广西民族传统文化在艺术教学中的应用研究

摘 要：广西居住着二十多个少数民族，是多民族聚居区。广西各民族在世代传承中形成了自己独特的民族文化，在语言文字、穿着打扮、习俗、居住环境等方面都存在差异性，为人类文明留下了丰富的民族文化遗产。广西有着具体代表性的文学、曲艺、音乐、舞蹈等民族民间传统文化，这些都是需要传承和保护的文化遗产。因此，文章着重探讨广西民族传统文化在艺术教学中的应用。

关键词：广西民族传统文化;艺术教学;应用

中图分类号：J12

文章编号：2095-624X（2019）06-0064-02

《广西壮族自治区民族民间传统文化保护条例》中明确要求：“要宣传、传承和振兴民族民间优秀传统文化，弘扬民族精神，促进民族团结。”可见广西民族传统文化对于我国文化传承的重要意义。

一、广西民族传统文化面临的挑战

国家为了保护广西的民族文化遗产，先后将广西37个项目列入国家级非物质文化遗产。这些文化遗产中包括建筑、服饰、歌舞、乐戏、神话、歌谣等民族艺术[1]。这些民族艺术具有鲜明的民族特色和地域特性。但随着现代化社会的不断发展，人们的价值观和艺术表现形式发生了翻天覆地的变化，广西民族传统文化虽然受到国家的大力保护，但在现在的年轻人心中却失去了原有的魅力和地位。这使广西民族传统文化面临着巨大的挑战与威胁。这些挑战主要是因为缺乏创新和后继无人。很多民族艺术形式过于古老，缺乏时代感和创新研究，使年轻的一代对本土文化提不起兴趣，在学习上缺乏自觉和自信。加上民族文化的传播方式保守，传承人出现了断层，很多技艺因无人传承濒临失传，这些都限制了传统文化的传承和发扬。

二、广西民族传统文化应用于艺术教学的重要性

2002年“世界文化遗产年”大会中，明确提出了“将民间文化艺术作为人类文化遗产引入高校教育中”的方针[2]。随后教育部的指导纲要也提出：“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，推动文化传承创新，培养中华优秀文化的继承者和弘扬者。”可见将广西民族传统文化应用于教学具有重要的意义。

首先，掌握传统艺术的核心知识。广西民族传统文化经历了几千年的历史变迁而流传下来，可谓历久而弥新，具有极大的艺术魅力和艺术成就。艺术课程如果缺少了广西民族传统文化显然是不够完整的。艺术课程的核心知识，也离不开广西民族传统文化的指导。其次，培育学生知行合一的良好学风。在高校的艺术课程教学中，需要理论与实践相结合。不仅要掌握艺术的规律和价值，还要培养学生的创造力和创新力，也就是知行合一。这样有助于学生在将民族传统文化进行传承的同时，进行艺术创新，提高传统文化的艺术魅力和感染力。最后，深刻理解地域文化蕴涵的独特审美。将广西民族传统文化应用于艺术教学，可以拓展学生的艺术视野，提高学生对艺术的领悟力和鉴赏力。让学生更加深入地理解广西民族传统文化，理解传统文化中的独特审美情趣，并掌握更多相关的理论知识，从而加深对民族审美的感知和传统文化深刻内涵的理解。

三、广西民族传统文化应用于艺术教学

1.广西民族传统文化内容丰富

广西是一个多民族聚居的地区，每个民族都有自身的文化，如壮族文化、苗族文化等。很多著名的壁画就来源于此地。如广西崇左花山岩画为广西具有代表性的绘画艺术资源。这些丰富的艺术资源完全可以应用于艺术教学，使学生领悟到什么是宏大、庄严的观感，如何对人物、图腾以及大规模的场景进行构建，为学生的创作提供源源不断的艺术灵感。在建筑艺术方面，以广西的鼓楼、风雨桥、干栏民居為代表。这些建筑具有精湛的技艺、独特的造型和悠久的历史。这些都可以应用于艺术教学中，作为教学资源供学生进行赏析和借鉴。在服饰艺术上，精美的蜡染、织锦、云纹、刺绣以及穿戴的银饰形成了具有地域特色的审美艺术。在美术方面，有青铜制作的铜鼓、铜灯以及精致的陶器。这些美术资源在壮族、苗族、水族等多民族中得到广泛的使用。这些作品纹饰花样繁多、造型奇特。有的是古老民族权力的象征，有的象征了悠久的历史文化。其中坭兴陶被列为中国四大名陶，在艺术教学中具有较高的鉴赏价值和研究价值。

2.广西民族传统文化与艺术教学相关联

广西地区的艺术教学，离不开广西民族传统文化。如果对广西民族传统文化避而不谈，就会使艺术教学内容过于片面，缺乏完整性和衔接性。因此艺术教学与广西民族传统文化具有较高的关联性。艺术教学的每一层面都离不开广西的传统文化艺术。广西民族传统文化是中华传统文化的重要组成部分之一，在历史中的各个朝代都有杰出的代表人物和自己的精美的艺术作品。如石涛是我国清朝的著名画家，郁钧剑是我国著名的歌唱家，还有很多的语言学家、运动健将、历史名将也来自广西。广西的艺术作品展中展出的美术作品、书法作品、摄影作品以及工艺美术作品近800件，这些人物和作品一同构成了我国的传统文化。

3.更容易引起学生的情感共鸣

广西各大高校的学生多为本土的学生，传统文化在学生的实际生活中仍然留存。在艺术教学中讲授广西民族传统文化更能引起学生的情感共鸣，更容易获得学生的认同和理解。在艺术课程中讲授广西民族传统文化，有助于学生更加深入地了解本地的各种艺术表现形式，增强学生对广西民族传统文化和本地的热爱之情，有利于广西民族传统文化的传承和发扬。

四、广西民族传统文化应用于艺术教学的方法

1.渗透嵌入式的开放型教学

渗透嵌入法将传统文化元素渗透课程的教学目标和教学内容中。在授课目标上，要确定广西民族传统文化的地位。在教学内容的设计上要多将广西民族传统文化设计到教学内容中，并且要对教学的模式进行创新。可以将课堂教学内容渗入民间音乐、舞蹈表演活动中，让学生直观地了解和感受民族器乐的演奏方法和歌唱方法。这种开放式教学能够充分调动学生的学习热情，容易提高艺术课程的吸引力和感染力，让学生主动探索民族艺术。

2.网络教学方法

网络教学方法主要是有针对性地对传统文化进行专题性的授课。教师可以依据一定的设计思路，制作一些相关视频供学生课后欣赏。在视频内容的设计上，要重点突出传统文化的魅力，并且以紧凑的内容表现出来，切忌内容烦冗拖沓。要注重内容的质量，展示出广西传统文化的艺术精髓。

广西民族传统文化具有丰富的艺术底蕴，弘扬广西传统文化，就要将传统文化应用于艺术教学中。为了将广西民族传统文化更好地应用于艺术教学中，就要根据实际情况，对课程进行改革和创新，使广西民族传统文化得到创新和发展。

参考文献：

[1]陈卓君.广西少数民族优秀传统文化在高中美术教育中的传承研究[J].美术教育研究，2013（6）：34-35.

[2]张耀军.广西民族文化艺术高等教育的传承与发展[J].美与时代（中旬刊），2015（2）：69-70.

作者简介：吴婷婷（1991—），女，助理工程师，本科，专任教师，研究方向：艺术设计。