基于翻转课堂的心肺复苏术教学设计

赵文秀

（甘肃工业职业技术学院，甘肃 天水 741025）

1 教学设计背景和理念

1.1 教学设计背景

《2017中国心血管病报告》统计，我国患心血管病患者数已达2．9亿，在我国所有死因中居首位。心血管疾病发生心脏猝死的患者不断增加，老年人猝死率高达56%～80%。对比发达国家39%的急救成功率，我国急救成功率还不到2%。因此，急需向全民普及心肺复苏术，而老年服务与管理专业学生更应牢牢掌握这门技术。

1.2 教学设计理念

以职业教育教学改革思想和翻转课堂教学理念为指导，以实际工作过程为导向，以提升学生实践能力为本位，以实际工作情境为依据，采用任务驱动教学法，以正确、熟练操作心肺复苏为目标进行教学设计。通过情景模拟实现学生被动学习向主动学习转变，师生关系向师徒关系转变，学生角色向护理人员角色转变，进而达到教学目的。

2 教学分析

2.1 教学内容选取

本节内容选自老年服务与管理专业老年健康照护技术课程，参考全国高等院校老年服务与管理专业系列规划教材，普及急救知识，将教学内容确定为心肺复苏技术，分4个学时完成。

2.2 学情分析

在上本节课前，借助蓝墨云班课对老年服务与管理专业大二36名学生进行有关心肺复苏术学习情况的问卷调研（见表1），了解学生对心肺复苏术重要性的认识程度、学习兴趣、学习方法等，通过系统分析，得出以下结论：（1）学生曾进行过心肺复苏技能培训，对心肺复苏术有一定了解。（2）学生希望用自己所学技能去挽救生命，对本节内容的求知欲较强。（3）学生希望采用互动式、体验式、游戏式、竞赛式等主动式教学方式。（4）学生已掌握一些基础老年健康照护技术，为本节内容的学习奠定了基础。

2.3 教学目标

2.3.1 知识目标 了解心跳骤停的概念，掌握心跳骤停的临床表现与诊断，熟练心肺复苏术的实施步骤与注意事项。

2.3.2 能力目标 能正确评估患者，判断病情，及时发现心脏骤停并能熟练实施心肺复苏术。

表1 课前学生的问卷调查结果（%）

2.3.3 素质目标 形成时间就是生命的急救意识，培养爱心和责任心以及团队合作精神。

2.4 教学重难点

2.4.1 教学重点 心肺复苏术实施步骤与注意事项。

2.4.2 教学难点 胸外心脏按压频率、深度以及如何开放气道进行有效的人工呼吸。

2.5 教学方法与手段

2.5.1 教学方法（1）任务驱动教学法：教师设置情境，布置学习任务，师生讨论、教师演示操作、学生操作、教师评价等方式完成学习任务；（2）小组合作探究法：教师布置任务后，学生分小组自主学习、讨论、比赛，增强沟通交流能力和团队合作能力。

2.5.2 教学手段 采用的教学手段主要是将有关心肺复苏术的教学动画、微课等教学资源上传蓝墨云班课，学生通过观看视频、动画、微课等完成课前学习任务，进行学习测验。

3 教学实施

充分利用老年服务与管理专业教学资源库和蓝墨云班课的教学资源，开展“课前预习、课上学习、课后拓展”的教学活动，见表 2～4。

表2 课前预习

4 教学特色与效果

4.1 教学特色

本教学设计以职业教育教学改革思想和翻转课堂教学理念为指导，以实际工作过程为导向，以提升学生实践能力为本位，以实际工作情境为依据，采用任务驱动教学法，围绕心肺复苏术技能教学目标，借助信息化手段，以学生为主体完成“学、做、评、教、训”一体化教学。

（1）利用教学视频、教学动画、微课等帮助学生认识急救的重要性和心肺复苏的正确操作流程、注意事项，有效掌握教学重点。（2）利用智能训练软件，体验按压深度、吹气量的大小，结合语音提示，避免盲目练习，有效突破教学难点。利用小组汇报、演示、点评、竞赛等方式，以学生为主体，提高学生学习主动性和积极性。

表3 课上学习

表4 课后拓展

4.2 教学效果

学生学会了心肺复苏术操作流程，形成了时间就是生命的急救意识，培养了学生的爱心和责任心。