孩子到底有多少个叛逆期？

文/鱼爸

前几天收到一位妈妈来的来信：家有男孩，三岁半，单亲，跟我就没分开过。这是背景。两岁前，他是人见人夸的好孩子，因为从小我按书养，给他讲道理，所以他自然特别听道理。好好说，从不调皮。两岁半以后，开始反着来了，但也还好，我熬过来了。最近三岁半，真把我逼疯了！譬如，去餐厅吃饭，他吃好了就在旁边空余的椅子上跳来跳去，以前说过不允许在公共场合影响到别人。

说起孩子的叛逆行为，妈妈们总是有说不完的话。特别是家有男孩，简直不知从何说起。而说起最多的情形，就是本来乖乖的孩子，到了两岁半或者三岁以后，简直像换了一个人一样。

而现在我说了后，孩子回：“我就不听我就不听！我就要跳！”

在路上走路，也是横冲直撞，撞到了别人就跟没事人一样继续走他自己的，更别提道歉了。

今晚带他走在人行道，更是可怕至极！突然他就差点走到车道了，后面呼啸过去一辆车。我飞奔把他抓回来，他也认识到自己错了，脑袋一下子耷拉下来。我厉声批评了后，就蹲下来跟他好好说话，结果没两分钟就又开始调皮了！

有时愤怒到失去理智，我会直接抽他屁股，打紫了！我不知道问题出在哪里，我更怕我打他以后会停不下手！我知道教育里最没用的就是拳头！真的好崩溃！我不知道原因在哪，更不知道该如何解决。我想要和这个叛逆期的小子好好处，哪怕不能成为朋友，也要是一段和谐的亲子关系。

看到这封邮件，是不是感觉自己也曾经历或者正在经历呢？

说真的，我自己都经历过，所以特别理解这位妈妈的心情。幸运的是，这位妈妈是属于能反省的妈妈，明白打骂是最无效的教养方式。

但是遇到这样的情形，我们怎么办呢？

这几年我自己亲自带小小鱼，就根据他的实际情况，说说我的处理办法。在说之前，先看看孩子们的心理发展特征，因为只有更懂孩子，才能找到更好的办法。

从个体心理发展来看，孩子从幼年到成年，都会经历3个特别的时期，期间都会表现得很逆反，所以很多父母几乎接近崩溃，不知道在这样的阶段，怎么教养孩子。

“叛逆期”是心理学家们的一个说法，代指这个阶段孩子的自我意识快速发展，对独立、自主、自由有了迫切需求。若父母能够读懂孩子叛逆行为背后的心理需要，学会尊重孩子，亲子冲突就不再是必然的结果了。

其实很多父母都知道青春期叛逆期这个概念，但是对宝宝叛逆期的认识是不足的。

在2～4岁，孩子会出现第一个叛逆期。比如我以前跟朋友们聊天，谈到两岁多的小小鱼有点叛逆。就有朋友打趣说，这么小就叛逆啊！他们觉得是不可能的，因为一般人认为只有青少年才叛逆，这是一个误区。

孩子从两岁的时候开始就会形成自我意识，这个时候他们会用自己的方式去了解世界，去展示自己的力量。于是总是说“不”，他们最喜欢的事情就是在你说的指令前面加个“不”字来回应。

另外一个明显的特征就是经常说“我的”！他们开始强调“我”这个词，发现了自己，发现自己原来跟妈妈不是一体的，而是可以分开的。

所以我们不要觉得孩子叛逆期的出现是个坏事。其实这是一件好事，因为孩子就是通过“叛逆”来找到自我、表达自我。

摆脱父母的控制，成长为一个独立个体。只是每个孩子表达的方式不一样。而且跟家庭教养方式息息相关。

心理学家温尼科特在谈及个体发展时提到，“在孩子生命的头几年里的情感发展构成了人类个体心理健康的基础。”

很多案例指出：大部分问题孩子，小时候都常常表现出压抑性的乖巧。而到了青春期，他们往往容易发展出反社会人格，叛逆，形成坏的癖好等。

怎么引导？这就是说的怎么办的问题。我一直提倡用“规则”管孩子。有了接纳和理解的基础，很多问题其实就会消退。

因为你仔细观察就会发现，其实很多孩子的行为都是被不良的家庭环境激发的，或者被父母影响的。

假如家人不和睦，整个家的风气很差，这样的家庭里，孩子只想赶紧跑掉，孩子还会听你的吗？

不会，当大人的行为得不到孩子的尊重，那所谓的教养几乎会陷入瘫痪。

孩子不会听一个自己“瞧不起”的人的话。人愿意听从自己尊重的人给予的建议。继续回到我们谈论的规则培养。

可以说，没有规则感的孩子，天天都是叛逆期。因为没有规矩，孩子的行为会随心所欲。所以就会出现这样的行为：

记得刚开始带小小鱼去餐厅吃饭，他脱了鞋子在椅子上爬，甚至把头伸到了隔壁的桌子，看别人吃什么菜。

我当时只是把他叫回来，然后跟他说：“吃好了饭，也不要四处吵闹，这是餐厅，是大家吃饭的地方，你不能打扰别人。”

他会点点头。可没多久又会这样。那我的惩罚是直接把他带到外边去，站在门口吹风。他知道我说到做到，所以就愿意遵循这个规则。

很多父母会说我们这样会有损孩子的天性。但我觉得，这并没有影响到天性。他在家里，可以在沙发上蹦跳，没问题。在床上打滚，也没事。在广场上开始撒野也可以。但是不能打扰到别人。

这是必须树立的一个规矩。如今他在电影院、餐厅，有时也会兴奋。但是只要我提醒，就能控制自己的音量，也不会再去打扰别人。他自己也觉得这是对的事，那就更会去主动遵守了。

如果我们不去引导，他们的行为不仅仅会打扰别人，也可能伤害到自己。比如在马路上横冲直撞，这是危及生命的行为。

当孩子进入小学之后，思想进一步独立起来，特别是小学二、三年级的孩子们，此时已经有强烈的独立的思想意识，于是行动也开始独立。他们会觉得自己已经长大了。

于是这个“小大人儿”就会极力地去挣脱父母的掌控，希望凡事自己说了算。处处喜欢跟大人“唱反调”。

既然孩子成长变化了，父母的教养方式就得跟着变!孩子非常需要父母的陪伴！很多孩子一到了这个阶段就变得“不听话”，而且学习也提不起劲儿。很大的一个原因是缺少真正的陪伴。

很多人的观念认为只要给予小宝贝亲密的爱与陪伴，等孩子上学了就可以放松一下了。

于是父母开始把重心又转移到事业上去了。所以留守儿童的问题以这个阶段的为主。父母的缺位，导致了亲子关系紧张。孩子把精力都用来对抗父母了。

不要孩子出了问题就怪孩子，要先从自己身上，从家庭找原因。有一句话说：“三岁看大，七岁看老”，非常有道理。

在孩子最初的成长阶段，父母的作用是非常有效的，所以要抓紧这做父母的有效期。越用心的父母养育的孩子，叛逆的问题会越少，而孩子的叛逆期，就是父母最好的成长期。