在慢性心力衰竭患者实施健康教育中健康教育执行单的作用分析

卢文苏 卢俊哲 高晶

【摘要】目的 探究健康教育执行单在慢性心力衰竭患者实施健康教育中的作用和价值，总结临床经验。方法 选取我院2015年1月～2017年2月收治的80例慢性心力衰竭患者作为本次研究对象，对照组实施常规健康教育，观察组则应用健康教育执行单；观察并比较两组健康教育结果。结果 观察组护士的健康教育执行合格比例100.0%高于对照组80.0%，观察组患者的自我管理知识评分高于对照组，两组比较均存在显著差异；差异有统计学意义（P<0.05）。结论 健康教育执行单慢性心力衰竭患者实施健康教育中的应用效果良好，值得应用。

【关键词】健康教育；慢性心力衰竭；健康教育执行单；作用

【中图分类号】R541 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-6681.2019.5..01

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2015年1月～2017年2月收治的80例慢性心力衰竭患者作为本次研究对象，按照健康教育方法不同将其分为对照组和观察组；两组患者均符合中华医学会制定的关于慢性心力衰竭的诊断标准，同时患者的意识和精神状态正常，可进行正常沟通和交流。对照组40例患者中男26例、女14例，患者年龄40～71岁，平均（55.44±2.31）岁；观察组40例患者中男27例、女13例，患者年龄40～70岁，平均（55.53±2.27）岁；两组患者基本情况无显著差异；差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

对照组实施常规健康教育，即入院后对患者进行口头宣教，同时按照患者实际情况对其进行通俗易懂的讲解，鼓励患者有不清楚部分可及时询问。

观察组则应用健康教育执行单进行健康教育，健康教育执行单中包括慢性心理衰竭患者疾病相关知识、心功能分级、心衰的临床表现、心衰的诱发因素、用药相关知识、饮食和日常活动的相关知识等内容；患者入院后实施健康教育的护士和患者进行简单沟通后开展干预，首日仅讲解第一部分的健康知识，并采用相关问题设置成考核问卷，患者的考核分值为满分即通过，否则再次对患者实施第一部分内容的教育，直至患者再次考核全部答对时即可讲解下一部分的内容；以此作为途径，使得患者每部分的健康内容均得到强化，最终在反复讲解的情况下达到健康知识全部掌握的目的。

1.3 统计学方法

本次实验数据均采用SPSS 21.0软件进行整理，其中计数资料用n表示，用%统计，用x2检验；计量资料用（x±s）表示，并用t检验；检验所得P值，满足P<0.05则认为差异明显。

2 结 果

2.1 两组健康教育执行的合格率

观察组护士的健康教育执行合格比例高于对照组，两组比较差异显著，观察组患者40例合格例数为40例，合格率为100%。对照组患者40例合格例数32例，合格例80%。x2为16.32，差异有统计学意义（P<0.05）。

2.2 两组患者自我管理知识评分

观察组患者的自我管理知识评分高于对照组，其两组比较存在显著差异

3 讨 论

健康教育执行单是近年来被临床广泛接受的一种辅助方法，本次我们将其作为观察组进行对比分析，结果显示：观察组护士的健康教育执行合格比例100.0%高于对照组80.0%，观察组患者的自我管理知识评分高于对照组，两组比较均存在显著差异；差异有统计学意义（P<0.05）。而产生上述结果的机制在于：健康教育执行单则是将健康教育的相关内容作为重点，采用文字的方式体现在纸面上，便于护理人员的直观观察和实行[2]；健康教育执行单在应用时，将每项内容逐一对患者进行教育，同时进行相应的考核，直至患者完全掌握后再对其进行下一部分内容的干预，这一方法保证了健康教育执行的系统性和有效性，能够良好避免遗漏事件的发生，同时保证了对患者实施健康教育的效果。

综上所述，健康教育执行单慢性心力衰竭患者实施健康教育中的应用效果良好，具有改善患者自我管理知识评分的作用，故意义重大且值得应用。

参考文献

[1] 熊海燕，冷梅芳，邹 雅，许秀萍，陈玉婵.PDCA联合ABC管理健康教育对慢性心力衰竭患者自我管理能力和生活质量的影响[J].齐齐哈尔医学院学报，2017，38（10）：1217-1220.

[2] 柏晓莉，杨新兰，高 勇，李慧敏.药物治疗干预管理和健康教育对慢性心力衰竭患者的影響[J].中国继续医学教育，2017，9（13）：187-189.

本文编辑：赵小龙