现代高职大学生心理健康教育模式的研究

周亮

摘要：大学生心理健康教育一直以来都是我国高等教育乃至社会所关注的热门话题，近年来，随着我国高职教育的不断改革推进以及市场的进步发展，高职大学生在日常学习生活中开始面临各方的压力，给他们的心理健康带来了不利的影响。在这一背景下，高职院校针对学生的心理健康教育就必须对其模式进行创新。本文将就现阶段高职院校在学生心理健康教育方面存在的问题进行充分的分析，并在此基础上提出心理健康教育模式创新的策略，以期能切实提高高职大学生心理健康教育的质量。

关键词：高职院校 大学生 心理健康教育 教育模式

中图分类号：B844.2  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）06-0039-02

在市场经济形势不断变革发展的当今社会，现代高职院校的大学生开始面临来自包括学业、就业、交往等各方的压力，这均给大学生的心理健康带来不利的影响，因此高职院校针对大学生开展相应的心理健康教育就显得至关重要。但就目前来看，我国高职院校在学生的心理健康教育方面仍存在的一定的问题，导致教育的质量一直无法得到有效的提升。基于此，为切实有效地提高高职大学生心理健康教育的质量，就要求学校结合高职大学生的实际情况，针对现阶段心理健康教育中存在的问题采取有效的方式对心理健康教育模式进行创新。

一、高职大学生心理健康教育存在的主要问题

1.对高职大学生的心理健康教育缺乏充足重视

学校对心理健康教育的重视及程度直接影响了心理健康教育的质量。然而就目前来看，现阶段仍有绝大多数的高职院校未能给予心理健康教育实施以充足的重视。主要表现为学校对学业、就业、交往等给学生所带来的压力没有充足的认识，而导致无法及时有效地发现学生出现的心理健康问题。且针对心理健康教育学校也忽视了干预机构的建设，因此未能真正有效地将心理健康教育落实到学生日常的教育引导中，不仅未能针对学生的心理健康教育加强档案资料的管理，同时也未能给予学生的心理健康充分的关注，导致无法及时有效地对学生的心理健康问题进行引导。

2.心理健康教育的模式相对较为单一

要想切实有效地发挥心理健康教育在学生教育培养方面的作用，就要求高职院校能针对心理健康教育采用有效的教育模式，且要求能依据高职大学生自身的实际情况有针对性地进行心理健康教育。但就目前来看，我国绝大多数高职院校在心理健康教育的模式方面都相对较为单一，即将心理健康教育作为思想政治教育中的内容进行，或者是每周在固定的时间进行心理咨询。但从现实层面来看，思想政治教育中的心理健康教育内容相对较为有限，而心理咨询仍存在形式主义的现象，这也导致心理健康教育的作用无法得到真正有效的发挥。

3.心理健康教育的师资不足

目前，师资不足也是我国高职院校在心理健康教育方面存在的主要问题之一，主要表现在以下的几个方面：第一，学校内部专业心理健康教育师资的缺失。绝大多数高职院校的心理健康教育教师是由辅导员或者是思政教师担任，但这些教师本身在心理健康教育方面缺乏专业的知识，对心理健康教育的质量造成了不利的影响;第二，学校未能给予心理健康教育师资培养以充足的重视，造成了教师在心理健康教育方面能力与专业性的不足，而影响了心理健康教育的质量。

二、现代高职大学生心理健康教育模式的创新对策

针对现代高职院校在大学生心理健康教育方面存在的问题，为切实有效地提高高职大学生心理健康教育的质量，就要求能从以下几方面出发对心理健康教育的模式进行创新。

1.提高对心理健康教育的重视程度

要确保心理健康教育在高职大学生教育培养中的作用得到充分的发挥，就要求学校能给予心理健康教育充分的重视，并切实将其落实在学生的教育培养上。基于此，针对高职大学生的心理健康教育，在学校内部完善相应的干预机构建设就显得至关重要，且在机构的设置方面应结合高职院校的实际情况分为三个不同的级别。其中第一级别的心理干预机构应由学校的领导负责，并将学校各部门的管理人员充分纳入到机构中以确保对心理健康教育的实施提供有效的管理;第二级别的心理干预机构应由学校各部门的工作人员构成，在心理健康教育中主要发挥着执行的作用，主要工作是对相关的档案资料进行管理并针对存在问题的学生进行心理疏导等;第三级别的心理干预机构主要由学校的学生构成，目的是在日常的学习生活中能给予学校的学生充分的关注。

2.对心理健康教育的模式进行创新

要提高现代高职大学生心理健康教育的质量就要求对心理健康教育的模式进行创新。首先，就高职院校学生的教育培养来看，德育课程是心理健康重要途径之一，基于此，针对高职大学生的心理健康教育也要求充分将其融入到德育教育中。一方面，要切实有效地将心理健康教育的内容融入到德育教材中;另一方面，则要求教师在教学过程中能基于心理健康教育加强互动，以确保在此基础上提高学生的主体意识。其次，针对高职大学生的心理健康教育在模式创新方面还要求能切实加强防治工作的实施。一方面，高职大学生心理健康问题学校应该具有预防制度，学生入校考试并进行心理档案的构建;另一方面，在日常的教学生活中，学校还应重视针对心理健康知识进行宣传，确保从基础上引导学生进行自我心理健康教育。最后，为确保提高对高职大学生心理健康教育的全面性，高職大学生心理健康教育的实施还要求能与学生的家庭教育有效结合，以切实有效地发挥家庭教育在学生教育培养方面的重要作用，并在此基础上促进大学生心理健康教育的质量得到充分的提升。

3.针对心理健康教育完善师资队伍建设

心理健康教育的师资队伍建设对学生的心理健康教育质量有着至关重要的影响，因此要想切实有效地实现对心理健康教育模式的创新，提高对学生心理健康教育的质量，也要求高职院校能完善内部的心理教育师资队伍建设。一方面，针对学校现有的心理健康教育师资队伍，学校应给予其教育培训以足够的重视，以从根本上强化心理健康教育师资队伍的职业素质与能力，进而促进心理健康教育的专业性得到充分的提升。另一方面，针对心理健康教育教师，高职院校在人员管理方面还必须严格遵循人才聘用制度，要求心理健康教育教师能够做到持证上岗，确保心理健康教育教师自身具备相应的教育资格。此外，为提高心理健康教育实施的有效性，各高职院校还应重视针对心理健康教育强化相应的学术研究工作，进而在此基础上提高师资的专业性。

三、结语

综上所述，现代高职大学生在日常的学习生活中往往会受到来自学校、家庭以及社会等各方面的压力，造成了部分高职大学生心理健康方面一些不容忽视问题。基于此，我国的高职院校就必须给予大学生心理健康教育的实施以足够的重视，针对现阶段学校在大学生心理健康教育方面存在的主要问题，结合大学生心理健康方面的实际情况，采用有效的方式对心理健康教育模式进行创新，从根本上提高心理健康教育的质量，为学生的全面发展提供充足的保障。

参考文献：

[1]赵宇侠.高职大学生心理健康教育模式创新研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（2）.

[2]吕鸿雁.关于高职大学生心理健康教育模式创新探讨[J].教育教学论坛，2017（4）.

责任编辑：杨国栋