安徽省市级体校手球运动员培养现状研究

□郑丹红

本文围绕安徽各地市体校，对其当前手球运动员的培养实况展开了解，旨在从中找出培育安徽省手球后备人才的规划，为安徽省各地市级体校提供有助于实现可持续发展的理论依据。

一、研究对象与方法

(一)研究对象。本文根据对安徽省市级体校手球运动员发展的需要，抽取了滁州、安庆、淮南、合肥4所市业余体校作为研究对象。

(二)研究方法。

1.文献资料法。根据论文的需要，查阅了2008年至2016年间安徽省数据库中有关于研究手球运动员培养现状的相关文献资料，并且对查阅到的文献资料进行整理、归类、分析。

2.问卷调查法。根据研究对象和目的主要是对安徽省市级体校手球运动员及教练员发放问卷。

3.数理统计法。通过对所得归类总结以及对部分统计结果进行反复的运算，总结所得结论给出相应的应对措施和建议。

二、安徽省各市级体校手球运动员培养情况分析

(一)安徽省各市级体校培养手球运动员现状分析。

1.学生运动员从事手球训练对文化学习的影响。如表1所示：在调查学生从事手球训练是否会对文化课学习产生影响，从对各个市级体校手球运动员发放回收的问卷调查中发现，认为对手球运动训练影响较小或没有影响的人数为69人，占调查总数的67%；认为影响或比较影响的人数为13人，占调查总数的12.6%；认为影响一般的人数为21人，占调查总数的20.4%。通过以上分析可以看出手球训练对于学生文化课的影响程度较小，基本上从事手球训练时不会对文化课产生太大影响的。

表1 手球训练对学生文化课学习的影响

2.家长对学生从事手球训练的态度分析。如表2所示：支持孩子从事手球训练的家长占到了35.9%；持有比较支持态度的家长占到了43.6%；有15.7%的家长对孩子从事手球训练的态度一般；仅有4.8%的家长对孩子参与手球训练的态度是不太支持或不支持。通过数据可以看出，对于手球训练，大部分家长都很支持孩子参与，家长的支持态度对后续的安徽省市级体校手球运动员的培养起到了一个良好的开端。

表2 家长对学生从事手球训练的态度

(二)安徽省各市级体校手球运动员参加竞赛情况。如表3所示，安徽省各市级体校参与各类手球竞赛的运动员情况统计中，每年仅有2人可以参加5次以上的手球比赛，占到总数的1.9%；有45人可以参加3～4次手球比赛，占到总数的43.7%；有51人可以参加1～2次手球比赛，约为总数的49.5%；尚未参加过比赛的有5人。由此可以认为，参与调查的学校很少组织队员参与赛事活动，其训练效果无法在比赛中表现出来，已严重影响手球运动员的训练积极性，无法起到以赛代练，提高运动员的实战能力及教练员的战术指导能力。

表3 安徽省各市级体校手球运动员参加竞赛情况

(三)安徽省市级体校手球教练员情况。

1.安徽省各市级体校手球教练员的年龄结构。如表4所示：在此次所调查的安徽省手球教练员中发现，只有1名教练员的年龄是在25岁以下，占到调查总人数的8%；年龄在26～45岁之间的教练员有10人，占到受调查总人数的76.8%，有2名教练员的年龄是在56岁以上，占到总人数的15.2%。通过数据可以看出安徽省市级体校的手球教练员的大多数是以中年手球教练员居多，这样才能有充沛的精力去从事手球教学和比赛工作。

表4 安徽省各市级体校手球教练员的年龄结构情况

2.安徽省市级体校手球教练员的继续教育情况。如表5所示：接受过继续教育的教练员有92.0%；其中接受过1次继续教育的有8%；接受继续教育超过3次的有69.5%，由此可以认为手球教练员大多都愿意参加学习和提高自身的执教水平。

表5 安徽省市级体校手球教练员的不断学习情况

(四)安徽省市级体校手球场地器材情况分析。如表6所示，在安徽省各市级体校中拥有手球训练场地共5块。其中仅有1所体校拥有3块手球训练场，占受调查体校总数的75%；拥有2块场地的有1所学校，占总调查对象的25%。可以看出，安徽省各市级体校手球训练场地完全达不到手球运动员训练的需求，较好体校拥有绝对的训练资源。由此表明大部分的体校由于场地的限制与地方体育重视的程度，无法进行全面的手球训练，其影响到整个手球训练的效果。

表6 安徽省市级体校手球场地设施情况

三、结论与建议

(一)结论。安徽省各市级体校手球运动员的年龄分层还是很均匀的，没有出现年龄断层的现象，目前手球这项运动在安徽省发展态势良好。日常学习的同时组织手球训练活动。运动员大多认为参加手球运动，并未影响到学习文化课。且大部分的运动员文化课成绩处于良好以上水平。安徽省各市级体校的手球训练场地、器材等硬件设施还是不能够满足目前各市级体校手球运动队的需求。

(二)建议。第一，在加强运动员技能训练的同时也要抓学生运动员的学习成绩，只有“体教结合”才能彻底解决运动员学习与训练之间的矛盾。第二，面向手球教练员，增加培训强度，组织教练员不定期的开展技能培训、组织队伍之间开展友谊赛，通过比赛来探查训练的短板，促进教练员提升执教水平，构建一支专业素质过硬的教练员队伍。第三，积极建设和增加手球场地器材。第四，建立完善的人才输送体系，为安徽省手球运动员的解决升学，选送专业队等问题。刺激安徽省手球运动员训练的积极性。