“互联网+”时代高校钢琴教育国际化发展策略

张婷婷

【摘 要】互联网+时代为钢琴教育的国际化发展提供了全方位的技术支持，对钢琴教学模式和教学手段起了极其重要的推动作用，本文以此为基础分析了“互联网+”时代下钢琴教育国际化的发展趋势，并对新形势下国际化发展策略进行了研究和探讨。

【关键词】互联网+；钢琴教育；国际化；发展

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）13-0180-02

经过长期的探索、建设与发展，我国高校钢琴教育规模不断发展壮大，涌现出大批钢琴艺术人才，中国的钢琴教育事业得到了长足发展。伴随着改革开放的深入发展，我国融入世界文化教育交流的进程进一步加快，从教师、留学生到教学模式和教材的国际间交流合作日益频繁，钢琴教育的全面国际化已是大势所趋。与此同时，互联网技术在全球得到了广泛应用，正深刻改变着包括高等教育在内的各个行业。在面临激烈的国际竞争新形势下，我国高校钢琴教育应加强与“互联网+”有机、深度的融合，进行教学理念和模式的改革和创新，提升钢琴教育领域的国际化发展水平。

一、“互联网 +”为钢琴教育国际化发展提供全方位支持

“互联网+”行动计划的推出是我国互联网业态发展的重要里程碑。2015年7月，国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，这标志着互联网技术与社会各行业的融合发展规划正式成为国家战略。所谓“互联网+”战略，是指社会传统行业积极利用互联网技术，通过相互间有机整合，从而形成一种新的生态发展战略。“互联网 +”戰略带来的机遇，成为我国高等教育发展变革的战略选择，为高校改革高等教育模式，推动国际化创新转型提供了重要的发展契机。

在“互联网+”战略平等、创新、人性化思维驱动下，利用互联网技术的天然优势，突破传统高等教育模式下的时空限制，钢琴教育国际化的发展模式、课程体系、教学体系、学习体系与评价体系都会产生新的变革，具体表现在：首先，变革传统的师生教学关系。利用互联网新型教学模式，教师的个性化教学、学生学习的自主化、教学环境的虚拟化、师生互动交流的可视化和直观化得以真正的实现，大大提高教学效率。其次，为优质资源的共享提供便捷条件。教育资源分布不平衡是在全世界范围内普遍存在的现象，“互联网+”天然具有开放的基因，利用“互联网+”战略，优质教育资源可以无限制地流动和传播，突破空间和地域性限制，使每个人获得机会均等的受教育机会。第三，智能学习平台的应用和智慧教育的实现。利用云计算、物联网、大数据、人工智能等新技术，开展诸如慕课等在线教育的全新教学模式，基于大数据进行数据挖掘与学习分析，不断优化教学策略、教学方式、教学过程和教学评价，最终实现智慧教育。

二、“互联网+”对钢琴教育国际化的推动作用

（一）推动高校钢琴教育与国际接轨

近年来，基于互联网技术应运而生的慕课、微课、翻转课堂、可汗学院、在线云课堂、智慧课堂等教育新模式应运而生，已在全球取得巨大成功。因此，我国的高校钢琴教育需要进一步拓宽视野，积极引入互联网新型教学模式，吸收和借鉴发达国家先进的国际化教学理念和做法，加强国际间的交流与合作，一方面可以通过直接引入国外优质钢琴教学资源，抹平不同地区间的教学差异，为钢琴教育发展水平追赶先进国家提供一个难得的历史机遇；另一方面，有利于促进我国传统钢琴教育理念与世界现代化教育理念接轨，提升国内钢琴教育界对外开放的水平。同时，也可以促进国内优秀的本土化教学模式和特色资源的对外展现，在与世界各国教育界之间的交流互动中相互取长补短、共同发展。

（二）培养提升钢琴人才国际竞争力

高等教育是培养高素质人才的主要途径，在互联网技术迅猛发展的影响下，越来越多的学习者能够接触到优质资源，钢琴教育教学方式越来越多样化，钢琴人才的个性化教育需求成为必然。如何有效提高和保障人才培养质量，已成为高校面临的巨大使命和挑战。随着高等教育国际化的发展，人才培养模式的国际化要求也日益迫切。钢琴教育水平的发展和社会经济、文化事业总体水平息息相关，在“一带一路”战略不断推进的背景下，我国产业结构转型升级步伐加快，钢琴教育行业教师和学生“走出去”和“请进来”的交流空间不断拓宽，社会的繁荣发展对于高素质的音乐人才需求越来越大。为此，我国高校钢琴教育应与先进国家教育行业开展互动合作，进一步融入互联网+教育，培养出具有国际视野的高素质钢琴演奏人才，促进我国文化和教育事业的稳定发展。

（三）推动国内高校钢琴教育行业的可持续发展

在“互联网+”技术驱动下，世界各国高等教育行业改革进程加速，教育资源分配不均衡、供求关系不协调的问题日渐突出。从宏观层面上来看，各国高校之间通过交流合作、强强联合已成为未来发展的趋势，客观上促使教育行业优胜劣汰速度加快。在教育国际化进程迅猛发展的趋势下，高校钢琴教育同样面临转型创新发展的需要。当前，国内高校应积极应用“互联网+”技术，在教学体系上吸收采纳先进国际化教育理念，科学合理地优化课程设置和专业教材，开展钢琴教育综合改革创新，构建与我国改革发展进程相匹配的现代钢琴高等教育体系。

