社交网站中印象管理与大学生生活满意度关系研究

方必基，刘彩霞

（赣南医学院 a.心理学系；b.图书馆，江西 赣州 341000）

0 引言

随着信息技术的飞速发展，人们的社交方式由传统的面对面交流扩展到虚拟的网络世界.受网络匿名性的影响，个体在网络社交中所扮演的角色和印象管理可能与现实社会差异明显.如何有效地进行社交网站中的印象管理就成为了个体印象管理中的一个重要问题.目前，社交网站中的印象管理得到了学术界的广泛探讨.研究发现：增加博客功能是在博客中实现自我呈现的最有效方式[1]，社交网络中的图片信息既是一种展示自我的印象管理策略，也是在脑海中建立他人印象的重要依据[2]，社交网站用户的关系网是用户个体线上自我呈现的重要因素，也是决定社交网站可持续发展的重要因素[3].大学生是使用社交网站的主要人群之一，他们最先受到网络带来的影响，进而对其心理产生了深刻而复杂的影响.研究表明，社交网站中使用的自我导向管理倾向与自我和谐的程度有着正相关[4]，社交网站他人导向的印象管理倾向与自尊水平显著负相关[5].

生活满意度是心理幸福感的重要组成部分，是一个人根据自己选择的标准对其生活质量所做的总体性认知评估.研究显示，社交网站中的积极自我呈现带来的积极情绪体验能直接影响个体的生活满意度[6].那么，对大学生而言，社交网站中的印象管理对其生活满意度的影响究竟如何自然就成为了一个值得进一步深入研究的课题.

1 研究方法

1.1 研究工具

1.1.1 大学生社交网站印象管理倾向问卷

大学生社交网站印象管理倾向问卷共有20个题目，分为他人导向和自我导向2个维度.问卷采用Likert式5级评分法进行计分.问卷前11题为他人导向维度，其量表中值为33；后9题为自我导向维度，其量表中值为27.研究显示，该问卷具有较高的信效度，适合于作为进一步研究的工具[5].

1.1.2 大学生生活满意度评定量表

大学生生活满意度评定量表共有6个题目，分为客观满意度和主观满意度2个维度.问卷采用Likert式7级评分法进行计分，其中第1，3，5题为反向计分题.问卷前5题为客观满意度维度，前5题得分相加除以5所得数值为被试的客观满意度分值，其量表中值为4.第6题为主观满意度维度，得分即为被试主观满意度分值，其量表中值为4.客观满意度分值与主观满意度分值相加为被试的生活满意度总分值，其量表中值为8.研究显示，该问卷具有较高的信效度，适合于作为进一步研究的工具[7].

1.2 研究对象

对4所高校的240名在校生进行问卷调查，共回收219份有效问卷.被试中男90人，女129人；独生子女79人，非独生子女140人；大一50人，大二43人，大三52人，大四74人.

1.3 统计工具

采用SPSS 17.0进行统计分析.

2 研究结果

2.1 大学生社交网站中的印象管理和生活满意度的总体状况

调查显示，大学生他人导向印象管理倾向的均值为27.84，大学生自我导向印象管理倾向的均值为29.93，表明大学生在社交网站中的印象管理更倾向于自我导向.调查结果还显示，被试在客观生活满意度维度上的得分为3.68，得分在量表中值以下，说明目前大学生的客观生活满意度程度较低；被试在主观生活满意度维度和生活满意度总量表上的得分均值分别为4.81和8.50，得分均处于量表中值以上，说明目前大学生的主观生活满意度和总的生活满意度水平良好.

2.2 大学生社交网站中的印象管理和生活满意度的差异分析

不同性别大学生社交网站中的印象管理和生活满意度状况见表1.表1显示，男女大学生社交网站中的印象管理和生活满意度差异不显著.

是否独生子女大学生社交网站中的印象管理和生活满意度状况见表2.表2显示，大学生社交网站中的印象管理和生活满意度状况在是否独生子女变量上不存在显著差异.

不同年级大学生社交网站中的印象管理和生活满意度状况见表3.表3显示，不同年级大学生仅在客观生活满意度维度上存在显著差异，在其他维度上差异不显著.进一步分析显示，大四学生的客观生活满意度显著高于大三，其他年级之间则无显著差异.

