探析大学课堂中的美术创新性教学

魏蜻 杨怀念

摘 要：大学美术的创新教学，是教学改革的趋势，也是大学课堂培养人才的需要，更是大学生发展的必要。在教学过程中，越来越注重以人为本，强调知识与实践相结合。在大学教学中，美术教学要符合人的发展规律，要以学习创造为基本，更要培养人的创新精神和实践精神。高校美术教学应该打破传统的教学模式，对内容、教学方法等进行改革，科学地培养学生的创新能力，以满足社会的需求。因此，大学美术课堂的改革与创新势在必行，教师要不断更新自身的知识结构，在教法上与时俱进，实现现代化教学，也要因材施教，对待不同的学生分析其不同的特点，讲究方式方法，提高教学效果。文章将从大学美术课堂的现状出发，对其进行分析，并提出相应策略，旨在呼吁美术教育工作者在美術教学课堂进行创新。

关键词：大学课堂；创新性教学；美术教育

目前在在大学教育中，我们越来越强调学生要将所学知识付诸实践活动，在大学美术课堂中，越来越重视培养学生的审美能力，鼓励学生发现生活中的美，让学生在学习中感受美术的价值和享受学习的快乐。美术这一课程能提高学生的审美能力，陶冶情操，是促进学生全面发展的不可或缺的教育。美术课程标准在实施建议中提出教学建议：“教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造。”大学课堂提倡创造性教学，对于学生的发展具有重大的意义。一堂完整的课不能只是照本宣科，不能只是使用传统的教学方法，作为一名新时代的教师，要有所创造性，要有独特的教育思想。一个教师若在教学上没有创新，无疑他的教学生涯是缺乏重要意义的。如果没有创新教学，那么一个教师他的教学才华就无法施展开来，如果每一个教师都不进行教学创新，那么教育改革的进程将会受到限制，学科就不会有进步。大学美术教学进行创新，它的意义是重大的，一方面可以帮助提高课堂效率，让教师教得轻松，让学生学得轻松；另一方面，大学教学实施创新，是提高学生综合素质的途径之一，也是教师的业务能力得以提升的途径之一。大学美术教学创新不是单方面地完成某一项具体的教学任务，而是要从许多的方面着手，而且还要利用好教学工具，与时代俱进，充分发挥教师和教学工具的作用，让学生们能够得到更好的发展。

一、大学课堂美术创新性教学的必要性

美术是打开世界美窗户的钥匙，美感能够让人身心愉悦，在不同题材的美术作品中，让人感受到魅力的途径是眼睛。美术作品是传承中华民族文化的载体，它所描述的都是画者的所见、所闻、所想，通过不同年代的美术作品来反映时代的发展和人们的生活水平状况，也是艺术家们智慧的体现。在大学阶段，加强大学生对美术的热爱，提高他们的积极性，让大学生多接触和了解中国的历史文化，不断提高自己的综合素质。在平时的生活和学习中，一个人的审美能力、观察力、想象力的作用非常大，它们不仅会影响人看待事物的品味，也能够影响人的眼界。在大学阶段，学习美术，能够拓宽自己的眼界，会对事物有更高的领悟，能发现、感受生活中的美。通过对日常生活的观察，能将自身的情感表达得深刻，能够不断地感受新事物，提升创新能力。学习美术是一种精神上的升华，能够让自我感受世界的美，是发展自身能力的一种途径，创作一个好的美术作品不仅对学生专业知识的要求很高，而且对其审美能力也有着很高的要求，因此在大学阶段学习美术课程是非常有意义的。因此，在当今社会竞争压力如此之大的情况下，要成为强者必须具有创新能力。大学美术课程是大学课程中不可或缺的部分，在教学中教师要重视学生创新意识的培养和创新能力的培养。在具体实施美术教育教学中，教师要因材施教，对学生的学习能力进行分析，有针对性地提升学生的学习能力，同时也要关注学生的学习心理，利用学科优势，不断提高学生的创新能力和创新意识，让学生们得到全面的发展，也使学生对美术这一课程有深刻的了解，进而产生对美术课程学习的深厚兴趣，从而能够使身心得以发展。

二、加强高校美术教育中创新思维培养

与能力提升的策略

创新教学是运用现代教育理论对原有教学模式的改造。创新教学不能只是口头上的创新，而是要去付诸行动的，更需要下定决心去创新。以下是美术创新性教学的几种方法：

（一）科学制定教学目标

高校的美术课程，是为了提升学生的创新意识和创新能力而开设的，学校在制定教学目标和课程目标之时要把培养学生的创新意识考虑进去，针对教学目标科学设计教学内容。如何科学制定美术课程的教学目标，有以下几个方法：第一，学校应该把培养学生的创造力放在课程任务的首位，通过培养创新能力更好地发挥学生的主体地位，鼓励学生多学习、多观赏、多思维，提升自身的学习能力和学习兴趣。第二，美术教师要制定总目标，同时也要制定阶段性目标，以实现小目标来推动大目标的实现，每一堂课的目标都应该保质保量完成。这就像通过教学内容创作一幅简单的理想中的自我，而且为学生留出充足的自我发挥的时间，打破思想的禁锢，提高自我能力。

