从理解课程的视角解读奥尔夫音乐进早教课程

邹梦婷

摘 要：奥尔夫音乐是一种先进的教学方法，能够抓住幼儿的心理特点，利用节奏的控制来启发幼儿的音乐学习。文章先对奥尔夫音乐教学法的核心内容进行了介绍，在此基础上进一步分析了从理解课程的视角解读奥尔夫音乐进入早教课程的有效运用，探讨了其重要作用。

关键词：奥尔夫音乐;早教课堂;趣味性

中图分类号：G613.5

文章编号：2095-624X（2019）04-0029-01

一、奥尔夫音乐教学法的核心内容

奥尔夫音乐教学其本质就是音乐教育的原本化，即尊重最为本质的音乐。这种音乐教学法的核心是要求每一个人都参与到音乐过程中，而不是单纯的作为欣赏者，这种教学方式适用于人类，形式较小、结构自由，具备小型的序列形式和固定音型。作为提出者的奥尔夫认为，在音乐教育的过程中，最关键的不是教会学生掌握一些知识技能，也不单纯是培养音乐素养，而是通过音乐教学，让音乐成为人们身心的有机组成部分，必要时帮助人们传达内心的情感。在教学内容方面，他指出综合性课程集诗、舞、歌为一体是符合人类生活原本性的，同时也是符合人类最初状态——幼儿时期天性的。在奥尔夫音乐教学法中，节奏能够借助语言、动作或一些符号来表现，音乐创作的主题也能够借助图画表现出来。教学方法方面，奥尔夫音乐教学法注重情感的参与和表达，每一个人都参与到音乐创作和表演的过程中，利用特定的歌词和旋律来表达内心的情感。

二、理解课程视角解读下奥尔夫音乐在早教中的有效运用

1.早教过程中能够提高儿歌念读的趣味性

奥尔夫音乐教学法注重在教学中运用音乐节奏，在一些儿歌作品教学中充分运用节奏能够帮助幼儿更加轻松地掌握儿歌。如在早教歌曲《新年到》“新年到，新年到，提花灯，看花炮……”教学中，教师可以设计相应的节奏，引导幼儿边拍手打节奏边演唱儿歌，当节奏被幼儿熟知后，再加入相应的肢体动作。幼儿在这个过程中不仅获得了游戏的乐趣，还掌握了音乐节奏等知识。此外，早教过程中，教师还可以变换相应的节奏，或者让幼儿自己创造编排相应的节奏，鼓励幼儿更加大胆地表现自己。

2.帮助幼儿理解所学的音乐知识

幼儿在学习音乐知识的过程中，通常需要集中注意力，然而由于幼兒年纪尚小，还未形成良好的学习习惯，注意力很容易被其他事情转移。同时幼儿在音乐学习时只有调动记忆力、想象能力和思维能力等多种因素，才能更好地吸收知识，让幼儿掌握音乐。在早教的过程中，很多的音乐作品都包含了一些生活中常见的事物，比如说，学一些与动物相关的歌曲时，教师可以调动幼儿的想象力和模仿能力，让幼儿创造出和音乐中一样的动物形象。教师还可以把一些儿歌作品变成一首有旋律可以唱出来的作品，帮助幼儿增加学习音乐的兴趣，并通过优美旋律和朗朗上口的歌词来加深印象。如早教歌曲《两只老虎》，教师通过模仿和表演，利用旋律感强的节奏可以引起幼儿的身体反应，帮助幼儿理解儿歌中的乐趣。

3.提升了幼儿的人际交往能力

当前我国虽然开放了二孩政策，但现如今进入早教过程的幼儿大多数还是独生子女，这种幼儿有一个典型的特点就是全家人将注意力都放在他的身上，所以形成了幼儿以自我为中心的性格特点，不懂得照顾他人的感受，也不懂得如何与他人交流沟通。在奥尔夫音乐教学指导下，每个幼儿的个性特点、心理状态及家庭教养方式都得到了提前了解，教师能够根据幼儿的这些个性特点做好充分的课前准备，在欢快的歌声和游戏过程中，幼儿能够更加轻松迅速地融入音乐氛围中，幼儿在此过程中开展一些简单的乐器合奏，能够促进互相倾听，相互合作。这样幼儿能够在学习的过程中注意到其他伙伴的存在，体会和他人合作表演的乐趣。这种人际交往能力的培养能够对幼儿的发展产生深远的影响。

参考文献：

[1]周园洁.浅论奥尔夫教学法在幼儿音乐节奏训练中的应用[J].新课程（上旬刊），2012（3）.

[2]王鑫.奥尔夫音乐教学法在儿童音乐教学应用中的个案研究[J].好家长，2015（8）.