新媒体环境下的大学生思想政治教育研究

李欢

摘 要：文章以大学生思想政治（以下简称思政）教育为研究视角，针对新媒体环境下大学生思政教育工作的创新展开分析，集中从理念创新、形式创新、架构创新三个维度提出具体建议，期待为提高大学生思政教育水平贡献力量。

关键词：新媒体;大学生;思想政治教育

中图分类号：G641

文章编号：2095-624X（2019）04-0046-01

一、理念创新

如今，高校思政工作的对象是成长在新世纪的新一代，大数据背景下，随着网络通信技术、电子计算机技术的快速发展，新媒体以其开放性的优势强势来袭，被“90后”“00后”大学生广泛认同和青睐，对当代大学生的生活、学习产生了深远影响。基于此，在新形势下的思想教育工作必须有效利用新媒体的易得性特质，获取大学生群体广泛认同。这就需要高校思政教育工作者在实践工作中与时俱进地转变教育教学理念，有效利用新媒体，使得高校思政教育工作突破时间与空间的双重限制，将思政理论及时传递给大学生。与此同时，新媒体时代中，大学生接受信息的渠道变得更加多样化，这就使得大学生的内心容易产生多样化的诉求，思想层面的动态性特质更加明显，所以高校思政工作者一定要把握住大学生的思想特点，抓住大学生的内心需求与发展诉求，将新媒体作为载体开展丰富多彩的活动，将理论教育与实践活动整合起来，提高大学生思政教育的实效性，抓住最佳的教育时机，争取到思政教育工作的主动权[1]。

二、形式创新

新媒体时代大学生思政教育要在全新的教育理念指导下，积极变革传统教育与引导方式，将新媒体技术有效应用到思政教育工作中。不仅要保证思政教育的主旋律始终与党的发展步伐保持一致，同时更要实现思政教育形式的多样性与创新性，充分发挥新媒体平台的舆论导向功能，有效利用新媒体媒介交互性强这一特质调动起学生的主观能动性，使得学生积极主动地参与到思政活动中来。变革教育与引导方式的过程中，不仅要在基础理论知识层面拓展创新，还要在工作实践中结合新媒体的发展特点以及当代大学生的价值诉求进行信息推送与传播方式的革新与延伸，例如，可以有效借助新媒体信息传播过程中的各类平台，利用大学生群体普遍接受的方式展开思想交流工作。改革教育方式，一方面可以使大学生思政工作的效率不断提高，另一方面有利于动态性提升思政教育工作者的业务水平。同时，在新媒体时代，高校思政教育工作必须强化制度建设。在新媒体体系中，信息百花齐放、百家争鸣，同时也鱼龙混杂、参差不齐，这就需要学校以及教育工作者通过严肃的网络管制制度以及危机预防机制等相关制度，实现对校园舆情机制的有效疏导，强化信息的舆论导向功能，不断净化校园内部的信息生态环境，使得学生构建起符合社会发展需求的世界观、人生观和价值观体系，成为社会主义事业的合格接班人[2]。

三、架构创新

在新媒体背景下，高校思政工作需要群策群力、齐抓共管，也就是要整合高校各部门的资源与力量，打造立体化的同建机制、长效机制，进而提高高校思政工作的整体效率与效能。一方面，高校要组建起专管校园网络思政教育的部门，变革传统自上而下的运行机制，探索出一条各部门互相配合、齐抓共管、协调共进的信息宣傳路径，进一步强化学生思政工作的监督管理。另一方面，要继续拓宽新媒体技术的应用领域，有效发挥新媒体平台与信息对大学生群体的舆论导向功能，集中凸显新媒体在思想传播与引领上的价值。

新时代、新发展，新教育、新要求，万象更新的历史时期，大学生处于全新的媒体环境，思想呈现新特点，内心出现新诉求，要求广大思政教育工作者与时俱进，结合新媒体时代的新特点，探索大学生思政教育的创新路径，践行社会主义核心价值观，引导学生成为社会发展的新人才，为社会主义事业做出新贡献。

参考文献：

[1]魏奥玲.新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新[J].南方农机，2018（20）：240.

[2]秦世琼，胡志明.新媒体视域下大学生思想政治教育的创新发展[J].教书育人（高教论坛），2018（30）：50-51.