（二）改变传统的教学观念，用创新的方式进行教学

在大学美术教学活动中，为了提升教学效果，教师和学生要各自发挥他们的作用，教师积极发挥主导作用，学生积极发挥主体作用。老师在教学活动中不能只用传统的教学方法，而是要采用与时俱进的现代化教学方法；学习不能只由教师灌输知识，学生不能只被动地接受知识。教学活动应该由双方营造一个轻松的环境，让学生学习得开心和轻松。教师要在课堂上正确引导学生学习，调动学生学习的积极性，活跃他们的思维，引导学生积极思考，积极去探索大自然，进而提高美术综合实力。比如，教师在课堂上教师讲授知识之后，可以组织学生去实地进行考察，让学习不再局限于课堂，而是在实践中探索知识、检验知识。

（三）充分利用现代教学手段

为了营造良好的学习环境，教师要根据教材特点、学生学情进行教育教学，针对内容的特殊性，精心制作课件教学，使呈现的教学内容更丰富、更形象。在设计教学内容时，教师可以使用多媒体教具，提高师生的互动频率，但要注意教学的直观性处理。由于美术课堂在教学过程中难以带学生去实地进行观察，教师可以通过自身的活动，利用摄影、摄像的方式收集当代艺术信息，以及通过计算机网络搜集最新的艺术教育资讯来丰富课堂创作教学。利用现代化的媒介物能够更好地完成学习目标，因为多媒体课件可以把所学内容用文字、图片、声音的形式呈现出来，学生可以多角度地去观察事物，并且使感官也能得以锻炼，让学生深刻体验情感，更好地进入学习状态。教师需要重视教学模式的创新，教师在课堂中讲解画的内容时，要向学生提问题，让学生们认真思考，让他们循序渐进地提升思考能力，而不是将答案全部说出来，如果把答案全部说出来会限制学生思考能力的发展。

（四）创新改革教学体制

高校的美术教育活动不是简单的体力劳动，而是一项复杂的脑力劳动。学生在学习美术的过程中要动手，也要动脑，所以课程的教学模式和教学体制对于学习起着很重要的作用。在高校美术教育中，创新精神是培养学生全面发展必不可少的。要培养学生的创新精神，那么在教学内容上就要有改革，教学内容进行改革了，教学体制也要发生变化。在开展美术教学活动的过程中，教师的人数有限，不能做到对学生一对一的教授，无法为学生提供更好的培养，学习方面的基础设施也有限，这很难让学生的思维能力得到培养，影响到学生的创新教育学习，所以，要从良好的师资水平对学生的创新教育有着重要的积极作用出发。 在教学中，教师要努力充当好一个引导者的角色，要把自身的学习经验和社会经验传授给学生，让美术教学课程不再枯燥和抽象。同时教师的自我学习、自我教育、终身学习很重要，因为只有三者都做到了才能认识到创新教育，为学生的创新思维提供保障。在高校美术教育中，教师要重视教学模式的创新。

（五）教师转变改变教育理念

随着我国科学的进步和时代的发展，社会对大学生的要求越来越高，不仅要求大学生能够具有扎实的专业知识，也要求学生的身心得到全面发展。学校和家庭教育越来越强调德、智、体、美、劳全面得以发展，大学美术教学质量和大学人才培养模式受到越来越多人的重视。教师作为大学美术教学和课堂的引导者，随着时代的进步应该改进自身的教育理念，采用新型的教学方法进行教学，尊重学生在课堂中的主体地位。在开展教学工作时，教师要遵循学生身心发展规律，以学生为主体，同时要積极拓宽思维，积极探索，与时俱进，不断更新自身的知识结构，让自己的知识能够更扎实和丰富。针对教学内容，教师要掌握先进的教学理念，掌握先进的教学方法，要养成分析、总结的习惯，运用教学技巧传授教学知识，也要引导学生养成创新的意识，针对不同的教学对象，教师要采用不同的教学方法进行教学。以新的教学理念为指导进行美术教学，从而彻底实践大学美术的创新性教学。

（六）增加师生互动频率

美术课程主要是在教师的引导下，学生画，教师观察，以此来锻炼学生的画画技能，因此它与其他科目相比，师生之间的互动较少。在创新模式的教学下，师生之间的互动有所增加，只有师生之间的互动频率增加，教师才能因材施教，正确引导学生，老师才可能更多地去了解学生的情况，才能对学生的疑问进行实质性的回答，才能使教学质量有所提升。教师在教学的过程中，可以把所要教的内容展示给学生看，鼓励学生多角度去欣赏或评价，促使美术课堂成为学生创新能力培养的平台。

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作者单位：

昭通学院美术与设计学院