授阶段，要一改以往死板、静态的教学板书设计形式，用生动、形象、直观的图形设计板书，再用美妙声音或者精彩动画补充板书内容，让教学板书内容变得趣味十足，由此唤醒学生们对数学知识的学习兴趣，刺激学生对板书上的知识点展开深入思考。

（二）针对性

在多媒体技术下的数学教学板书设计时，要重视教学板书设计的针对性，面向习题讲解、旧知分析、新知讲授等教学内容，利用文字、图像、动画等制作板书，直观呈现课堂重难点内容，帮助学生突破重难点知识的学习。同时，为了突出教学板书的针对性，要在教学板书具体设计时，提前设计好一条主线，再围绕这条主线完善整个板书内容。面对针对性较强的教学板书设计内容，学生们不会出现混乱的知识学习问题，能够深入理解课堂所学知识。例如，在椭圆的定义数学知识点教学时，为了加深学生对这一方面知识点的深刻记忆。对于多媒体技术下教学板书的设计，可突出针对性，先在板书中链接一段太阳系九大行星绕日运行的轨迹视频。以文字形式直观呈现S=π×a×b椭圆面积公式，并补充说明公式中a表示长半轴的长，b表示短半轴的长。然后，在板书上以动画形式，用几何画板为学生演示椭圆轴长度变化中椭圆形变化规律。通过针对性较强的教学板书设计，学生们将真正理解椭圆的定义。

（三）交互性

传统的中学数学教学板书设计，存在“填鸭式”传递知识的问题，不重视与学生展开积极互动，难以调动学生们的学习兴趣。为了解决这个问题，要利用好多媒体技术设计双向性、交互性教学板书，增加学生之间进行交流和互动的机会，全面了解学生们的学习需求和知识学习情况，再在后续教学活动中设计更合适的教学板书。在多媒体技术下数学教学板书设计时，要协调好“教”与“学”之间的关系，突出学生课堂主体地位，完善教学板书。这种形式的教学板书设计，更能获得学生们的价值认同。例如，在三角函数的图像与性质知识点教学时，对于教学板书的设计，可以图文并茂形式来呈现。同时，科学设计几个交互性问题。如下所示：1.如何在直角坐标系中精确地描出这些点，并画出y=sinx在[0，2π]内的图像？

图1 板书

2.在函数y=sinx，x[0，2π]的图像上，起关键作用的点有哪几个？

图2 板书

这种交互性较强的教学板书设计，更利于唤醒学生对问题的积极思考，集中学生注意力，使学生能够认真观察、学习教学板书内容，主动参与课堂互动。

（四）简约性

中学数学教学，目的是丰富学生的数学知识、掌握学习方法，让学生学会凝结知识结论，有良好的逻辑思维。为满足数学教学理念，在多媒体技术下数学教学板书设计时，除了要讲究其趣味性、针对性、交互性，还要重视强调数学教学板书设计的简约性。对于简约性教学板书的设计，既要讲究艺术性和美感，又要避免内容过于花哨、技巧性，以免达不到预期教学效果。同时，在对数学教学板书进行设计时，要控制好板书中信息的复杂程度，避免内容过杂影响学生对重点信息的提取和吸收。此外，在教学板书设计期间，要发挥好多媒体技术优势，将更多的图表融入板书中，并注意精简板书中文字内容，避免使用大段文字，精心提取一些关键词，让教学板书看起来更加简洁，以防冗余信息分散学生注意力。简洁明了的数学教学板书设计，更符合数学教学理念，要在多媒体技术条件下把握好这一种类型板书的设计，利用好简约性板书内容最大程度提高数学课教学效果，促进学生发展。

对于多媒体技术下中学数学教学板书的设计，应一改以往相对简单的板书设计形式，设计出更多具有趣味性、针对性、交互性、简约性的数学教学板书，基于正确使用教学板书基础上，通过多媒体与板书的互补，大大提高课堂教学效果，吸引学生注意力。