中职学校钳工实训课教学方法探讨

刘嘉伟

摘 要：钳工技能是中职院校机械专业必须具备的一项技能，钳工实训作为钳工教学中的重要组成部分，是实现教育教学目标的关键。文章对钳工实习教学中存在的问题、教学模式、训练方法、训练内容等进行分析研究，将学生学习兴趣激发出来，促使钳工实习教学质量得到提高。

关键词：中职学校;钳工实训;教学方法

中图分类号：G712;TG93-4

文章编号：2095-624X（2019）04-0062-01

一、要科学制订实习训练方案

要想促使钳工实习教学质量得到提升，首先就需要科学制订实习训练方案，保证其有明确的目标，采取科学的方法。教师要科学调查研究，对教材深入钻研，对教学目的进行明确，结合学生特点，合理安排实习训练内容，将现有设备条件充分利用起来，且对实习训练过程中容易出现的问题合理预测，采取相应的措施。

二、做好思想动员，明确学习目标，激发学习兴趣

要想顺利开展钳工实习，第一，要帮助学生树立劳动意识，让他们认识劳动的价值和意义，让学生将多余的时间和体力用到实实在在的学习和训练中，在锻炼身体消耗体能的同时提高专业技能。

第二，让学生明确学习目标，激发学习兴趣。一方面，通过职业技能专题讲座的形式让学生了解国家实行职业资格证书和就业准入制度的基本情况。另一方面，通过就业形势教育，让学生明确认识到练好专业技能对其今后的工作有着重要意义。

三、丰富实习训练方法

1.启发引导法

在实习教学过程中，教师要鼓励学生独立思考，结合零件形状及精度要求的差异来对加工工艺和加工方法合理选择。

2.对比训练法

研究发现，在现阶段的钳工实习过程中，部分学生容易出现动作不够规范或者操作姿势不够标准等问题，这就需要运用对比训练法，通过对比正確加工出来的产品和错误方法加工出来的产品，让学生了解如何正确加工，从思想上重视动作规范的意义。

四、理论指导实践，加强实训指导

1.分析加工工艺

我们发现部分学生在钳工实训过程中，工件的加工过程显得比较乱。作为指导教师如果能在实训前较为详细地介绍当前模块的加工工艺，一方面能使学生对这个工件的加工顺序和测量方法胸有成竹，另一方面有助于提高工件的加工质量，这容易使学生在每个模块完成时产生成就感，增加学生的学习动力。

2.规范动作

要提高学生钳工实训质量，狠抓规范动作是关键。对于刚刚进入职业中专的大部分学生来说，都有不重视规范动作的毛病，特别是锯、锉和錾的动作。作为一名钳工，如果零件的加工精度上不去，手工就没有存在的价值了，所以对于学生操作中出现的不规范动作一定要及时矫正。

3.重视测量

正确的测量方法是钳工的基本功之一。通过每一次的认真测量，学生在使用各种测量工具时，就能发现自己在实际操作中取得的成绩和存在的不足，可以加深对于直线度、平面度、垂直度、平行度、配合间隙等概念的理解，也有利于培养学生对待工作精益求精的精神和一丝不苟的态度。

五、及时评价，让每一个学生有成就感

及时的评价和技能竞赛是实习教学中的重要手段。第一，我在实习教学中要求自己做到不管是单项操作技能练习，还是综合操作技能训练，都要建立一个评分标准。教师利用这个标准，方便对学生的技能水平做出评价。第二，在实习教学中适时地组织学生进行技能竞赛，并组织获胜的同学通过现场操作进行经验交流，增强竞争意识。

学生技能的培养离不开实训教学，我们只有在平时的实训教学中严格要求，努力提高实训的质量和水平，才能培养出社会需要的合格的技术人才。

参考文献：

[1]尹亚波.如何更好发挥钳工实训在中职学校教学体系中的作用[J].科技资讯，2015（4）.

[2]蒋增福.装配钳工工艺与技能训练[M].北京：高等教育出版社，2008.