2.3 大学生社交网站中的印象管理与生活满意度的关系分析

对219名大学生在社交网站印象管理倾向问卷和生活满意度评定量表上的得分进行皮尔逊积差相关系数的计算.结果显示，被试在社交网站印象管理倾向问卷各维度及总问卷上的得分与其在生活满意度评定量表各维度及总问卷上的得分均呈显著相关关系（P＜0.01）.为进一步分析大学生社交网站印象管理倾向与生活满意度的关系，以生活满意度总分为因变量，以大学生社交网站印象管理倾向各维度及总问卷的得分为自变量，采取强迫进入变量法进行多元线性回归，结果见表4.

表1 男女大学生社交网站中的印象管理和生活满意度差异分析

表2 是否独生子女大学生社交网站中的印象管理和生活满意度差异分析

表3 不同年级大学生社交网站中的印象管理和生活满意度差异分析

表4显示，他人导向维度、自我导向维度和社交网站印象管理总分在回归方程中均达到显著性水平，表明他人导向维度、自我导向维度和社交网站印象管理总分均能显著预测大学生的生活满意度水平，它们共可解释大学生生活满意度18.6%的变异量.

3 讨论与分析

研究表明，目前我国大学生社交网站印象管理的自我导向倾向明显.可能的原因是大学生在大学教育中受到了良好的心理健康教育；同时，各大高校也为学生营造了较为轻松的学习、生活环境.这促进了大学生的自我成长，使其拥有比较充足的时间能够在社交网站上进行自我探讨及构建.

表4 社交网站中的印象管理对大学生生活满意度的多元线性回归分析结果

大学生的客观生活满意度得分低于量表中值，其主观生活满意度得分和生活满意度总分高于量表中值.这与董勤文等[8]的研究结果一致.这可能是因为随着社会经济的发展，人们的物质生活大为改善，提升了人们的生活满意度水平.同时，这也与学校和社会加大了对大学生心理健康教育的重视、为他们营造了宽松的学习环境有关.另外，随着社会文明的发展，社会对个体评价的多样性，也有助于个体生活满意度水平的提升.

不同性别大学生社交网站中印象管理和生活满意度的差异分析结果显示，男女大学生之间均不存在显著差异.这一方面可能与现代社会所倡导的男女平等思想已经深入人心有关；另一方面也与当代大学生的成长环境较好、在其成长历程中男孩女孩都受到了充分关爱密切相关.此外，受社交网站匿名性特点的影响，个体对性别的关注度也得到极大降低，这也是造成这一研究结果的一个原因.

研究发现，大学生社交网站中的印象管理和生活满意度在独生与否变量上均不存在显著差异.这可能与如下原因密切有关：当今社会信息技术发展迅猛，生活水平显著提高，手机几乎成了当代大学生的标配，极大地方便了大学生使用社交网站.此外，每个大学生在校期间所接受到的教育资源与环境也都基本相同，使得他们可以遇到较多情况相似的伙伴；同时，大学生的人格日趋成熟，日渐独立.这些因素的综合作用就导致了这一研究结果.

研究显示，大学生社交网站中的印象管理不存在显著的年级差异.这可能是因为，虽然每个年级所面临的主要任务不同，但由于社交网站的普及与流行，不同年级大学生均花费了一定时间在社交网络上，因此社交网站中的印象管理机会相当.在生活满意度方面，研究显示，大四学生在客观生活满意度维度的得分显著高于大三，其他年级间不存在显著差异；同时，在主观生活满意度维度和生活满意度总问卷上，不同年级大学生的得分均不存在显著差异.这可能是因为大三的学生经过大一大二两年的适应和调整后，已经熟悉了大学的学习和生活环境，加上对未来的迷茫以及高校人际关系的复杂性，使得大三学生开始对许多事情产生不满和怨言.但进入大四后，随着升学和就业压力的增加，学生需要将注意的焦点转移到学业和自身素质的提升方面.因此，大四学生的客观生活满意度显著高于大三.

研究还显示，大学生社交网站中的印象管理能显著预测大学生的生活满意度水平.这可能是因为在社交网站中按自己的想法去向别人展现自己，影响别人形成对自己的印象时，个体的心情会更放松，从而导致其生活满意度增加.

总之，大学生社交网站中的印象管理与生活满意度关系密切，社交网站中的印象管理能显著预测大学生的生活满意度状况.