三、“互联网 +”时代高校钢琴教育国际化的新趋势

（一）高校钢琴教育体系的多元化创新

在当前的世界钢琴教育体系中，发达国家无疑处于金字塔尖的最上层地位，发展中国家则处在追赶者的位置。随着全球经济一体化进程的发展，特别是互联网技术深入应用，广大发展中国家教育机构及学生得以在教学资源的获取方面跨越原有的巨大鸿沟，在深入挖掘和利用本土化特色教学资源的基础上，教学的自主性、独立性、创造性不断提升，从先前的全盘照搬转变为更加注重传统音乐精髓的传承，逐步形成独具特色的教学风格，对国际钢琴教育体系重构的影响力不断提升。借助互联网平台，各国钢琴教育界的竞争和互动关系进一步加强，多元文化背景下的教学模式、教学体系和教学方法的创新不断涌现。

（二）优质钢琴教学资源的开放和共享渠道进一步拓宽

教育资源决定教与学的供给水平，直接影响着高校钢琴教育的改革和发展水平。在“互联网+”背景下，“云计算”技术所带来的存储能力、计算能力和网络覆盖率，具备高度的开放性、互动性和流动性特点，大大增强了教育资源的全球再分配，各类教学信息在全球循环的速度与范围不断扩大，全球高等教育固有的边界被打破，呈现出无限开放的局面。在全球教育资源和服务开放度进一步提升的条件下，各国高校钢琴教育的交流与合作不断增强，世界先进的办学和管理经验网络化传播和利用成为现实，教师、学生、教材、信息、管理与资源要素在全球范围内得到重新配置和整合，为世界各国发展特别是发展中国家发挥后发优势提供了难得的历史机遇。

（三）钢琴教学内容的国际化水平不断提高

教学内容是教学目标得以实现的重要前提，钢琴教学内容的国际化水平直接决定了国际化人才培养的质量。当前互联网技术的普及应用，促进了国际化教育资源的迁移和聚集，极大地推动了钢琴教学内容的国际化水平提升。钢琴教学内容的国际化不仅要吸收消化世界钢琴演奏领域研究学科的最新成果和先进经验，还应该用互联网思维改变传统教育的原有思路，适当引进国际化师资和教材。具体包括：一方面，收录世界各地不同時期的优秀作品，无论是经典曲目还是创新作品，以及时更新和扩充教材曲目；另一方面，充分借鉴国外先进教材，以国际视野审视教材内容的组织编排，注重学生国际化素质和全球意识的培养。

四、探索“互联网+”时代高校钢琴教育国际化路径策略

（一）“互联网+”教学形式的创新运用

2012年以来，以斯坦福大学为首的美国高校推出的慕课（MOOC），已在全球教育界引起巨大震动，掀起了信息化教育改革的热潮，正成为世界各国争夺下一轮高等教育改革发展主导权和话语权的重要阵地。相比传统教学，慕课的教学形式打破了时空限制，学习过程更具互动性和系统性，学习资源更为优质，教师实现了教学效益最大化目标，学生能随时随地听课，对于推进教育公平和实现教育高质量发展，都有着重大意义。目前，以慕课为基础，衍生出SPOC小规模专属在线课程和MPOC大规模私有在线课程。SPOC专属在线课程受众群体较少，可针对性开设钢琴表演专业课程，充分发挥学生自主性学习和互联网平台的互动性优势，实现对一对一教学形式的补充和完善；MPOC 私有在线课程规模较大，可引进国际优秀师资进行远程在线教学，如开设钢琴集体课、艺术史等相关课程，适合相关专业班级同时开课的需求，以低成本方式有效缓解国内高校师资力量不足的难题。

（二）“互联网+”学分模式的推广应用

随着网络远程在线学习人数的不断增长，慕课等“互联网+”教学模式为钢琴教育带来了新的发展机遇，综观全球慕课教育发展现状，大学为慕课授予学分，已发展成为主流趋势，可有效解决互联网时代学习者的多样化和个性化需求，是钢琴教育应对挑战、实施国际化的一项重要举措。目前，我国上线的慕课数量已达5000门，但其中的艺术类课程内容较少，涉及钢琴演奏教学的课程更是凤毛麟角，主要还是依靠传统模式进行教学，亟须借助慕课等互联网教学模式扩大受众群体。国内高校应打破目前学分制存在的障碍，通过合作互认机制，激励教师提供精品课程，推广应用跨地区授予和认证学分模式的机制，扩大受益的学生群体数量。依托互联网技术及平台优势，学生可跨地区跨校修读学校规定的在线课程，按课程要求的管理规定完成在线课程学习，并通过考核评价后即可获取相应学分。

（三）构建“互联网+”高校国际化战略联盟

构建高校国际化战略联盟是适应高等教育国际化的必然要求，也是高校增强办学水平、提高人才培养质量，应对“互联网+”时代的必然选择。高校国际化战略联盟的构建应包括校际之间的交流合作、教师与学生的国际交流、课程体系的共享建设以及科研学术的互动交流。在合理利用“互联网+”技术的基础上，建立在线开放的教学管理平台，打通教学管理的沟通渠道，深化学科之间教学改革实践、提供多样化教学手段和教学方式，形成更高程度的国际化优质课程的开放共享机制，最大限度地提高国内外高校之间的优质资源区域互补，促进国内高校钢琴教育国际化建设水平质的提高。

五、结语

“互联网+”时代为高等教育国际化发展带来了难得的机遇，国内高校应积极应用互联网平台和技术，抢抓机遇，通过合理引进国外优质的教育资源和借鉴先进的教育经验，切实提高钢琴教学水平和人才培养质量，走出一条具有中国特色的钢琴教育国际化发展道路。

参考文献：

[1]蔡伟.“互联网+”时代的教育变革[N].中国教育报，2015-04-10（3）.

[2]林世员.从强化完善既有教育到重构新型教育体系——“互联网+”时代教育信息化的战略转型[J].开放学习研究，2017，22（3）：35-40.